Конспект тематического дня «Знакомые предметы по-новому», разработанный с использованием исследовательской технологии

Автор: Зимина Ольга Викторовна, Белослудцева Дарья Михайловна

Организация: МДОУ ИРМО «Хомутовский детский сад №4»

Населенный пункт: Иркутская область, с. Хомутово

Цель: познакомить детей с использованием обычных бытовых предметов в других сферах деятельности.

Задачи:

Образовательные:

• Познакомить детей со свойствами предметов и  правилами безопасного их использование.
• Обогащать словарный запас новыми понятиями.

Развивающие:

• Развивать исследовательские навыки
• развивать самостоятельность мышления, умение делать выводы,     решать проблемные задачи;
• развивать любознательность, пытливость, наблюдательность.
• развивать познавательные мотивы, интересы.

• развивать коммуникативные навыки.
• формировать умение отстаивать свою точку зрения.
• формировать умение организовывать свое рабочее место.

 

Воспитательные:

• сформировать желание сотрудничать со взрослыми и сверстниками.
• воспитывать умение действовать согласованно, договариваться о том, кто какую часть работы будет выполнять.
• воспитывать  культуру общения в детском коллективе.
• воспитывать потребность вести здоровый образ жизни.
• воспитывать творческую самостоятельность.

Возраст детей: старший дошкольный возраст.

Технология исследовательской деятельности.

Методы: проблемный, частично-поисковый, исследовательский, объяснительно-иллюстративный.

Материалы и оборудование: скалка,  доска, терка, ложка, вилка, сито, металлическая щетка для  посуды, «волшебный куб», лупы, стакан пустой, таз,  стакан с водой, лоскут хлопчатобумажной ткани, вилки, краски, кисти, листы белой бумаги.

Игровой персонаж: профессор из научно-исследовательского института (педагог).

Прием детей в костюме

Сюрпризный момент

Когда соберутся все дети, педагог переодевается в белый халат, надевает шапочку, очки, берет в руки портфель, папку с бумагами и выходит к детям, представляет себя как профессора научного института, в котором работают научные сотрудники в разных лабораториях, делают опыты. Предлагает детям стать его помощниками. Дети выбирают эмблемы лабораторий по желанию

 

 

ДЕНЬ

Педагог приглашает всех пройти на утреннюю зарядку «В здоровом теле –здоровый дух!»

Дети с педагогом приходят в спортивный зал.

Зарядка

«Мы зарядкой заниматься

Начинаем по утрам

Пусть болезни нас бояться

Пусть они не ходят к нам»

 

Мытье рук

Цели: закрепить осознанное отношение к личной гигиене, знания об окружающем.

Сотрудники лаборатории «Чистые руки» допускают детей к завтраку только после проверки чистоты рук.

Профессор предлагает детям узнать, есть ли на их руках вредные микробы. Обращает внимание на то, что микробы такие маленькие, что их можно рассмотреть только в большой микроскоп. Предлагает посмотреть на руки через лупу.

Сравнить руки до мытья с мылом и после.

Завтрак

Профессор просит детей ответить на вопросы:

— Как узнать, не пробуя пищи, что она горячая?

— Как определить, из чего приготовлено блюдо?

— Почему пищу надо тщательно пережевывать?

УТРЕННИЙ круг

После традиционного приветствия и работы с календарем помощники из лаборатории «Юный натуралист» проходят в центр природы, производят уход за цветами и решают проблемную ситуацию

1. «Как помочь растению преодолеть увядание в отсутствии хозяина квартиры»

Цель: используя подручные средства поставить опыт, поясняющий как можно осуществить длительный полив.

Оборудования: комнатные цветы, таз с водой, банка с водой, лоскут  хлопчатобумажной ткани.

Ход эксперимента

2. Наливаем немного воды в таз и опускаем горшок с цветком без поддона.

3. Наливаем банку с водой, опускаем один конец тряпочки в банку, а другой в цветок.

9.00-9.30

Занятие. Познавательная деятельность. Ознакомление с окружающим миром.

Цель: познакомить детей со свойствами и применением обычных бытовых предметов в решении нестандартных ситуаций»

Оборудование: скалка,  доска, терка, ложка, вилка, сито, металлическая щетка для  посуды, «волшебный куб»

Ход занятия:

Педагог:

Ребята, а кто это к нам стучится?

Входит помощник воспитателя и передает письмо и посылку.

Педагог вскрывает письмо  и зачитывает его содержание.

Письмо от Федоры, от которой убежала посуда.

«Дорогие ребята, помогите мне открыть «Волшебный куб», в который спряталась моя посуда. Чтобы получить код доступа к кубу вы должны отгадать загадки…

Чтобы вылепить пельмешки
Нужно тесто раскатать...
Подскажите - ка, ребятки,
Что мне надо в руки взять? (скалка)

Широкая и плоская,
Испещрена полосками,
Живёт вместе с посудой. –
На ней я резать буду! (доска)

Скрывать не буду: много дыр
Есть у меня, но я не сыр.
Я несъедобна далеко,
Зато ваш сыр натру легко. (терка)

Длиннохвостая лошадка
Привезла нам каши сладкой.
Ждет лошадка у ворот -
Открывай пошире рот. (ложка)

 

На одной широкой ножке

У неё 4 рожка,
Но она совсем не пилка,
Для котлет и мяса… (вилка)

 

Скажу вам так: легко могу
Я ягоду перетереть, муку
Просеять, если будет нужно.
А кто я, - отвечайте дружно! (сито)

 

Целый день плясунья наша рада по полу плясать,

Где попляшет, где помашет, ни соринки не сыскать. (щётка)

 

При демонстрации предметов дети дают названия и объясняют, как их можно использовать.

А как еще эти предметы можно использовать?

Дети под руководством педагога предлагают свои варианты использования этих предметов.

 

Опыт «Два сита»

Оборудование: сито с мелкими и крупными отверстиями, песок.

Ход занятия:

Дети проводят опыты, просеивая песок и более крупные камушки.

Вывод: для просеивания муки, крупы подходит сито с мелкой ячейкой, а для просеивания камней подходит сито с крупной ячейкой.

Опыт «Металлическая щетка»

Оборудование: щетка, краска, вода, чашка.

 

Ход занятия

Дети рассматривают щетку и предлагают ее применение.

Педагог: А как еще можно применить этот предмет (Для рисования)

Вывод: мы помогли Федоре вернуть ее посуду и подсказали, как по-новому можно использовать эти предметы.

Наблюдение за солнцем на прогулке

Цели: уточнить представления детей о значении солнца в жизни людей, растений, животных; научить видеть изменения в активности солнца в осенний  период; развить активный словарь по теме.

Профессор приглашает детей в астрономическую лабораторию, где исследуют небо и все, что на нем находится. Раздает детям цветные стеклышки для наблюдения.

Задания:

1) найти на участке предмет, который нагрелся на солнце больше других, назвать, из чего он сделан;

2) потрогать ствол дерева с теневой и солнечной стороны, объяснить, почему с одной стороны он теплый, а с другой — холодный;

3) найти место на участке, где растения после лета появились еще зеленые  ответить почему;

4) найти самое затененное место и рассмотреть растения, растущие там, сравнить их с растениями, растущими на солнечном месте, сделать выводы.

 

Игры с песком

Цели: через опыт уточнить свойства песка; научить детей самостоятельно делать умозаключения; развить речь.

Профессор дает задание сотрудникам лаборатории узнать, могут ли строители использовать песок для строительства.

 

 

Игры с водой

Цели: уточнить свойства предметов из разных материалов, которые тонут или не тонут в воде; научить детей через эксперимент приходить к определенным выводам, обобщениям; развить речь.

Профессор дает задание дать заключение представителям секретному отделу о том, из каких материалов им делать корабли.

Подвижные игры (по желанию детей)

Профессор спрашивает у детей, почему мы не бегаем спиной вперед. Просит найти ответ сначала в уме, а потом путем проб.

 

Мытье рук и обед

Цель: закрепить правила гигиены после прихода с прогулки.

Беседа:

1. Почему мы кушаем на обед три блюда и салат?
2. В какой последовательности принимать пищу в обед?

Дневной сон

Пробуждение, зарядка после сна и полдник.

Занятие. Изобразительная деятельность. Рисование.

Рисуем вилкой  «Осенний пейзаж»

Цель: помочь детям освоить технику не традиционного рисования –пластмассовой вилкой.

Оборудование: лист бумаги, акварель, кисти,  пластмассовые вилки.

Программное содержание:

Учить отражать в рисунке впечатления от золотой осени, передавать ее колорит.

Закреплять умения рисовать вилкой и красками.

«Осень»-Г. Ладонщиков

 

Серый день короче ночи,

Холодна в реке вода.

Серый дождик землю мочит.

Свищет ветер в проводах.

Опадают листья в лужи.

Хлеб убрали в закрома.

До прихода зимней стужи

Утепляются дома.

Дети приступают к работе.

Рефлексия

Дети представляют свои работы, оценивают других.

 

Подведение итогов тематического дня

«Вечерний круг»

Беседа по теме дня с использованием плаката «Научный вестник»

Воспитатель возвращается к теме дня, уточняет у детей, какова была цель их исследования.

Представители каждой лаборатории рассказывают, что они делали и что узнали в течение дня.

 

Вывод:

Воспитатель совместно с детьми подводит итог и делает вывод, что обычные предметы быта можно использовать в разных видах деятельности с пользой для себя и семьи.

Опубликовано: 01.03.2021