№

Структура

Деятельность педагога

Деятельность детей

Ожидаемый результат

1

Мотивация

Приветствует детей и предлагает выполнить игровое упражнение.

-Станем рядышком, по круг. Скажем «Здравствуйте!» друг другу.

Нам здороваться не лень:

Всем «Привет!» и « Добрый день»!

Если каждый улыбнется-

Утро доброе начнется!

Предлагает поприветствовать гостей.

Ребята давайте улыбнемся нашим гостям и поздороваемся: «Доброе утро!»

Задает вопросы

- Ребята, а Вы любите сказки?

- Назовите ваши любимые сказки?

Предлагает  отправиться в увлекательное путешествие в сказку.

Дети встают в круг, выполняют действия по тексту.

Приветствуют гостей.

Отвечают на вопросы.

Установлен  зрительный и эмоциональный контакт.

2

Ход  занятия

Просит детей быть аккуратными, внимательными  и выполнять  все действия по инструкции.

- Путь наш очень сложный, мы пойдём по болоту, нужно наступать строго на кочки …, перепрыгиваем через болото по кочкам между деревьев.

- Ребята! Смотрите, волшебная река течёт, представьте, что мы идём по мостику (физкультурное бревно).

Направляет детей на полянку, на которой находят мешочек.

- По дорожке дети шли,

И мешочек нашли,

А мешочек не простой

Он волшебный – вот какой!

- Не могу его открыть!

- Ребята для того чтобы открыть мешочек, нам нужно выполнить задание! Отгадать загадки.

Предлагает детям занять свои места  на пенечках (стульчиках).

Загадывает загадки.

Живёт в норке, грызёт корки.

Короткие ножки, боится кошки. (Мышка)

Зелёная я, как трава,

Моя песенка «ква-ква». (Лягушка)

Всех боится он в лесу:
Волка, филина, лису.
Бегает от них, спасаясь,
С длинными ушами. (Заяц).

Всех зверей она хитрей, Шубка рыжая на ней. Пышный хвост — ее краса. Этот зверь лесной (Лиса)

Все время по лесу он рыщет,

Он в кустах кого-то ищет.

Он из кустов зубами щелк,

Кто скажите это - (Волк)

Его знаете, ребята?

Он в берлоге спит зимой

Под высокою сосной. (Мишка)

Хвалит детей за то, что верно отгадали все загадки и предлагает рассмотреть животных

-  Молодцы,  ребята!  Все  загадки  отгадали.

- Давайте рассмотрим животных.

Задает вопрос.

Подскажите, пожалуйста, из какой сказки эти герои? 

Предлагает поиграть в д/игру  «Какой? Какая?». Показывает фигурки животных и предлагает описать их, используя прилагательные.

-Я  буду  показывать  вам 

сказочных героев, а вы будете их описывать.

Предлагает вспомнить,  как звали героев сказки «Теремок».

-Ребята! Помните в

сказке каждого зверька звали по-особенному. Кто сможет напомнить,  как же звали мышку?

Перечисляет всех персонажей сказки.

Предлагает сделать разминку.

- Ребята, сейчас я вам предлагаю сделать разминку « Теремок».

-Стоит в поле теремок   (Показывают крышу.)

-На двери висит замок  (Соедините ладони, переплетите пальцы, а большие скрестите).    

-Да ни кто открыть не мог.

Потянули.                      (Не расцепляя пальцев, потяните руки в разные стороны).

-Покрутили.                    (Не расцепляя пальцев,  покрутите кисти рук, то в сторону                                              правой руки, то в сторону левой).

-Постучали.                     (Не расцепляя пальцев, постучите ладонями друг о друга).

И - открыли!                 (Расцепите пальцы и разведите руки в разные стороны).

Воспитатель находит клубочек, который приводит  к маскам.

Показывает детям корзинку с масками животных для театрализации сказки. Предлагает надеть маски детям и поиграть в сказку.

-Если дружно встать на ножки, топнуть, прыгнуть - не упасть.

То в страну веселых сказок можно сразу же попасть.

Проговаривает слова рассказчика в сказке. (См. Приложение 1)

Проговаривает слова.

-Если дружно встать на ножки, топнуть, прыгнуть - не упасть.

То легко ребята смогут

Снова в детский сад попасть.

Напоминает детям о том, что они вернулись из сказочного мира в детский сад.

-Вот мы с вами вернулись в детский сад и стали обратно  детками.

Дети действуют по инструкции.

Дети и воспитатель садятся на пенечки (стулья).

Отгадывают  загадки.

Рассматривают животных.

Отвечают на вопрос.

Играют в игру. Описывают внешние признаки каждого животного,   использую прилагательные.

Мышка – маленькая, серая, шустрая, пушистая.

Лягушка – зелёная, квакающая, мокрая, большеротая, пучеглазая.

Заяц  –  трусливый,  длинноухий,  травоядный,  короткохвостый,

пугливый, быстроногий.

Лиса – хитрая, рыжая, пушистая, красивая, длиннохвостая.

Волк – злой, голодный, хищный, серый, зубастый;

Медведь – мохнатый, косолапый, сильный, неуклюжий, большой.

Отвечают на вопросы полными предложениями.

Мышка-норушка,

Лягушка-квакушка,

Зайчик - побегайчик,

Лисичка - сестричка,

Волчок - серый бочок,

Медведь – косолапый.

Выполняют действия в соответствие с текстом и показом воспитателя.

Дети надевают маски для театрализации сказки.

Повторяют действия по инструкции.

Играют в сказку. Каждый ребенок проговаривает слова  и выполняет действия своего персонажа.

Действие детей по инструкции.

Снимают маски и проходят на середину.

Выполнение четких инструкций.

Знают отгадки подобранных педагогом загадок.

Знают внешние отличительные признаки животных.

Вспомнили героев сказки «Теремок».

Активно участвуют в дидактической игре.

Правильно подбирают  прилагательные.

Знают «клички» персонажей сказки «Теремок».

Готовы поиграть в сказку.

Ждут начала сказки. Каждый ребенок занимает свое место на сцене.

Активно участвуют в театрализации  сказки.

3

Рефлексия

Задает вопросы

-Какую сказку мы с вами инсценировали?

- Кто из персонажей самый первый обнаружил теремок и поселился в нем?

-Какой герой пришел к теремку после Лисы?

-Перечислите персонажей этой  сказки.

-Кто из персонажей вам понравился больше всего и почему? 

- Как вы думаете, звери правильно поступили, когда решили  построить новый теремок?

- Чему  учит, эта сказка?

- Кто из вас расскажет эту сказку родителям?

Сообщает детям о том, что путешествие в сказку подошло  к концу. Предлагает попрощаться с гостями.

Отвечают на вопросы воспитателя, размышляют. Подводят итоги совместной деятельности.

Сформировано  умение детей отвечать на вопрос полным предложением.