Удивительный мир звуков

Автор: Ушакова Людмила Анатольевна

Организация: МБДОУ д/с №229

Населенный пункт: Ульяновская область, г. Ульяновск

Цель:

• формирование представлений о звуках, знакомство с понятиями «Звук», «Звуки речи»,
• дать понятие «речевые и неречевые звуки»,
• формирование представлений о возникновении речевых звуков.

Оборудование и материалы: аудиозаписи звуков, (звонок телефона, плачущий ребенок, ревущий мотор, звуки пианино, скрипки, грохот грома, стук дождя по крыше, скрип двери, лай собаки, пение петуха, вой ветра, шелест газеты и тд.); музыкальные инструменты (металлофон, гармошка, барабан, дудочка, колокольчик, бубен; аудиозапись звуков природы для релаксации; ширма, индивидуальные зеркала, карточка-подсказка «Звуки», аудиозапись песни Радионяня «Что такое звук»; мяч, плакат с (смех человека, мычание коровы, гудок автомобиля), символическими изображениями частей тела (глаза, уши, рука, нос).

Ход:

1. Организационный момент

Воспитатель : Здравствуйте ребята! Я вам предлагаю  отправиться в путешествие – в мир звуков, слов красивой речи. Длится, оно будет, целый год. Наше путешествие будет интересным, увлекательным, иногда трудным.

Как называют людей, которые путешествуют (путешественники).

-Значит и мы с вами станем путешественниками.

2. Д/и «Расскажите, что услышали»

-Ребята, вы сейчас закроете глаза и будете внимательно слушать. Обо всем слышанном мне расскажете.(прослушивание  аудиозаписи различных голосов)

-Как вы думаете, что вы слышали? А как называется одним словом? (Звуки).

-Правильно, вы слышали различные звуки

-Сейчас я вам прочитаю стихотворение (Стихотворение М.Андреевой)

                                                                                                                                               Вокруг час то бум, то стук.

Наши уши слышат звук.

Звуки разные бывают.

Высоко звучат, летают.

Низко эхом отвечают.

Что-то где-то повторяют.

Ветром и дождем звучат.

За окном стуча, шипят.

Голос мамы, голос папы,

Звук двери, падения шляпы,

Пение птиц в тиши лесной,

Тихий ветер над сосной

Это звуки, голоса

ТО природы чудеса!

4. Физкультминутка. С. Пшеничных  «Ночной лес»

Лес ночной

Был полон звков: (ш-ш-ш)

Кто-то выл, (у-у-у)

А кто мякукал,(мяу-мяу)

Кто-то хрюкал,(хрю-хрю)

Кто-то топал, (топаем)

         Кто -то крыльями

         Захлопал,(машем руками)

         Кто-то ухал(ух-ух)     

         И кричал,

         И глазищами,

         Вращал.( движение глаз)

         Ну, а кто-то

         Тихо-тихо

         Тонким голосом

         Молчал! (тс)

5. Д/и «Угадай, что звучало»

-Ребята, посмотрите, что находится на столе? (Бубен, гармошка, металлофон, барабан, дудочка, колокольчик)

-Как их можно назвать по-другому? (Музыкальные инструменты)

-Какие звуки они издают? (Музыкальные)

-Ребята, сейчас музыкальные инструменты поиграют для вас. А вам нужно отгадать их по звучании.  (Действие с каждым инструментом выполняет один ребенок, а другие дети отгадывают)

-Вы слышали разные музыкальные звуки и по ним узнавали, какой инструмент звучал.

6. Д/и с мячом « Кто как разговаривает»

-Животные тоже издают звуки. Сейчас мы поиграем в игру « Кто как разговаривает». Я поочередно буду бросать мяч вам, называя животных. А вы, возвращая мяч, должны правильно ответить , как то или иное животное подает голос(корова- мычит, тигр- рычит, змея- шипит, комар- пищит, собака- лает, волк- воет, утка- крякает, свинья- хрюкает, ворона- каркает, кошка- мяукает, лягушка- квакает, жук- жужжит, кузнечик- стрекочет).

7. Разминка в форме релаксации

-Ребята, а сейчас мы представим лето. Светит ласковое солнышко, дует теплый ветерок, и мы гуляем. А вот где, вы мне сами расскажете поле прослушивания записи. ( детям предлагается лечь на ковер закрыть глаза, ставится записи различных звуков природы)

-Что вы услышали?

-Что представили?

-Какая это пора года?

-Были ли вы в лесу?

-А кто отдыхает на море?

-Какие звуки леса (моря) вам понравились.

8. Беседа «речевые звуки»

-Человек тоже произносит звуки, это речевые звуки. Человек обладает речью. А с помощью чего  мы слышим звуки? ( с помощью ушей).

-Ребята, скажите, а что помогает нам произносить звуки? (губы, язык)

-Правильно, мы произносим звуки ртом. Наш рот- домик звуков.

-Итак, звуки- это то, что мы слышим и произносим. (выставляется карточка-подсказка).

-А чтобы закрепить понятие «звуки», послушайте песню Радионяни  «Что такое звук».

9. Итог

-Чем мы сегодня занимались? (Путешествовали, играли)

-Что мы слушали? (различные звуки)

-Чем мы слушали? (ушами)

-Чем произносят звуки? ( языком, губами)

-Что нового узнали? О чем еще хотелось бы узнать?

-Ребята, а звуки можно увидеть? (нет)

Воспитатель зачеркивает на плакате изображение глаза.

-А звуки можно потрогать? (нет)

Воспитатель зачеркивает на плакате изображение руки.

-Звуки можно понюхать? (нет)

Воспитатель зачеркивает на плакате изображение носа.

-Звуки можно услышать? (да)

-Правильно. Поэтому мы оставим на плакате изображение  уха.

Итак, оказывается, для того чтобы понять, кто или что производит какой-либо звук, нам не надо видеть этот предмет или явление, да и сам звук мы не можем ни увидеть, ни потрогать, ни понюхать. Мы можем его только услышать. Значит, то-  что мы не можем ни увидеть, ни понюхать, ни потрогать, а можем только услышать называется звуком.

-Звуки бывают музыкальные, механические( шуршащий пакет, смятая бумага, льющаяся вода), звуки природы(ветер, дождь, голоса животных и т.д.) это не речевые звуки.

10. Рефлекися «светофор»

В домике этом красные двери.

Рядом с дверями- белые двери.

Любят зверушки конфеты и плюшки. (Н.В. Новотворцев.)

Ребята перед вами лежат круги трех цветов красного, желтого, зеленного. Вы должны оценить свою работу на занятии. Мне все было понятно, я хорошо работал- зеленый цвет. Мне немного было не понятно, но я старался желтый цвет. Я ничего не понял , мне нужна помощь- красный цвет.

Опубликовано: 21.10.2017