Эти удивительные камни
Автор: Романова Мария Альбертовна
Организация: МБДОУ Детский сад № 10 «Колобок»
Населенный пункт: Московская область, г. Химки
Задачи:
Образовательные: поддерживать интерес к изучению камней, упражнять в классификации их по разным признакам, познакомить с вулканами.
Развивающие:
- развивать сенсорные ощущения, мелкую моторику, зрительное восприятие, воображение;
- расширять объем памяти;
- продолжать формировать навыки общения;
- развивать эмоционально-положительное отношение к познанию окружающего мира.
Воспитательная:
- воспитывать любознательность, познавательный интерес;
- воспитывать усидчивость; проявлять терпение дослушивать ответы товарищей до конца.
Приоритетная образовательная область «Познание».
Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Социализация».
Виды деятельности: коммуникативная, познавательно-исследовательская, игровая, двигательная.
Методы и приемы:
Словесные: вопросы, художественное слово.
Наглядные: фотографии, карточка-схема, посылка с камнями, шкатулка.
Практические: физкультминутка, исследование предметов.
Оборудование: посылка с камнями, шкатулка с камнями, кукла – Хозяйка гор, макет вулкана, оборудование для проведения исследовательской деятельности: лупа, прозрачный стакан с водой, пластилин, деревянные брусочки, камни разной величины, гранит, родонит, каменный уголь.
Ход:
Воспитатель: «Сегодня я хочу пригласить вас в путешествие».
Дети с воспитателем заходят в экологический мини-музей «Такие разные камни» и встают около панно «Горы».
Воспитатель: «В некотором царстве, в некотором государстве, за синими морями стояли высокие горы. Вот такими они были. Там было много богатств и сокровищ. За порядком в горах зорко следила Хозяйка гор. Вот такой она была (Показ куклы – Хозяйки гор).И вот однажды, когда я убиралась в музее, Хозяйка гор поинтересовалась у меня: «А правда ли, что дети с кружка «Юный эколог» любят все рассматривать и изучать. Я сказала: «Да, это правда». Тогда я приглашаю вас в свои владения (в горы)».
Хозяйка гор приготовила для вас посылку, положила туда свои богатства. Предлагаю отгадать, что там?»
В сережках у мамы огнем он горит,
В пыли на дороге ненужный лежит.
Меняет он форму, меняет он цвет,
А в стройке годится на тысячу лет.
Он может быть мелкий – в ладошке лежать,
Тяжелый, большой – одному не поднять.
Кто, дети, загадку мою отгадал?
Кто этот предмет по приметам узнал?
Давайте сядем и посмотрим, что же прислала Хозяйка гор.
Дети садятся на ковер в мини-музее, воспитатель открывает посылку.
Воспитатель достает из посылки каменный уголь.
Послушайте, что говорит Хозяйка гор:
С виду неприглядный камень,
Он в земле лежит пластом,
Чтоб наверх его поднять,
Надо в шахте побывать,
Под землею огоньки – это в шахте горняки.
Молотками отбивают этот очень нужный камень.
Показ фото шахтеров.
Дети отгадывают: это каменный уголь.
-Какой он? (черный, блестящий).
-Не очень крепкий. От удара рассыпается на мелкие кусочки.
-Он хорошо горит и дает много тепла. От этой энергии в давние времена двигались пароходы и паровозы.
-Но этот камень лежит глубоко под землей. Хозяйка гор хитрит, в ее владениях, в горах такого камня нет. А откуда он взялся под землей?
Выслушать мнения детей.
Оказывается, давным-давно, древние растения и деревья погибали, сгнивали, разлагались и превращались в рыхлую черную землю – торф. А потом за много-много лет торф превратился в каменный уголь.
Далее воспитатель достает из посылки гранит.
Еще один интересный камень – гранит. Это настоящая горная порода и живет он в горах. Этот камень очень прочный и долговечный.
Где его используют люди? (Мнения детей).
-Применяется при строительстве зданий, мостов, при изготовлении памятников, для украшения станций метро.
Показ фотографий.
Но есть у Хозяйки гор особые камни. Это ее настоящие сокровища. Это камни драгоценные. Что из них делают? (Украшения). Какие? (бусы, браслеты и т.д.)
Показ родонита и украшений, сделанных из поделочных камней.
Далее физкультминутка «Гора».
Стоит гора-старушка,
До небес макушка.
Ее ветер обдувает,
Ее дождик поливает.
Стоит гора, страдает, камешки теряет.
Каждый день и каждую ночь
Катятся камешки прочь.
Раскатились камешки и с той поры
Ничего не осталось от нашей горы.
(Дети стоят в кругу, выполняют движения по тексту, «катятся камешки прочь» - воспитатель дотрагивается до нескольких детей, и они «катятся» на свои места.Потом текст повторяется и так до тех пор, пока «ничего не осталось от той горы»).
Далее Хозяйка гор передает воспитателю волшебную шкатулку, и дети переходят в другое помещение, где приготовлено все для опытов.
-Хозяйка гор дала нам необычную шкатулку.
Каждый ребенок достает себе что-то из шкатулки, но никому не показывает, все сидят с зажатыми кулачками. По сигналу воспитателя: «Раз, два, три – покажи» дети раскрывают ладошки (у каждого – камни разной формы и величины).
-Хозяйка гор хочет, чтобы мы узнали о свойствах камней. Она дала нам специальные карточки, чтобы мы их заполнили, как настоящие ученые.
Далее экспериментальная деятельность.
1. Дети рассматривают свой камень под лупой. (Видят: точки, пятнышки, вмятинки, царапинки).
2. Какой формы твой камень? (Круглый , овальный и т.д.)
В карточке обвести карандашом круг, если камень круглый.
3. Какой камень – гладкий или шершавый?
В карточке обвести зеркало, если камень гладкий; и обвести щетку, если камень шершавый.
4. Какой камень – твердый или мягкий?
Смять в руках кусочек пластилина, а потом попробовать сделать то же самое с камнем.
В карточке обвести карандашом кирпич, если камень твердый и платок, если камень мягкий.
5. Тонет или плавает?
Опустить в стаканчик с водой деревянный брусочек (плавает), затем камень (тонет).
Отметить в карточке.
Воспитатель: «Хозяйка гор сказала, что обычно в ее владениях порядок и тишина. Но иногда там начинается непонятное беспокойство. Земные плиты, на которых стоят горы, начинают свое подземное движение, и в горах начинается ….извержение вулкана.
Хозяйка гор не любит этого, потому что это страшное и опасное зрелище. Но познакомить детей с этим явлением все же решила.
Далее выставляется макет вулкана, и дети смотрят извержение вулкана.
(Использовать для опыта: уксус, сода, красная гуашь, моющее средство для посуды).
Далее спросить у детей, где мы побывали и что им больше всего понравилось?