Путешествие в лес
Автор: Уласова Юлия Юрьевна
Организация: ГБОУ Школа №152
Населенный пункт: г. Москва
Цель: закрепить представления детей об элементарных математических представлениях.
Задачи:
Образовательные:
1. Продолжать учить различать количественный и порядковый счёт в пределах 5;
2. Упражнять детей в счёте на слух;
3. Упражнять в умении называть и различать геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).
Развивающие:
1. Закрепить и уточнить знания детей о понятиях величины;
2. Развивать познавательные процессы (восприятие, внимание, память, речь, мышление).
3. Развивать мелкую моторику, зрительную координацию;
4. Закрепить знания детей о животных.
Воспитательные:
1. Воспитывать у детей умение слушать своих товарищей, не перебивать;
2. Отвечать на вопросы по очереди, не выкрикивать ответы хором.
Демонстрационный материал: мольберт, магнитная доска, мяч, пять воздушных шаров разного цвета (красный, желтый, зеленый, синий, белый), набор геометрических фигур, фигурные плакаты - стойки с изображениями животных (лисичка, медвежонок, волчонок, мышка, зайчонок), деревья (нарисованы на ватмане), елочки (нарисованы на ватмане), дорожки (нарисованы на ватмане), конверт с письмом.
Раздаточный материал: индивидуальный набор карточек с цифрами от 1 до 5, индивидуальный набор геометрических фигур.
Методические приёмы: дидактическая игра, показ, вопросы, художественное слово, физкультминутка, пальчиковая гимнастика.
ХОД ЗАНЯТИЯ
1.Организационный момент
Дети стоят в два ряда в центре группы. Группа разделена на пять зон. Каждая зона соответствует заданию. По периметру группы стоят деревья и елочки (нарисованные на ватмане) для создания сюжета «Путешествие в лес». На ковре разложены дорожки (нарисованные на ватмане) с изображением стрелочек. На столе возле каждого задания стоят фигурные плакаты – стойки с изображениями животных и необходимый демонстрационный и раздаточный (индивидуальный) материал.
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Повернитесь ко мне. Подарите мне улыбки, а я вам дарю свою улыбку. Вот, какие мы добрые и дружные. А, давайте покажем, какие у нас дружные пальчики. Приготовьте, пожалуйста, свои ручки и считайте вместе со мной:
Пальчиковая гимнастика.
Дружат в нашей группе девочки и мальчики,
Мы с тобой подружим маленькие пальчики:
1,2,3,4,5!
Начинаем счет опять:
1,2,3,4,5 – Вот и кончили считать!
Воспитатель берет в руки конверт с письмом.
Воспитатель: Ребята, сегодня в почтовом ящике я нашла письмо от зверей из леса. Хотите знать, что в нем написано?
Ответы детей: Да!
Воспитатель открывает конверт и читает письмо.
Воспитатель: «Здравствуйте, ребята! Приглашаем вас в гости в лес. Зайчонок, Лисичка, Медвежонок, Мышка, Волчонок».
Воспитатель: Пойдем в гости к зверям?
Ответ детей: Да.
На ковре наклеена дорожка (нарисованная на ватмане) с изображением стрелки. Воспитатель с детьми подходит к мольберту, на котором стоит фигурный плакат – стойка с изображением лисички и висят разноцветные воздушные шары.
Воспитатель: Пойдемте по дорожке, она ведет в лес.
2. Основная часть.
Воспитатель: Вот мы и пришли в лес. Посмотрите, кто нас встречает?
Дети: Лиса (Лисичка).
Воспитатель: Лисичка приготовилась к вашему приходу и украсила лес воздушными шарами.
1. Задание «Воздушные шары» (на мольберте размещены 5 воздушных шариков разного цвета).
Воспитатель: Посчитайте по порядку воздушные шары.
Ответы детей: Один, два, три, четыре, пять.
Воспитатель: Сколько всего воздушных шаров вы видите?
Ответы детей: Пять.
Воспитатель: Скажите, чем отличаются шары?
Ответы детей: Шары отличаются цветом.
Воспитатель: Что у шаров одинаковое?
Ответы детей: У шаров одинаковая форма и размер.
Воспитатель: Какого цвета первый, третий, пятый шарик?
Ответы детей: Желтый, зеленый, красный.
Воспитатель: Молодцы, все знаете про шарики. Нам очень понравилось у лисички в гостях, но пора идти к другим зверятам.
Дети идут по дорожке со стрелочкой к следующему заданию и встречают зайца (зайчонка). Фигурный плакат - стойка с изображением зайчонка стоит на столе. Рядом стоят стульчики в 2 ряда. На стульчиках лежит индивидуальный набор карточек с цифрами.
Воспитатель: Посмотрите, кто это?
Ответы детей: Заяц (зайчонок).
2. Задание «Посчитаем зайчиков» (индивидуальный набор карточек с цифрами лежит на стуле).
Воспитатель: На стульчике для каждого из вас лежит набор карточек с цифрами от 1-5. Возьмите их в руки и садитесь на стульчики. Зайчик придумал для вас стихотворение. Я прочту вам стих о зайчиках, а вам необходимо в нужный момент поднять карточку с той или иной цифрой.
Воспитатель читает стихотворение.
Бежал раз заяц вдоль равнин, а значит, заяц был один.
К нему зайчиха прибежала, тогда всего два зайца стало.
Ещё одни к ним сел, смотри. Теперь уж зайцев стало три.
Мчит новый заяц: «Путь мне шире». И стало их теперь четыре.
Вот бежит один опять, теперь уж зайцев стало пять.
Воспитатель: Молодцы! Вы правильно показали цифры! Зайчику очень интересно и весело с вами, но нас ждут другие звери, пойдемте дальше.
Дети идут дальше по дорожке со стрелочкой и встречают медвежонка. Фигурный плакат - стойка с изображением медвежонка стоит на столе.
Воспитатель: Посмотрите, кто это?
Ответы детей: Медведь (медвежонок).
Воспитатель: Медвежонок предлагает нам отдохнуть. Встанем в круг и проведем физкультминутку (дети в кругу выполняют движения с речевым сопровождением).
Физкультминутка «Три медведя».
Три медведя шли домой (дети шагают на месте вперевалочку).
Папа был большой-большой (поднять руки над головой, потянуть вверх).
Мама с ним поменьше ростом (руки на уровне груди),
А сынок — малютка просто (присесть).
Очень маленький он был (присев, качаться по-медвежьи),
С погремушками ходил (встать, руки перед грудью сжаты в кулаки).
Дзинь - дзинь, дзинь - дзинь (дети имитируют игру с погремушками).
Воспитатель: Молодцы, ребята! Медвежонку понравилась физкультминутка, но мы пойдем по дорожке дальше.
Дети идут по дорожке со стрелочкой к следующему заданию и встречают мышку. Фигурный плакат - стойка с изображением мышки стоит на парте. Дети подходят и садятся за парты. Напротив парт стоит магнитная доска. Рядом лежит демонстрационный набор с геометрическими фигурами (для воспитателя).
Воспитатель: Посмотрите, а это кто?
Ответы детей: Мышка.
Воспитатель: Садимся за парты. Мышка приготовила для вас загадки (воспитатель читает загадки).
3. Задание «Геометрические фигуры» (индивидуальный набор геометрических фигур лежит на парте).
Воспитатель:
Три вершины,
Три угла,
Три сторонки –
Кто же я?
Ответы детей: Треугольник.
Воспитатель: Найдите и покажите треугольник.
Воспитатель вешает на доску треугольник.
Воспитатель:
Не овал я и не круг,
Треугольнику не друг.
Прямоугольнику я брат,
А зовут меня ...
Ответы детей: Квадрат.
Воспитатель: Найдите и покажите квадрат.
Воспитатель вешает на доску квадрат.
Воспитатель:
Я как обруч,
Колесо,
Как чудесное кольцо,
И как просто буква О.
Ответы детей: Круг.
Воспитатель: Найдите и покажите круг.
Воспитатель вешает на доску круг.
Я – почти, как круг-
Молодец и похож на огурец.
Ответы детей: Овал.
Воспитатель: Найдите и покажите овал.
Воспитатель вешает на доску овал.
Воспитатель:
Четыре угла, как квадрат я имею,
Но только квадратом назваться не смею,
Но, все же, похож на квадрат, между прочим.
У меня две длинные стороны, две покороче.
Ответы детей: Прямоугольник.
Воспитатель: Найдите и покажите прямоугольник.
Воспитатель вешает на доску прямоугольник.
Воспитатель: Молодцы вы правильно отгадали загадки. Как двумя словами назвать и квадрат, и круг, и овал, и треугольник?
Ответы детей: Геометрические фигуры.
Воспитатель: Все загадки отгадали правильно, но вот еще одна дорожка. Пойдем дальше?
Ответы детей: Да.
Дети идут по дорожке со стрелочкой к последнему заданию. Фигурный плакат - стойка с изображением волчонка стоит на столе, рядом лежит мячик.
Воспитатель: Кто нас встречает?
Ответы детей: Волк (волчонок).
4. Задание «Скажи наоборот» (с мячом).
Воспитатель: Волчонок очень любит играть в мяч, а вы хотите поиграть?
Ответы детей: Да.
Воспитатель: Мы поиграем в игру «Скажи наоборот»
Дети встают в круг. Воспитатель кидает мяч и говорит слово, ребенок кидает обратно и говорит противоположное слово.
Воспитатель и ответы детей: Большой – маленький, длинный – короткий, высокий – низкий, широкий – узкий, толстый – тонкий.
Воспитатель: Вот, ребята, и закончились дорожки. Значит, нам пора возвращаться в группу. Давайте скажем всем зверятам: «Спасибо!»
Ответы детей: Спасибо!
Воспитатель: Садитесь за парты.
Дети садятся за парты.
3. Итог занятия.
Воспитатель: Ребята, где мы с вами побывали?
Ответы детей.
Воспитатель: У каких зверей в гостях мы побывали?
Ответы детей.
Воспитатель: Что мы делали в гостях у лисички?
Ответы детей.
Воспитатель: Что мы делали в гостях у мышки?
Ответы детей:
Воспитатель: Что вам больше всего понравилось?
Ответы детей.
Воспитатель: На этом наше занятие заканчивается. Спасибо.
Литература.
1. Программа воспитания и обучения в детском саду. / Под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. - М.: Мозаика - Синтез, 2005
2. М. Габова. Знакомство детей с геометрическими фигурами. / «Дошкольное воспитание». - 2000. - №9. - С. 2
3. Математические игры в детском саду и начальной школе. Сборник игр для детей 3 – 7 лет. Авторы: Новикова В. П. Издательство: Мозаика - Синтез, 2011