Программные задачи

Развивающие. Развивать связную речь, внимание, память, эстетическое восприятие, воображение детей, их образные представления. Обобщить знания о весне, о первых весенних цветах; учить детей устанавливать связи между изменениями в неживой природе и в жизни растений. Активизировать употребление в речи глаголов, лексических единиц по норме. Развивать умение выделять главное, отображать в пластическом движении и в работе художественные и музыкальные образы. Расширить знания детей о подснежнике. Уточнить знания детей о строении цветка, об условиях, необходимых для роста растения. Познакомить с загадкой, легендой, стихами о подснежнике. Закреплять умения складывать квадрат по диагонали. Совершенствовать технику конструирования из бумаги и вырезания. Вызвать желание передавать характерные признаки объектов природы.

Воспитательные. Научить детей любоваться красотой весенней природы, прививать любовь к живой природе - бережно относиться к природе, в частности к цветам, находящимся на грани исчезновения.

Образовательные. Формировать творческие способности детей. С помощью интонации передавать характер песни. Вызывать эмоциональный отклик при рассматривании иллюстраций, прослушивании музыкальных произведений, вызывать желание выразительно петь весенние песни из выученного репертуара. Стимулировать к выразительному чтению стихотворений о весне. Передавать в движении, пластике образ цветка, прорастающего из-под снега.

Показать синтез художественного слова, музыки, пластики, живописи, конструирования. Стимулировать желание детей создавать первоцветы с помощью конструирования из бумаги.

Оборудование. Проектор, экран, музыкальный центр, цифровая запись: «Апрель» П.И. Чайковского из цикла «Времена года». Видеосъёмка «Подснежники».

Репродукции картин: Р. Романов. «Весеннее настроение», С. Нестерчук «Весенняя капель», А. Саврасов «Грачи прилетели», С. Жуковский «Весна». Работы современных художников-фотографов. Картины современных художников.

Для конструирования: заготовки лепестков и листочков из салфеток, будущие стебельки из ватных палочек.

Предварительная работа: весенние наблюдения на прогулках, рассматривание иллюстраций о весне, первых цветах, чтение художественных произведений, заучивание стихотворений о весне и цветах, заготовки будущих цветов-подснежников.

 

 

Ход занятия

У окна стоит экран. У стены стоят стульчики в два ряда так, чтобы было видно изображения на экране. У окна,  ближе к зрителям, расставлены столы и стулья, за которыми дети могли бы мастерить подснежники; на столах разложен заранее подготовленный для этого материал.

 

Под весеннюю музыку дети заходят в зал вместе с воспитателем. Становятся лицом к зрителям.

М.р. Ребята, доброе утро! Сегодня у нас с вами необычное и очень интересное занятие. К нам пришли сегодня гости, давайте мы сначала с ними поздороваемся вот так.

М.р. исполняет любую попевку на слово «Здравствуйте!».

М.р. А сейчас мы с вами поздороваемся по-другому. Но сначала скажите, какое время года за окном? Каким у нас становится солнышко весной (теплое, ласковое, нежное, приветливое). Давайте мы сейчас представим, что это солнышко нам подарило такую неисчерпаемую ласку и нежность и мы поиграем в игру «Здравствуй, друг!». Соответственно как будем исполнять эту песню? (нежно, ласково, спокойно).

Музыкальная коммуникативная игра «Здравствуй, друг!».

 

Воспитатель. Молодцы, ребята, красиво спели, по-весеннему, светло, нежно, ласково. О том, каким солнышко становится весной, вы уже сказали и спели. А какие еще признаки весны вы знаете? Подумайте и скажите, что изменилось в природе, почему можно считать, что весна пришла? (Ответы детей.) Все, что вы сказали, правильно. А сейчас давайте по порядку! Начнем с изменений в неживой природе. Как светит солнце и где оно находится? Солнце ослепительно светит, греет землю своими теплыми лучами. Как еще можно сказать, что делает солнце? (Пригревает, припекает). А вы знаете, что месяц март в старину называли утром весны или солнечником, потому что солнце поднимается выше, светит ярче, дни становятся длиннее.

Педагог показывает детям иллюстрацию, на которой изображена ранняя весна

Слайд № 2. Р. Романов. «Весеннее настроение».

Воспитатель. Посмотрите и скажите, какое небо весной? (синее, по нему плывут белые облака). Как называются эти облака, какие они и на что похожи? (Кучевые, красивые, пушистые, похожи на пух, комья ваты; солнышко пригрело, снег начал таять, появились ручейки).  Ребята, а когда небо чистое и солнце светит ярко и тепло, что происходит с сосульками? (они начинают таять). А как называется такое явление природы? (капель).

М.р. Ребята, послушайте стихотворение Ю. Полякова о весенней капели.

(слайд №3, «Капель»).

 С деревьев – кап! С карнизов – кап!..

 Прощайте, холода!

 С  балконов, с крыш - Кап-кап! Кап-кап!

 Вода! Вода! Вода!

 Кап-кап! Кап-кап! - Со всех сторон

 Мелодия слышна.

 Звучит капели перезвон:

 - Кап-кап! - Весна!- Весна!

М.р. На прогулке вы не раз наблюдали капель. Кто расскажет про капель? (Капель — это капельки, падающие с крыши, они сверкают на солнце, а если прислушаться, когда капают, они звенят). И благодаря капели март имеет другое название «капельник». А давайте мы с вами сейчас споём, как капельки. Какими голосками поют капельки? (звенящими, тонкими, как колокольчики, они капают сверху вниз). Послушайте, как я пою, и вы попробуйте повторить также.

Распевка: «Кап-кап, дзинь-дзинь-дзинь –

Природа просыпается.

Кап-кап, дзинь-дзинь-дзинь –

Весна уж начинается».

 

Воспитатель обращает внимание детей на репродукцию картины А. П. Саврасова «Грачи прилетели» (слайд № 4). Мы с вами назвали признаки изменения весной в неживой природе. А теперь давайте вспомним о том, что происходит в живой природе. Деревья просыпаются после длинного зимнего сна. Глубоко в земле корни деревьев вбирают в себя влагу оттаявшей земли. Весенние соки могучим потоком поднимаются вверх по стволу к сучьям, наполняют собой почки. Про апрель говорят «Апрель водою славен, почками красен». А вы, ребята, знаете какие-нибудь пословицы и поговорки о весне?

 

Дети называют пословицы и поговорки о весне.

Педагог показывает детям ветку с набухшими почками.

 

Воспитатель. Ребята, а как вы думаете, что происходит с почками? (Разбухают, набухают, распускаются, надуваются).

А что еще происходит весной? (Пробуждаются насекомые, птицы возвращаются в наши края).

Ребята, а вы знаете стихи о весне? Кто-нибудь хочет нам сейчас их прочитать?

 

Стихи о весне

1. Если снег повсюду тает,

 День становится длинней,

 Если все зазеленело

 И в полях звенит ручей,

 Если солнце ярче светит,

 Если птицам не до сна,

 Если стал теплее ветер,

 Значит, к нам пришла весна. (Е. Карганова).

 

2. Весна. М. Пиудунен

Пришла весна-красна и вот

Свои подарки раздает:

Лесным деревьям и зверям,

Пушисто-белым облакам.

Кому-то листья и траву,

Кому-то неба синеву,

Кому-то звонкую капель,

Кому-то птиц веселых трель,

Кому-то шубки поменяет,

Кого-то ветром приласкает

И теплым солнечным лучом

И первым ласковым цветком.

Воспитатель показывает картины города и леса (слайд № 5).

Воспитатель спрашивает детей о том, где быстрее растает снег и почему. (В городе снег растает быстрее, потому что там теплее, реагенты, теплотрассы, много людей, убирают и вывозят за город снег, выхлопные газы).

Слайд № 6. «Заснеженный лес».

Воспитатель. А в лесу, в каких местах быстрее растает снег? (на опушках, полянках, бугорках, открытых местах, где меньше деревьев, где больше светит солнце).

М.р. А вы знаете, ребята, что в стародавние времена, чтобы быстрее пришла весна, и солнышко стало греть еще ярче и теплее, дети и молодые ребята и девушки водили хороводы и пели специальные обрядовые песни, называемые «веснянками». Зазывали весну закличками.

 

Приди, весна! Приди, красна!

С шелковой травою, с жемчужною росою,

С теплым солнышком, с вкусным зернышком!

 

М.р. Наверное, у нас еще не так сильно греет солнце, т.к. на земле лежит еще очень много снега. Давайте и мы с вами споем хороводную песню «Веснянка», чтобы к нам поскорее пришла весна, принесла больше тепла и света, выглянуло яркое солнышко и растопило снег и лед!

 

♫ Дети исполняют «Веснянку».

 

В этот момент на картинке и на макете появляются проталины.

Слайд № 7. Жуковский. Весна 1909 г.

 

Воспитатель. Ребята, посмотрите! От нашего дружного, тёплого пения что-то изменилось. Что же? (появились проталины, значит, солнце стало греть сильнее, припекать нашу землю). Где появились первые проталины? (На бугорках, открытых местах, под деревьями). Ребята, а как вы думаете, что на нашей лесной проталинке не хватает?

 

М.р. Давайте я вам немного подскажу! Послушайте мою загадку.

Хорошо гулять в лесу!

Тихо... Утро раннее.

Чудо-песенка звенит

На лесной проталине,

Чей-то нежный голосок

Еле-еле слышен -

Кто, расправив лепестки,

Из-под снега вышел?       (Я. Френкель)

 

Воспитатель. Молодцы, правильно, это подснежник. Как вы думаете, почему именно этот цветок назвали «подснежник»? Потому что он растет из-под снега - «под-снеж-ник». Это маленькое растение может выдержать даже большой десятиградусный мороз. А как вы думаете, почему подснежники так спешат цвести? Это происходит по нескольким причинам: когда пригревает солнце, на деревьях и кустах распустятся листья, в лесу станет тенисто от их густой зелени. Вот и спешат подснежники отцвести до того, как зазеленеет лес. Ему не страшны не снег, ни зимние морозы, ни весенние заморозки. И вот уже множество белых и синих колокольчиков украшают первые проталины и склоны. Это верный знак – весна совсем близко! Ребята, а кто-нибудь из вас знает стихи о подснежниках?

 

Проталинки. (М. Тахистова)

Веснушки на снегу!

На них подснежник маленький

Проклюнется: ку-ку!

И в роще, за околицей,

Откликнутся грачи,

Земля водой умоется,

И зашумят ручьи!

Зима всё упирается

И ловит тишину,

А тропка обрывается,

Споткнувшись о весну!