Конспект НОД по экспериментированию с использованием ИКТ в старшей группе «Помощники Золушки»
Автор: Соболева Марина Евгеньевна
Организация: МАДОУ ЦРР д/с № 111
Населенный пункт: Республика Коми, г. Сыктывкар
Цель: учить детей наблюдать за результатами экспериментов, анализировать полученный результат и самостоятельно делать выводы.
Задачи:
-
Познакомить детей со свойствами веществ (сыпучесть), с физическим явлением – магнитное притяжение;
-
Повторить счет в пределах 5;
-
Развивать познавательную активность и наблюдательность детей в процессе экспериментирования;
-
Воспитывать у детей познавательный интерес, умение видеть удивительное в окружающем мире; желание приходить на помощь, если кто-то попал в беду.
Материалы и оборудование:
Магниты, миски с водой, перемешанный рис с манкой, камни, скрепки, металлические болтики, шишки, пластмассовые геометрические фигуры, карточки с цифрами от 1 до 5, сито. (Все предметы по количеству детей).
Интерактивная доска SMART, проектор, презентация (сопровождается аудио сопровождением), аудио запись с физкультурной минуткой, раскраски.
Ход НОД:
Воспитатель: «Ребята, сегодня у нас гости, кто к нам пришел, узнаете, если отгадаете загадку».
Скорей бы приблизился вечер,
И час долгожданный настал,
Чтоб мне в золоченой карете
Поехать на сказочный бал!
Никто во дворце не узнает
Откуда я, как я зовусь,
Но только лишь полночь настанет,
К себе на чердак я вернусь. (Золушка).
Воспитатель: «Правильно, ребята! Сегодня у нас в гостях Золушка».
Золушка: «Ребята, я очень хочу попасть на бал. Но злая мачеха, сказала мне сделать очень много работы по дому. Если я все успею сделать, то я отправлюсь на бал вместе с моими сестрицами. Работы очень много, боюсь, что мне не успеть во время. Что же делать?».
Дети: «Золушка, мы поможем тебе! Говори, что надо делать».
1 задание. Математические задачки.
Золушка: «Мои сестрицы учатся в школе. Им задали домашнее задание, но они с ним ни как не могут справиться. Мачеха велела мне сделать за них домашнее задание. Попробуем вместе решить сложные задачки?». Дети поднимают карточку с правильным ответом, после каждой задачки.
1. На крыльце сидит щенок,
Греет свой пушистый бок. Прибежал еще один
И уселся рядом с ним.
Сколько стало щенят? (1+1=2)
2. Три яблока из сада
Ежик притащил.
Самое румяное
Белке подарил.
С радостью подарок
Получила Белка.
Сосчитайте яблоки
У ежа в тарелке! (2)
3. В класс вошла Маринка,
А за ней — Аринка,
А потом пришел Игнат.
Сколько стало всех ребят? (1+1+1=3)
4. Под кустами у реки
Жили майские жуки:
Дочка, сын, отец и мать.
Кто их может сосчитать? (1+1+1+1=4)
5. Пять ребят в футбол играли, одного домой позвали.
Он в окно глядит, считает, сколько их в футбол играет? (4)
6. В снег упал Антошка, а за ним Иринка.
А за ней Сережка, а за ним Маринка.
А потом упал Игнат. Сколько на снегу ребят? (1+1+1+1+1=5)
Физкультурная минутка (аудио запись).
Золушка: «Спасибо, ребята! Первое задание выполнили. Переходим к следующему заданию».
Задание 2. Опыт с магнитом.
Золушка: «Ребята, мачеха сказала мне, чтобы я разделила эти предметы на две группы. Но я не знаю, как это сделать, помогите мне, пожалуйста».
Воспитатель: «Ребята, вам подсказка, все предметы можно разделит на две группы: металлические и неметаллические».
Дети с помощью магнита делят предметы на две группы: которые притягиваются к магниту и, которые не притягиваются к нему.
Вывод: магнит притягивает только металлические предметы.
Золушка: «Отличная работа! Теперь я знаю, что все эти предметы можно разделить на те, которые притягиваются к магниту, и те, которые не притягиваются к нему».
Задание 3. Опыт на определение плавучести предметов.
Золушка: «Ребята, мачеха сказала мне, что если я хочу попасть на бал, я должна сделать себе лодку, для того, чтобы перебраться на другой берег, где расположен замок принца. Из какого материала надо делать лодку я, к сожалению, не знаю, значит, на бал я не попаду».
Воспитатель: Ребята, давайте поможем Золушке определить, из какого материала надо сделать лодку, и какими свойствами должен обладать этот материал?»
Дети по очереди опускают предметы в воду и наблюдают за тем, какие предметы тонут, а какие остаются на поверхности воды. Камень и монетка утонут, а спичка останется на поверхности воды.
Вывод: лодку можно сделать из дерева, так как оно не тонет.
Воспитатель: «Золушка, есть у тебя еще какие-нибудь поручения?».
Золушка: «Мои дорогие, ребята, Вы помогли мне выполнить все задания, которые велела мне сделать мачеха. А это значит, что теперь я смогу отправиться на бал. Спасибо, спасибо огромное мои хорошие! Но у меня будет для вас еще одно поручение. Я вам принесла раскраски платья и кареты. Раскрасьте, пожалуйста, эти макеты, а позже я вернусь и выберу платье и карету, чтобы отправиться на бал. До скорой встречи, ребята, до свидания!».
Воспитатель: «Дети, какие задания вам показались сложными? Что мы делали для того, чтобы помочь Золушке?».
Ответы детей: Мы делали опыты.
Воспитатель: «Спасибо огромное за помощь, все сегодня очень постарались!»
Список используемой литературы:
-
Большая книга научных опытов для маленьких детей / Дженис Ванклив; пер. с англ. Д,А, Клепацкая. – М.: АСТ: Астрель, 2010. – 223,
[1] c.: ил.
-
Кайе В.А. Конструирование и экспериментирование с детьми 5-8 лет. Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2015. – 128 с.
-
Тугушева Г.П., Чистякова А.Е. Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста: Методическое пособие. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014. – 128 с.