Тема

«Воздух-невидимка

Образовательная область

«Познавательное развитие»

Вид деятельности

Познавательно-исследовательская, коммуникативная.

Форма педагогического мероприятия

Непрерывная образовательная деятельность

Возраст детей

Средняя группа, 4-5 лет

Задачи

1. Расширять у детей представления о воздухе и его свойствах: невидимый, бесцветный, без запаха, окружает нас.
2. Развивать умение самостоятельно делать выводы на основе познавательно-исследовательской деятельности.
3. Способствовать развитию у детей самостоятельности, инициативы в процессе совместной деятельности.
4. Активизировать речь детей, обогащать словарь детей, словами, характеризующими свойства воздуха.
5. Формировать у детей первоначальные представления о бережном отношении к окружающей среде и к своему организму.

Предварительная работа

1. Рассмартивание иллюстраций «Кому нужен воздух»
2. Познавательно-исследовательская деятельность «Какие запахи нас окружают».

Средства обучения

Полиэтиленовые пакеты (по количеству детей); листы цветной бумаги, фонарик; мандарин или корочки апельсина; схема «Свойства воздуха»

Форма обучения

Фронтально, индивидуально

Структурные части совместной деятельности

Содержание заданий

Деятельность педагога

Деятельность детей

Форма организации детей

Результат

1.Вводная часть. Организационно-мотивационная.

Группа украшена воздушными шарами к дню рождения ребенка. Один шарик не надут («грустный»).

Воспитатель обращает внимание детей на то, что как красиво украшена группа.

Что произошло с шариком? Где же воздух? Какой он?

Рассматривают шарики, замечают сдутый шарик.

Ответы детей

Стоя

Эмоциональный настрой, создание интереса к предстоящей деятельности.

2. Основная часть

Приложение 1

Опыт 1 «Поймай невидимку»

Задает вопрос.

Хотите найти воздух?

Проводит опыт.

Вывод: воздух есть везде, но он невидимый.

Ответы детей

Дети пробуют «поймать» воздух.

Делают вывод, воздух невидимый, отмечают на схеме это свойство.

Проходят к столу

Убеждаются и делают выводы, что воздух невидимый, бесцветный.

Приложение 2

Опыт 2 «Воздух бесцветный»

Задает вопрос.

Есть ли цвет у воздуха?

Проводит опыт.

Вывод: воздух бесцветный. «Воздух с вами мы искали. И в пакет его поймали! Посмотрели, посветили,

И на волю отпустили»!

Ответы детей

Дети прикладывают свои пакеты к цветным листам, различным предметам и рассматривают.

Делают вывод, воздух бесцветный, отмечают это свойство на схеме.

Приложение 3

Физминутка

Проводит физминутку

Выполняют упражнения

На ковре

Снятие эмоционального напряжения.

Приложение 4

Опыт 3. «Воздух без запаха»

Задает вопрос.

Есть ли у воздуха запах?

Проводит опыт.

Вывод: Воздух не пахнет, это окружающие запахи смешиваются с частицами воздуха и мы их ощущаем. В разных местах пахнет по-разному. В столовой пахнет - обедом, в парикмахерской - лаками, в аптеке - лекарствами.

Ответы детей

Делают вывод, воздух не имеет запаха, отмечают это свойство на схеме.

Подходят к воспитателю

Убеждаются и делают выводы, что воздух не имеет запаха, а пахнет разными запахами

Беседа

Задает вопросы:

1.Как вы думаете, кому нужен воздух? 2.Для чего нужен воздух?

3.А где мы можем найти чистый воздух?

Чистый воздух нужен не только человеку, но всему живому, и животным, и птицам, и растениям. Воспитатель призывает детей беречь окружающую среду и воздух, для этого надо беречь зеленые насаждения, ухаживать за ними.

Ответы детей

Садятся на ковер

Получают первоначальные представления о бережном отношении к природе и своему организму.

3.Заключи-

тельная часть

Рефлексия.

Обращается к детям «Что мы сегодня узнали про воздух?»

Предлагает «сделать шарик веселым» и надуть еще много шариков.

Ответы детей

Дети надувают воздушные шары

Удовлетворение от выполнения заданий

Подведение итога.

Воздух-невидимка, выходи гулять!

Руки вверху, вправо-влево («зовут»)

Воздух-невидимка, как тебя поймать?

Хлопки руками в разных местах
 

Если быстро-быстро в поле убегу,

Бег на месте

Чистого-пречистого воздуха найду!

Потирают руки,

Если вместе с дедушкой по лесу пойду, самого полезного воздуха найду!

Шаги на месте, руки накрест к плечам

Если вместе с папой в горы я пойду, самого кристального воздуха найду!

Тянутся вверх на носочках
(«фонарики»)