Капелька добра

Автор: Тимофеева Валентина Владимировна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 5»

Населенный пункт: Республика Чувашия, г. Чебоксары

Образовательные области: социально-коммуникативное, познаватель­ное развитие.

Задачи:

обучающие:

• формировать понятие «добрые поступки»; закреплять знание основных цветов: кра­сный, жёлтый, зелёный;
• закреплять названия геометрических фи­гур: круг, квадрат, треугольник;

развивающие:

• развивать связную речь, наблюдательность, внимание, мышление, умение обобщать;

воспитательные:

• воспитывать дружеские взаимоотношения, желание оказывать помощь окружающим; побуждать проявлять чувство удовлетворе­ния и радости от добрых поступков;
• прививать любовь и заботливое отношение к животным.

Материал: мягкая игрушка Котёнок, набор геометри­ческих фигур (квадраты, треугольники, круги в корзинке), фланелеграф и картинки к нему: мельница, мешок с мукой, пряники.

 

Ход образовательной деятельности

I. Вступительная часть

Воспитатель:

Если хмуримся с утра,

Нам поможет доброта,

Ну-ка, дети, соберитесь

И друг другу улыбнитесь!

Улыбнулись?

— Как приятно смотреть на человека, кото­рый приветливо улыбается, радуется всему, что его окружает! Глядя на него, нам тоже хочется улыбнуться. Мы улыбаемся, и вокруг нас стано­вится больше ярких, тёплых, солнечных лучиков.

— Ребята, посмотрите в окно, какой чуде­сный день: голубое небо, по которому плывут воздушные облака; яркое солнышко, которое посылает нам тёплые, игривые лучики; лёгкий ветерок, который играет с веточками деревьев; звонкое пение птиц.

— Давайте и мы поприветствуем друг друга.

 

Распевка «Доброе утро»

Доброе утро!

(Дети разводят руки в стороны и слегка кланяются друг другу.)

Улыбнись скорее!

И сегодня весь день

 Будет веселее.

(Дети поднимают руки вверх.)

 

Мы погладим лобик,

Мы погладим носик

 И щёчки.

(Дети выполняют движения по тексту.)

Будем мы красивыми,

Как в саду цветочки!

(Наклоны головой к правому и левому плечу.)

Разотрём ладошки

 Сильнее, сильнее!

 А теперь похлопаем

 Смелее, смелее!

Ушки мы теперь потрём

 (Выполняют движения по тексту.)

 

          И здоровье соберём.

Улыбнёмся снова,

Будьте все здоровы!

(Дети разводят руки в стороны.)

II. Основная часть

— Как замечательно начинается наш день! Так и хочется совершить какие-то добрые по­ступки.

— Дети, как вы думаете, что значит «совер­шить добрые поступки»?

— Какие поступки вы считаете добрыми? На подоконнике воспитатель замечает конверт.

Кто-то бросил нам в окошко, Посмотрите, письмецо. Может, это лучик солнца, Что щекочет нам лицо? Может, это воробьишка,

Ас водой не знается. (Кошка)

— Дети, что это?

Кто-то бросил нам в окошко,

Посмотрите, письмецо.

Может, это лучик солнца,

Что щекочет нам лицо?

Может, это воробьишка,

Пролетая, обронил?

Может, кто письмо, как мышку,

Нам тихонько подложил?

Вам, ребята, хочется узнать?

Тогда надо поскорее

Нам загадку отгадать.

Мягкие лапки,

А в лапках царапки.

Чисто умывается,

А с водой не знается. (Кошка)

— Правильно. А дома у вас есть кошечка или котик? Расскажите о них. Как зовут? Ка­кого цвета? Как вы за ними ухаживаете?

— К животным нужно относиться с любо­вью, жалеть их, заботиться о своих питомцах.

— Давайте, ребята, почитаем, что нам пи­шет котик.

Дорогие ребятишки, пишет вам ко­тёнок Васька. У меня случилась беда. Я не послушал свою маму Мурку. Убе­жал далеко от дома и потерялся. Те­перь я совсем один. Мне очень грустно и страшно одному на улице. Я слышал, что у вас в детском саду тепло, свет­ло и очень весело. Я надеюсь, что вы по­можете мне найти свой дом, мою люби­мую мамочку Мурку. Скоро буду у вас. Заранее спасибо.

Котик Васька.

Ну что ж, ребята, будем встречать гостя и постараемся помочь ему. Вы согласны?

Раздается стук в дверь и тихое мяуканье. Дети приглашают Ваську в групповую комнату.

- Какой хорошенький, маленький котенок.

- Ребята, посмотрите внимательно и ответьте на вопросы:

- Какого цвета шерстка у нашего Васьки?

- Какие у него ушки, лапки, хвостик?

- Какие ещё бывают котики?

- Кошки – забавные животные. Они ловкие, быстрые, умные. Ласковые, преданные.

- А еще они бывают сердитые. Покажите сердитого котика. Дети имитируют сердитого котенка, показывают коготочки и произносят ( ш –ш – ш).

— А теперь покажите ласкового, добро­го котёнка. Дети произносят «мяу-мяу-мяу», « мур-мур-мур ».

 

Пальчиковая гимнастика

Дети улыбаются, протягивают ручки, сгибают и разгибают пальчики.

Имитируют движения кошки.

  — Ребята, а вам какие кошечки нравят­ся — ласковые или сердитые? Почему?

— А почему животные бывают сердитыми?

Игра «Давайте познакомимся»

— Дети, а ведь Васька совсем не знает, как вас зовут. Предлагаю поиграть в иг­ру «Давайте познакомимся». Кому на ла­дошку прыгнет солнечный зайчик, тот го­ворит, как его зовут. («Меня зовут Ваня».)

Дети становятся в круг. Каждый говорит котёнку, как его зовут, после того как воспита­тель направляет на него солнечного зайчика.

    — Котик Васька очень любит играть. Осо­бенно в игру «Мыши водят хоровод». Поиграем?

 

Подвижная игра «Мыши водят хоровод»

Мыши водят хоровод,

На крылечке дремлет кот.

Тише, мыши, не шумите,

Кота Ваську не будите.

 Вот проснётся Васька кот

— Разобьёт наш хоровод!

Кот проснулся, вот беда!

Разбегайтесь кто куда!

Кот Васька (ребёнок) приседает посередине зала — спит. Дети вокруг него водят хоровод, произносят слова. На последней фразе кот про­сыпается и ловит мышей. Дети разбегаются.

- Ребята, как вы думаете,  развеселили мы Ваську? А что понравилось ещё бы нашему другу? Давайте расскажем потешку по этим картинкам.

 

Потешка «Кисонька-Мурысонька»

Воспитатель. Кисонька-Мурысонька, ты где была?

Дети. На мельнице.

— Кисонька-Мурысонька, что там делала?

— Муку молола.

— Кисонька-Мурысонька, что из му­ки пекла?

— Прянички.

— Кисонька-Мурысонька, с кем пря­нички ела?

— Одна.

Все вместе. Не ешь одна, не ешь одна.

— Ребята, а почему нельзя есть одному?

— Ас кем можно поделиться? (С мамой, па­пой, дедушкой, бабушкой, сестрёнкой, брати­ком, ребятами и др.)

— Давайте скажем друг другу: «Я тебя уго­щу, и тебя угощу, и тебя тоже угощу, и кота Ваську не обидим.

Дети поворачиваются друг к другу, кладут руку на плечо друг друга.

Воспитатель выносит корзинку с «пряничка­ми» разной геометрической формы.

— Какие красивые прянички испекла Кисонька-Мурысонька! Посмотрите внимательно и скажите, какой геометрической формы это пряник?

(Показывает пряник треугольной формы.)

— А почему его называют треугольником? (Потому, что у него три угла.)

— Давайте нарисуем его пальчиком в воздухе.

Дети рисуют в воздухе треугольник.

Такая же работа проводится с пряничками ква­дратной и круглой формы.

На столе стоят три вазы: красного, жёлтого и синего цвета.

— Ребята, пряники круглой формы мы по­ложим в вазочку какого цвета? (Дети выбира­ют цвет.)

— В вазочку какого цвета положим пряни­ки квадратной формы?

— В вазочке какого цвета будут лежать пряники треугольной формы?

— А теперь возьмите по одному прянич­ку из корзинки, посмотрите, какой он формы, и подумайте, в какую вазочку его нужно поло­жить.

— Почему этот пряничек ты положил(-а) в эту вазочку?

— Какого она цвета?

— Молодцы, ребята. Вы были вниматель­ными, и поэтому справились с заданием. Котик Васька многое от вас узнал: о том, какие быва­ют геометрические фигуры, цвета, что надо де­литься с друзьями. Мы весело поиграли с ним. Я думаю, Ваське понравилось у нас в гостях. Но он почему-то всё равно грустит. Как вы ду­маете, почему? (Рядом нет мамы.)

— И правда, котёнок же потерялся и не зна­ет, как найти свой дом. Мы поможем твоему го­рю, Васька.

— Прежде всего хочу напомнить: никогда не уходите от дома далеко без взрослых, крепко держитесь за руку своих близких, если вы в ма­газине, театре или в других местах, где много народу. Но если вдруг вы потерялись, запомни­те правила безопасного поведения.

Правила

• Не плачь, не убегай. Мама тебя найдёт.
• Остановись, посмотри вокруг. Может быть, ты увидишь того, кого ищешь.
• Запомни свою фамилию, имя, выучи свой адрес.
• Добрых, отзывчивых людей много. Ты им улыбнись, и они тебе обяза­тельно помогут.                           

 

III. Итог

— Нашему новому другу Ваське мы тоже поможем. Мы дадим объявление в газету о том, что потерялся котёнок. Хозяин дома, где живёт Васька со своей мамой Муркой, прочитает на­ше объявление и обязательно придёт за ним. А пока котик поживёт в нашем детском саду. Надеюсь, что ему с нами будет тепло и уютно.

Дети гладят котёнка, играют с ним.

 

 

Литература

1. Белая К. Ю. Формирование основ без­опасности у дошкольников. Учебно­методический комплект к программе от рождения до школы.
2. Бузаева Л. В. Дом добра, Детский сад. Всё для воспитателя. — № 3. — 2016.
3. Сидоркевич Л. Развитие познаватель­ных способностей // Дошкольное вос­питание. — № 5. — 2016.
4. Солдатова Н. Подбор стихов для благоприятного развития личности дошкольника // Дошкольное воспи­тание. — №4. — 2016.
5. Чураева Н. Л. Добрые поступки // Детский сад. Всё для воспитателя. — № 9. — 2014.
6. Фролова Н. В. Моё имя // Детский сад. Всё для воспитателя. — № 10. — 2016.

 

Опубликовано: 27.08.2020