В данной статье описывается необходимость обучения дошкольников доброте как основополагающему навыку их будущей жизни, объясняется польза данного навыка как для ребенка, так и для всего общества.
Ознакомление родителей с искусством оригами, всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладение элементарными приемами техники оригами, как художественного способа конструирования из бумаги.
В статье рассматривается вопрос об использовании интерактивной доски в работе с дошкольниками в дошкольном образовательном учреждении. В статье указаны плюсы и минусы использования доски, а так же рекомендации для педагогов при работе с доской.
Обобщить имеющиеся знания о насекомых (характерных особенностях).
Развивать умение изображать насекомое из пластилина. Образно отражать простые детали в лепке. Совершенствовать приёмы раскатывания, сплющивания, надреза с помощью стека.
Развивать у детей тактильную чувствительность, умение входить в определенный образ.
Воспитывать интерес и бережное отношение к природе, желание передавать увиденное в своей работе.
Данное занятие было подготовлено и проведено в подготовительной группе в рамках проекта «Детский сад и семья – взаимодействие и сотрудничество» и является составной частью третьего этапа проекта под названием «Богатыри славной Руси». В подготовке мероприятия приняли участие родители воспитанников, которые должны были из бросового материала изготовить костюм богатыря для своего ребенка и приложить описание модели, проявив, таким образом, литературные способности.
Проблема духовно-нравственного воспитания детей - одна из наиболее актуальных. В статье описывается работа по направлению духовно-нравственного воспитания дошкольников по четырем направлениям: работа с воспитанниками, работа с педагогами, работа с родителями, работа с социумом. Результат уровня усвоения знаний продемонстрирован в виде графика, где наглядно можно посмотреть положительную динамику качества усвоения.
Формирование у детей позитивной полоролевой идентичности с акцентом на выполнение специфических социальных функций, обусловленных их гендерной принадлежностью, через игровую деятельность.
