Квест: «Грустная Капелька»

Автор: Дубровская Алёна Витальевна

Организация: МДОУ ИРМО Хомутовский детский сад № 4

Населенный пункт: Иркутская область, с. Хомутово

Образовательная область

Познавательное развитие

Возраст детей, группа

Младшая группа

Тип НОД

Познавательно-исследовательская

Тема НОД

«Грустная Капелька»

Цель

Цель: Продолжать знакомить детей со свойствами воды, назначением и применением воды.

Детская цель: Знакомство со свойствами воды, Развивать активность и интерес детей в процессе экспериментирования.

Задачи

Образовательные задачи.

1.Продолжать формировать представление детей со свойствами воды

(Жидкая, прозрачная, не имеет цвета и запаха).

Развивающие задачи:

1.Развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования.

Воспитательные задачи.

Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, умение работать в группе.

Воспитывать бережное экономное отношение к воде.

Развивать у детей стремление к познанию, находчивость, сообразительность, память и внимание, активизировать словарь детей, умение делать выводы.

Материал

Материал к занятию: Капелька, два стаканчика, бумажные воронки, кусочки ваты, графин с грязной водой, графин с чистой водой, аудиозапись шума воды, карта путеводитель.

Предполагаемый результат

Дети узнают кому?  Нужна вода и для чего? Нужна вода

Этапы технологии «Ситуация»

Этапные задачи

Деятельность педагога

Осуществляемая деятельность воспитанника

Предпосылки учебной деятельности

Контроль результатов деятельности

I. Введение в игровую ситуацию

Вызвать внутреннюю потребность детей для включения в деятельность, постановка детской цели.

Организационный момент:

В- Ребята увидели капельку на ковре

Воспитатель: - Ребята, посмотрите у нас появилась грустная капелька, давайте попробуем её развеселить!

 В- Давайте возьмём нашу карту, и посмотрим куда нам надо идти.

Д- (находят подсказку), и отвечают- давайте пойдём к цветочкам!

 

В беседе взаимодействуют с воспитателем, отвечают на вопросы. Получают сообщение

Интерес к познавательной деятельности

 

Ответы детей

II. Затруднение в ситуации

 Создать мотивационную ситуацию, фиксация затруднения. Развивать у детей внимание, логическое мышление.

 

В- Грустная капелька приглашает вас в волшебное путешествие, чтобы мы её развеселили.

В- (дети проходят в группу). И приходят в маленькую волшебную лабораторию по очистке воды. Капелька наблюдает за ребятами.

 

Дети проходят к столам. Садятся на стульчики перед ними стоят два графина с чистой, и грязной водой. И один стаканчик с бумажной воронкой, и другой пустой. Наливаем в пустой стаканчик грязную воду и пытаемся отчистить с помощью фильтра.

 

Дети сталкиваются с затруднением. Пробными вариантами пытаются решить поставленную перед ними проблему.

Целеполагание, планирование, выбор способа деятельности, коммуникативные умения.

Наблюдение в процессе работы

III.Актуализация знаний

Актуализировать знания и умения детей, тренировать мыслительные операции.

Развивать представления детей о способе создания информационного издания, его назначении.

В-. Капелька, а мы с ребятами проводили опыт, мы  отчищали грязную воду с помощью фильтров.

В.-Давайте, посмотрим, что произошло с водой, она стала чистой!

 

 

Выбор вариантов деятельности из имеющегося личного опыта.

Выполнение заданий

IV.

Открытие нового знания или способа действий

Создать условия для открытия новых способов решения проблемы. Воспитывать умение работать в команде.

 

 

 

Приходим в уголок природы, раскладываем карточки.

В- Ребята, что нужно для того чтобы растения росли?

Ответы детей.

Идем на кухню. В- Ребята, для чего здесь нужна вода?

Ответы детей.

Идём в умывальную комнату. В- Для чего здесь нужна вода?

Ответы детей.

Смотрим по карте, идём в лабораторию.

Опыт: «Очистка воды»

На каждого ребёнка два стакана воды и одна бумажная воронка и кусочки ваты.

В- Вот грязная вода. Что надо сделать, чтобы она стала чистой?

Дети рассказывают.

В- У грустной капельки есть экспериментальная лаборатория, давайте туда пройдём.

Дети проходят за столы и проводят опыт по очистке воды.  

Дети знакомятся с возможным вариантом преодоления затруднения.

Усвоение общего способа действий.

 

Наблюдение за процессом деятельности.

V. Введение новых знаний в систему знаний

Закреплять новые знания и способы их применения.

В. - Ребята, мы узнали много нового о воде.:

 -Что воду можно переливать.

- Вода прозрачная.

-Что вода бывает чистой и грязной.

-Какие вы молодцы! Всё узнали, и запомнили!

В.А теперь капелька предлагает попить чистой водички.

И дарит всем ребятам медальки.

Ответы детей

Выбор вариантов деятельности из полученного ранее опыта.

Соблюдение правил в работе по проведению опыта

VI Осмысление (итог)

 Формировать у детей умения проводить анализ своей деятельности

 

Ребята, что мы с вами сегодня провели много экспериментов с водой и Капелькой.

 Скажите чем мы сегодня занимались?

Ответы детей

 

Дети собираются около воспитателя, Отвечают на вопросы воспитателя.

Самооценка

Ответы детей.

Опубликовано: 25.04.2021