Дополнительная общеразвивающая программа (LEGO-конструирование в детском саду) «Путешествие Москвёнка»
Автор: Власова Олеся Анатольевна
Организация: ГБОУ Школа № 922
Населенный пункт: г. Москва
Пояснительная записка
Направленность программы - техническая.
Уровень освоения программы - ознакомительный
время обучения - 1 час в неделю.
Актуальность программы
Общеразвивающая программа образования дошкольников от 5 до 7 лет по легоконструированию «Путешествие Москвёнка» актуальна тем, что раскрывает для старшего дошкольника мир техники. LEGO-конструирование больше, чем другие виды деятельности, подготавливает почву для развития технических способностей детей.
LEGO–конструирование объединяет в себе элементы игры с экспериментированием. Следовательно - она активизирует мыслительно-речевую деятельность дошкольников, развивает конструкторские способности и техническое мышление, воображение и навыки общения, способствует интерпретации и самовыражению, расширяет кругозор, позволяет поднять на более высокий уровень развитие познавательной активности дошкольников, а это – одна из составляющих успешности их дальнейшего обучения в школе.
Педагогическая целесообразность
Педагогическая целесообразность программы обусловлена развитием конструкторских способностей детей через практическое мастерство. Целый ряд заданий на наблюдение, сравнение, домысливание, фантазирование служат для достижения этого.
Техническое творчество - вид деятельности по созданию материальных продуктов, которое включает генерирование новых инженерных идей и их воплощение. Процесс развития технического творчества является одним из способов формирования профессиональной ориентации и интереса к технике и науке детей. Психолого-педагогические исследования Л.С. Выготского, А.В. Запорожца, Л.А. Венгера показывают, что наиболее эффективным способом развития склонности у детей к техническому творчеству, зарождения творческой личности является практическое изучение, проектирование и изготовление объектов техники, обладающих признаками полезности или субъективной новизны, развитие которых происходит в процессе специально организованного обучения.
Внедрение LEGO-технологий в дошкольной организации является одним из современных методов развития технического творчества. Реализация идеи развития у дошкольников технического творчества с использованием LEGO- технологии проходит в двух направлениях.
Первое направление реализуется в рамках обязательной части образовательной программы ДОО. Предполагается реализация непосредственно образовательной деятельности, самостоятельной деятельности с детьми с использованием LEGO-конструкторов, начиная с младшего дошкольного возраста.
В старшей группе конструктивное творчество отличается содержательностью и техническим разнообразием, дошкольники способны не только отбирать детали, но и создавать конструкции по образцу, схеме, чертежу и собственному замыслу.
Так, последовательно, в виде разнообразных игровых, интегрированных, тематических занятий дети развивают свои конструкторские навыки, у них развивается умение пользоваться схемами, инструкциями, чертежами.
Реализация данного курса позволяет расширить и углубить технические знания и навыки дошкольников, стимулировать интерес и любознательность к техническому творчеству, умению исследовать проблему, анализировать имеющиеся ресурсы, выдвигать гипотезы. Таким образом, LEGO-конструирование позволяет формировать у детей дошкольного возраста умения и навыки работы с современными техническими средствами, развивая у ребёнка познавательный интерес, техническое творчество.
Отличительные особенности программы
Данная программа составлена на основе методических рекомендаций Е. В. Фешиной «Конструирование в детском саду». Отличительная особенность и новизна программы выражается в ознакомлении детей с достопримечательностью города Москва и в реализации задач по развитию творчества и конструктивных навыков через такие формы работы как игровые мини-проекты с использованием конструкторов Лего. Дошкольники проходят 4 этапа усвоения данной программы: 1-восприятие; 2-мышление; 3-действие; 4-результат (продукт). По окончанию каждого занятия ребенок видит результат своей работы.
Цель и задачи программы
Цель: создание благоприятных условий для развития у старших дошкольников первоначальных конструкторских умений на основе LEGO– конструирования.
Задачи
Обучающие задачи:
-
познакомить с историческими и культурными памятниками и социально значимыми объектами Москвы в процессе создания модели объекта и части городской среды. Использование самостоятельно созданных моделей в сюжетно- ролевых играх;
-
учить находить закономерности, отличия и общие черты в конструкциях;
-
учить создавать различные конструкции по рисунку, схеме, условиям, по словесной инструкции и объединённые общей темой;
-
учить передавать особенности предметов средствами конструктора «ЛЕГО».
Развивающие задачи:
-
развивать у дошкольников интерес к моделированию и конструированию, стимулировать детское техническое творчество;
-
формировать предпосылки учебной деятельности: умение и желание трудиться, выполнять задания в соответствии с инструкцией и поставленной целью, доводить начатое дело до конца, планировать будущую работу;
-
совершенствовать коммуникативные навыки детей при работе в паре, коллективе; выявлять одарённых, талантливых детей, обладающих нестандартным творческим мышлением;
-
развивать мелкую моторику рук, стимулируя в будущем общее речевое развитие и умственные способности;
-
развить индивидуальные способности ребенка;
Воспитательные задачи:
-
организовывать коллективные формы работы (пары, тройки), чтобы содействовать развитию навыков коллективной работы;
-
формировать мотивацию успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности;
Категория обучающихся - 5-7 лет
Сроки реализации программы:
Данная программа рассчитана на 1 год обучения.
1 год – 35 часов
Формы организации образовательной деятельности и режим занятий.
Программа реализуется во второй половине дня через групповую форму 8 раза в месяц в каждой группе.
Общее количество занятий в год – 70 занятия.
Количество минут и занятий в неделю:
Подготовительная группа – 30 минут, два раза в неделю.
Педагогический анализ знаний и умений по легоконструированию детей 5-7 лет проводится 2 раза в год (на начало года – в сентябре, итоговый – в мае).
Структура занятия по легоконструированию.
Первая часть занятия – это ознакомление с темой и упражнение на развитие логического мышления.
Цель первой части – развитие элементов логического мышления.
Основными задачами являются:
-
Совершенствование навыков классификации.
-
Обучение анализу логических закономерностей и умению делать правильные умозаключения на основе проведенного анализа.
-
Активизация памяти и внимания.
-
Ознакомление с множествами и принципами симметрии.
-
Развитие комбинаторных способностей.
-
Закрепление навыков ориентирования в пространстве.
Вторая часть – собственно конструирование.
Цель второй части – развитие способностей к наглядному моделированию.
Основные задачи:
-
Развитие умения анализировать предмет, выделять его характерные особенности, основные функциональные части, устанавливать связь между их назначением и строением.
-
Обучение планированию процесса создания собственной модели и совместного проекта.
-
Стимулирование конструктивного воображения при создании постройки по собственному замыслу, по предложенной или свободно выбранной теме.
-
Формирование умения действовать в соответствии с инструкциями педагога и передавать особенности предметов средствами конструктора LEGO.
-
Развитие речи и коммуникативных способностей.
Третья часть – обыгрывание построек, выставка работ.
Результатами освоения программы являются целевые ориентиры дошкольного образования, которые представляют собой социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка:
- ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;
- у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;
- ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены;
- у ребенка сформирован устойчивый интерес к конструкторской деятельности, желание экспериментировать, творить, изобретать;
- у ребенка развита способность к самостоятельному анализу сооружений, конструкций, чертежей, схем с точки зрения практического назначения объектов;
- ребенок овладевает умением работать в конструировании по условиям, темам, замыслу;
- ребенок может использовать готовые чертежи и схемы и вносить в конструкции свои изменения;
- ребенок овладевает умением использовать разнообразные конструкторы, создавая из них конструкции как по предполагаемым рисункам, так и придумывая свои;
- ребенок овладевает приемами индивидуального и совместного конструирования;
- знает правила безопасности на занятиях по конструированию с использованием мелких предметов.
- ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты;
- ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения;
- ребенок овладевает знаниями и представлениями о родном городе – Москва.
Учебно-тематический план
№ |
Наименование раздела/темы |
Всего часов |
Количество часов
|
Формы контроля
|
|
Теория |
Практика |
|
|||
1. |
«LEGO- конструктор», знакомство с деталями, способом крепления. |
1 час |
20 мин |
40 мин |
Диагностика |
2. |
Разные домики
|
1 час |
20 мин |
40 мин |
Выставка "Мой домик" |
3. |
Московское метро
|
1 час |
10 мин |
50 мин |
Выставка работ «Московское метро» |
4. |
Москва – сити.
|
2 часа |
20 мин |
1 час 40 мин |
Выставка "Деловой центр" |
5. |
Высотки Москвы.
|
1 час |
10 мин |
50 мин |
Выставка и презентация творческих работ на тему «Высотки Москвы» |
6. |
Третьяковская галерея. «Московский дворик» |
2 час |
30 мин |
1 час 30 мин |
|
7. |
Останкинская телебашня
|
1 час |
20 мин |
40 мин |
Выставка "Телебашня" |
8. |
Московский Кремль. «Спасская башня» |
1 часа |
20 мин |
40 мин |
Выставка "Спасская башня" |
9. |
Пожарная часть Спецтехника |
3 час |
30 мин |
2 часа 30 мин |
Выставка "Автомобиль спецназначения" |
10. |
Спорткомплекс «Лужники».
|
1 час |
20 мин |
40 мин |
|
11. |
Кафе |
1 часа |
20 мин |
40 мин |
Выставка «Моё кафе» |
12. |
Усадьба Деда Мороза |
1 час 30 мин |
20 мин |
1 час 10 мин |
Выставка "Усадьба Деда Мороза" |
13. |
Необычные мосты Москвы. Живописный мост. Ростокинский акведук.
|
2 часа 30 мин |
30 мин |
2 часа |
Выставка «Необычные мосты» |
14. |
Конструирование по замыслу |
4 час |
|
4 час |
Диагностика |
15. |
Зоопарк
|
2 часа |
10 мин |
1 час 50 мин |
Выставка «Животные в вольере» |
16. |
Северный речной вокзал. Москва -порт пяти морей. Плывут корабли |
2час |
30 мин |
1 час 30 мин |
Выставка "Мой кораблик" |
17. |
Беседка
|
1 час |
10 мин |
50 мин |
Выставка «необычная беседка» |
18. |
ВДНХ. Авиация и космос Самолет. Космонавты. Ракета. |
4 час |
1 час |
3 часа |
Выставка «Космос» |
19. |
ВДНХ. Робостанция. Робот
|
2 час |
20 мин |
1 час 40 мин |
Конкурс «Лучший робот» |
20. |
Поклонная гора. «Парк победы» |
1 час |
20 мин |
40 мин |
|
|
ИТОГО |
35 часов |
7 часов |
28 |
|
Содержание учебно-тематического плана
№ |
дата |
Тема |
Описание |
1. |
02.09.2019 |
«LEGO- конструктор», знакомство с деталями, способом крепления. |
Ознакомительное занятие. Знакомство с деталями и способами крепления LEGO-конструктора. Конструирование по собственному замыслу. |
2. |
04.09.2019 |
«LEGO- конструктор», знакомство с деталями, способом крепления. |
Ознакомительное занятие. Знакомство с деталями и способами крепления LEGO-конструктора. Конструирование по собственному замыслу. |
3. |
09.09.2019 |
Разные домики
|
Конструирование по собственному замыслу. Дома одноэтажные, дачный домик, домик в деревне. |
4. |
11.09.2019 |
Разные домики
|
Конструирование по собственному замыслу. Дома одноэтажные, дачный домик, домик в деревне. |
5. |
16.09.2019 |
Московское метро
|
Знакомство с объектом Москвы. Показ презентации о московском метро. Конструирование станции метро. |
6. |
18.09.2019 |
Московское метро
|
Продолжение конструирования станции метро и обыгрывании постройки. |
7. |
23.09.2019 |
Москва – сити.
|
Знакомство с объектом Москвы. Показ видеоролика о комплексе Москва-сити. Конструирование фундамента комплекса. |
8. |
25.09.2019 |
Москва – сити.
|
Продолжение конструирования комплекса Москва-сити. Высотные здания необычной конструкции. |
9. |
30.09.2019 |
Москва – сити.
|
Продолжение конструирования комплекса Москва-сити. |
10. |
02.10.2019 |
Москва – сити.
|
Продолжение конструирования комплекса Москва-сити. Дизайн территории комплекса. Обыгрывание постройки. |
11. |
07.10.2019 |
Высотки Москвы.
|
Знакомство с объектом Москвы. Показ презентации о московских высотках. Конструирование многоэтажных домов. |
12. |
09.10.2019 |
Высотки Москвы.
|
Продолжение конструирования высоток Москвы. Обыгрывание построек. |
13. |
14.10.2019 |
Третьяковская галерея.
|
Знакомство с объектом Москвы. Показ презентации о Третьяковской галереи. Конструирование музейных зданий. |
14. |
16.10.2019 |
Третьяковская галерея.
|
Конструирование музейных зданий. Обыгрывание постройки. |
15. |
21.10.2019 |
«Московский дворик» |
Знакомство с картиной «Московский дворик Поленова. Рассматривание репродукции картины. Конструирование современного московского двора. Дома одноэтажные, церкви, часовни. |
16. |
23.10.2019 |
«Московский дворик» |
Продолжение конструирования современного московского двора. Обыгрывание постройки: с/р игра «Дети весело катаются с горки» |
17. |
28.10.2019 |
Останкинская телебашня
|
Знакомство с объектом Москвы. Показ презентации об Останкинской телебашне. Конструирование телебашни. |
18. |
30.10.2019 |
Останкинская телебашня
|
Продолжение конструирования телебашни. Обыгрывание постройки: с/р игра «Идем на экскурсию на смотровую площадку» |
19. |
06.11.2019 |
Московский Кремль. «Спасская башня» |
Знакомство с объектом Москвы. Показ презентации о Спасской башни. Конструирование Кремлёвской стены и Спасской башни. |
20. |
11.11.2019 |
Московский Кремль. «Спасская башня» |
Продолжение конструирования Спасской башни. Обыгрывание постройки. |
21. |
13.11.2019 |
Пожарная часть
|
Знакомство с объектом любого города, с пожарной частью. Рассматривание картинок с изображением различных пожарных частей. Конструирование пожарной части. |
22. |
18.11.2019 |
Пожарная часть
|
Продолжение конструирования пожарной части. Обыгрывание постройки. |
23. |
20.11.2019 |
Спецтехника |
Знакомство с спецтехникой. Показ картинок с изображением пожарной машины, скорой помощи, автомобиль полиции. Конструирование пожарной машины. |
24. |
25.11.2019 |
Спецтехника |
Конструирование автомобиля скорой помощи. Обыгрывание постройки. |
25. |
27.11.2019 |
Спецтехника |
Конструирование автомобиля полиции. Обыгрывание постройки. |
26. |
02.12.2019 |
Спецтехника |
Конструирование автомобиля спецназначения по выбору детей. Обыгрывание постройки. |
27. |
04.12.2019 |
Спорткомплекс «Лужники».
|
Знакомство с объектом Москвы. Показ презентации о спорткомплексе «Лужники». Конструирование спорткомплекса. |
28. |
09.12.2019 |
Спорткомплекс «Лужники».
|
Продолжение конструирования спорткомплекса. Обыгрывание постройки. |
29. |
11.12.2019 |
Кафе
|
Знакомство с назначением кафе. Показ картинок с изображением помещения внутри кафе. Конструирование мебели для кафе. |
30. |
16.12.2019 |
Кафе
|
Продолжение конструирования мебели для кафе. Обыгрывание постройки. |
31. |
18.12.2019 |
Усадьба Деда Мороза |
Знакомство с усадьбой Деда Мороза в Москве в Кузьминках. Показ презентации об Усадьбе Деда Мороза. Конструирование Усадьбы. |
32. |
23.12.2019 |
Усадьба Деда Мороза |
Продолжение конструирования усадьбы Деда Мороза. |
33. |
25.12.2019 |
Усадьба Деда Мороза |
Продолжение конструирования усадьбы Деда Мороза.Обыгрывание постройки. |
34. |
13.01. 2020 |
Необычные мосты Москвы. Живописный мост. |
Знакомство с объектом Москвы. Показ презентации об |
35. |
15.01. 2020 |
Необычные мосты Москвы. Живописный мост. |
Знакомство с объектом Москвы. Показ презентации о мостах Москвы. Конструирование различных по форме мостов. |
36. |
20.01. 2020 |
Необычные мосты Москвы. Живописный мост. |
Показ иллюстраций необычных и самых известных в городе мостов. Продолжение конструирования мостов. |
37. |
22.01. 2020 |
Ростокинский акведук.
|
Знакомство с объектом Москвы. Показ презентации о Ростокинском акведуке. Конструирование объекта. |
38. |
27.01. 2020 |
Ростокинский акведук.
|
Продолжение конструирования акведука. Обыгрывание постройки. |
39. |
29.01. 2020 |
Конструирование по замыслу |
Конструирование различных построек по желанию детей. |
40. |
03.02. 2020 |
Конструирование по замыслу |
Продолжение конструирования по замыслу. Обыгрывание постройки. |
41. |
05.02. 2020 |
Зоопарк
|
Знакомство с объектом Москвы. Показ презентации о Московском зоопарке. Конструирование вольеров для животных. |
42. |
10.02. 2020 |
Зоопарк "Жираф"
|
Конструирование жирафа. Обыгрывание постройки. |
43. |
12.02. 2020 |
Зоопарк "Слон"
|
Конструирование слона. Обыгрывание постройки. |
44. |
17.02. 2020 |
Зоопарк "Крокодил"
|
Конструирование крокодила. Обыгрывание постройки. |
45. |
19.02. 2020 |
Северный речной вокзал. Москва -порт пяти морей |
Знакомство с объектом Москвы, с архитектурой речных вокзалов. Показ презентации о речных вокзалах города Москвы. Конструирование речного вокзала. |
46. |
24.02. 2020 |
Северный речной вокзал. Москва -порт пяти морей |
Продолжение конструирования речных вокзалов. Обыгрывание постройки. |
47. |
26.02. 2020 |
Плывут корабли
|
Показ иллюстраций с изображением различных кораблей. Конструирование кораблей по выбору детей. |
48. |
02.03. 2020 |
Плывут корабли
|
Продолжение конструирования кораблей. Обыгрывание постройки. |
49. |
04.03. 2020 |
Беседка
|
Знакомство с архитектурой беседок. Показ иллюстраций с изображениями различных беседок. Конструирование беседок по выбору детей. |
50. |
11.03. 2020 |
Беседка
|
Продолжение конструирования беседок. Обыгрывание постройки. |
51. |
16.03. 2020 |
Конструирование по замыслу |
Конструирование по замыслу детей. Обыгрывание постройки. |
52. |
18.03. 2020 |
Конструирование по замыслу |
Конструирование по замыслу детей. Обыгрывание постройки. |
53. |
23.03. 2020 |
ВДНХ. Авиация и космос
|
Знакомство с объектом Москвы. Показ видеоролика о ВДНХ. Конструирование главного входа ВДНХ. |
54. |
25.03. 2020 |
ВДНХ. Авиация и космос
|
Конструирование павильонов ВДНХ.
|
55. |
30.03. 2020 |
ВДНХ. Авиация и космос
|
Продолжение конструирования павильонов на ВДНХ Обыгрывание постройки. |
56. |
01.04. 2020 |
Самолет |
Показ иллюстраций с изображением различных самолетов. Конструирование самолетов. |
57. |
06.04. 2020 |
Самолет |
Продолжение конструирования самолетов. Обыгрывание постройки. |
58. |
08.04. 2020 |
Ракета
|
Показ иллюстраций с изображением ракет. Конструирование ракеты. |
59. |
13.04. 2020 |
Ракета |
Продолжение конструирования ракеты. Обыгрывание постройки. |
60. |
15.04. 2020 |
Космонавты |
Конструирование космонавта. Обыгрывание постройки. |
61. |
20.04. 2020 |
ВДНХ. Робостанция.
|
Знакомство с павильоном Робостанция. Показ презентации. Конструирования Робостанции. |
62. |
22.04. 2020 |
ВДНХ. Робостанция. |
Продолжение конструирования Робостанции. Обыгрывание постройки. |
63. |
27.04. 2020 |
Робот |
Показ иллюстраций с изображением роботов. Конструирование роботов. |
64. |
29.04. 2020 |
Робот |
Продолжение конструирования роботов. Обыгрывание постройки. |
65. |
06.05. 2020 |
Поклонная гора. «Парк победы» |
Знакомство с объектом Москвы. Показ презентации о "Парке победы". |
66. |
13.05. 2020 |
Поклонная гора. «Парк победы» |
Обыгрывание постройки. |
67. |
18.05. 2020 |
Конструирование по замыслу |
Конструирование по замыслу детей. Обыгрывание постройки. |
68. |
20.05. 2020 |
Конструирование по замыслу |
Конструирование по замыслу детей. Обыгрывание постройки. |
69.
|
25.05. 2020 |
Конструирование по замыслу |
Конструирование по замыслу детей. Обыгрывание постройки. |
70. |
27.05. 2020 |
Конструирование по замыслу |
Диагностика |
Календарный план график
№ |
Месяц |
Число |
Время проведения занятия |
Форма занятия |
Кол-во часов |
Тема занятия |
Место проведения |
Форма контроля |
1. |
сентябрь
|
02.09. 2019 |
Вторая половина дня |
подгрупповая |
30 мин |
«LEGO- конструктор», знакомство с деталями, способом крепления.
|
Лего-класс |
Диагностика |
04. 09 2019 |
Вторая половина дня |
подгрупповая |
30 мин |
«LEGO- конструктор», знакомство с деталями, способом крепления. |
Лего-класс |
|
||
09.09. 2019 |
Вторая половина дня |
подгрупповая |
30 мин |
Разные домики
|
Лего-класс |
|
||
11.09. 2019 |
Вторая половина дня |
подгрупповая |
30 мин |
Разные домики
|
Лего-класс |
Выставка "Мой домик" |
||
16.09. 2019 |
Вторая половина дня |
подгрупповая |
30 мин |
Московское метро
|
Лего-класс |
|
||
18.09. 2019 |
Вторая половина дня |
подгрупповая |
30 мин |
Московское метро
|
Лего-класс |
Выставка работ «Московское метро» |
||
23.09. 2019 |
Вторая половина дня |
подгрупповая |
30 мин |
Москва – сити.
|
Лего-класс |
|
||
25.09. 2019 |
Вторая половина дня |
подгрупповая |
30 мин |
Москва – сити.
|
Лего-класс |
|
||
30.09. 2019 |
Вторая половина дня |
подгрупповая |
30 мин |
Москва – сити.
|
Лего-класс |
|
||
2. |
октябрь
|
02.10. 2019 |
Вторая половина дня |
подгрупповая |
30 мин |
Москва – сити.
|
Лего-класс |
Выставка "Деловой центр" |
07.10. 2019 |
Вторая половина дня |
подгрупповая |
30 мин |
Высотки Москвы.
|
Лего-класс |
|
||
09.10. 2019 |
Вторая половина дня |
подгрупповая |
30 мин |
Высотки Москвы.
|
Лего-класс |
Выставка и презентация творческих работ на тему «Высотки Москвы» |
||
14.10. 2019 |
Вторая половина дня |
подгрупповая |
30 мин |
Третьяковская галерея.
|
Лего-класс |
|
||
16.10. 2019 |
Вторая половина дня |
подгрупповая |
30 мин |
Третьяковская галерея.
|
Лего-класс |
|
||
21.10. 2019 |
Вторая половина дня |
подгрупповая |
30 мин |
«Московский дворик»
|
Лего-класс |
|
||
23.10. 2019 |
Вторая половина дня |
подгрупповая |
«Московский дворик» |
Лего-класс |
Конкурс «Построй и расскажи!» |
|||
28.10. 2019 |
Вторая половина дня |
подгрупповая |
30 мин |
Останкинская телебашня
|
Лего-класс |
|
||
30.10. 2019 |
Вторая половина дня |
подгрупповая |
30 мин |
Останкинская телебашня
|
Лего-класс |
Выставка "Телебашня" |
||
3. |
ноябрь
|
06.11. 2019 |
Вторая половина дня |
подгрупповая |
30 мин |
Московский Кремль. «Спасская башня» |
Лего-класс |
|
11.11. 2019 |
Вторая половина дня |
подгрупповая |
30 мин |
Московский Кремль. «Спасская башня» |
Лего-класс |
Выставка "Спасская башня" |
||
13.11. 2019 |
Вторая половина дня |
подгрупповая |
30 мин |
Пожарная часть
|
Лего-класс |
|
||
18.11. 2019 |
Вторая половина дня |
подгрупповая |
30 мин |
Пожарная часть
|
Лего-класс |
|
||
20.11. 2019 |
Вторая половина дня |
подгрупповая |
30 мин |
Спецтехника |
Лего-класс |
|
||
25.11. 2019 |
Вторая половина дня |
подгрупповая |
30 мин |
Спецтехника |
Лего-класс |
|
||
27.11. 2019 |
Вторая половина дня |
подгрупповая |
30 мин |
Спецтехника |
Лего-класс |
|
||
4. |
декабрь
|
02. 12. 2019 |
Вторая половина дня |
подгрупповая |
30 мин |
Спецтехника |
Лего-класс |
Выставка "Автомобиль спецназначения" |
04. 12. 2019 |
Вторая половина дня |
подгрупповая |
30 мин |
Спорткомплекс «Лужники». |
Лего-класс |
|
||
09. 12. 2019 |
Вторая половина дня |
подгрупповая |
30 мин |
Спорткомплекс «Лужники».
|
Лего-класс |
|
||
11. 12. 2019 |
Вторая половина дня |
подгрупповая |
30 мин |
Кафе
|
Лего-класс |
|
||
16.12. 2019 |
Вторая половина дня |
подгрупповая |
30 мин |
Кафе
|
Лего-класс |
Выставка «Моё кафе» |
||
18.12. 2019 |
Вторая половина дня |
подгрупповая |
30 мин |
Усадьба Деда Мороза |
Лего-класс |
|
||
23.12. 2019 |
Вторая половина дня |
подгрупповая |
30 мин |
Усадьба Деда Мороза |
Лего-класс |
|
||
25.12. 2019 |
Вторая половина дня |
подгрупповая |
30 мин |
Усадьба Деда Мороза |
Лего-класс |
Выставка "Усадьба Деда Мороза" |
||
5. |
январь
|
13.01. 2020 |
Вторая половина дня |
подгрупповая |
30 мин |
Необычные мосты Москвы. Живописный мост. |
Лего-класс |
|
15.01. 2020 |
Вторая половина дня |
подгрупповая |
30 мин |
Необычные мосты Москвы. Живописный мост. |
Лего-класс |
|
||
20.01. 2020 |
Вторая половина дня |
подгрупповая |
30 мин |
Необычные мосты Москвы. Живописный мост. |
Лего-класс |
|
||
22.01. 2020 |
Вторая половина дня |
подгрупповая |
30 мин |
Ростокинский акведук.
|
Лего-класс |
|
||
27.01. 2020 |
Вторая половина дня |
подгрупповая |
30 мин |
Ростокинский акведук.
|
Лего-класс |
Выставка «Необычные мосты» |
||
29.01. 2020 |
Вторая половина дня |
подгрупповая |
30 мин |
Конструирование по замыслу |
Лего-класс |
|
||
6. |
февраль
|
03.02. 2020 |
Вторая половина дня |
подгрупповая |
30 мин |
Конструирование по замыслу |
Лего-класс |
|
05.02. 2020 |
Вторая половина дня |
подгрупповая |
30 мин |
Зоопарк
|
Лего-класс |
|
||
10.02. 2020 |
Вторая половина дня |
подгрупповая |
30 мин |
Зоопарк
|
Лего-класс |
|
||
12.02. 2020 |
Вторая половина дня |
подгрупповая |
30 мин |
Зоопарк
|
Лего-класс |
|
||
17.02. 2020 |
Вторая половина дня |
подгрупповая |
30 мин |
Зоопарк
|
Лего-класс |
Выставка «Животные в вольере» |
||
19.02. 2020 |
Вторая половина дня |
подгрупповая |
30 мин |
Северный речной вокзал. Москва -порт пяти морей |
Лего-класс |
|
||
24.02. 2020 |
Вторая половина дня |
подгрупповая |
30 мин |
Северный речной вокзал. Москва -порт пяти морей |
Лего-класс |
|
||
26.02. 2020 |
Вторая половина дня |
подгрупповая |
30 мин |
Плывут корабли
|
Лего-класс |
|
||
7. |
март
|
02.03. 2020 |
Вторая половина дня |
подгрупповая |
30 мин |
Плывут корабли
|
Лего-класс |
Выставка "Мой кораблик" |
04.03. 2020 |
Вторая половина дня |
подгрупповая |
30 мин |
Беседка
|
Лего-класс |
|
||
11.03. 2020 |
Вторая половина дня |
подгрупповая |
30 мин |
Беседка
|
Лего-класс |
Выставка«необычная беседка» |
||
16.03. 2020 |
Вторая половина дня |
подгрупповая |
30 мин |
Конструирование по замыслу |
Лего-класс |
|
||
18.03. 2020 |
Вторая половина дня |
подгрупповая |
30 мин |
Конструирование по замыслу |
Лего-класс |
|
||
23.03. 2020 |
Вторая половина дня |
подгрупповая |
30 мин |
ВДНХ. Авиация и космос
|
Лего-класс |
|
||
25.03. 2020 |
Вторая половина дня |
подгрупповая |
30 мин |
ВДНХ. Авиация и космос
|
Лего-класс |
|
||
30.03. 2020 |
Вторая половина дня |
подгрупповая |
30 мин |
ВДНХ. Авиация и космос
|
Лего-класс |
|
||
8. |
апрель
|
01.04. 2020 |
Вторая половина дня |
подгрупповая |
30 мин |
ВДНХ. Авиация и космос
|
Лего-класс |
Выставка «Космос» |
06.04. 2020 |
Вторая половина дня |
подгрупповая |
30 мин |
Самолет
|
Лего-класс |
|
||
08.04. 2020 |
Вторая половина дня |
подгрупповая |
30 мин |
Самолет |
Лего-класс |
|
||
13.04. 2020 |
Вторая половина дня |
подгрупповая |
30 мин |
Космонавты
|
Лего-класс |
|
||
15.04. 2020 |
Вторая половина дня |
подгрупповая |
30 мин |
Космонавты
|
Лего-класс |
|
||
20.04. 2020 |
Вторая половина дня |
подгрупповая |
30 мин |
Ракета |
Лего-класс |
Выставка "Ракета" |
||
22.04. 2020 |
Вторая половина дня |
подгрупповая |
30 мин |
Ракета |
Лего-класс |
|
||
27.04. 2020 |
Вторая половина дня |
подгрупповая |
30 мин |
ВДНХ. Робостанция.
|
Лего-класс |
|
||
29.04. 2020 |
Вторая половина дня |
подгрупповая |
30 мин |
ВДНХ. Робостанция.
|
Лего-класс |
|
||
9. |
май
|
06.05. 2020 |
Вторая половина дня |
подгрупповая |
30 мин |
Робот |
Лего-класс |
|
13.05. 2020 |
Вторая половина дня |
подгрупповая |
30 мин |
Робот |
Лего-класс |
Конкурс «Лучший робот» |
||
18.05. 2020 |
Вторая половина дня |
подгрупповая |
30 мин |
Поклонная гора. «Парк победы» |
Лего-класс |
|
||
20.05. 2020 |
Вторая половина дня |
подгрупповая |
30 мин |
Поклонная гора. «Парк победы» |
Лего-класс |
|
||
25.05. 2020 |
Вторая половина дня |
подгрупповая |
30 мин |
Конструирование по замыслу |
Лего-класс |
|
||
27.05. 2020 |
Вторая половина дня |
подгрупповая |
30 мин |
Конструирование по замыслу |
Лего-класс |
Диагностика |
Формы контроля и оценочные материалы
Способы определения эффективности занятий оцениваются исходя из того, насколько ребёнок успешно освоил тот практический материал, который должен был освоить. В связи с этим, два раза в год проводится диагностика уровня развития конструктивных способностей.
Оценочные материалы достижения детьми планируемых результатов освоения дополнительной общеобразовательной программы – дополнительной общеразвивающей программы «Путешествие Москвёнка».
Изучение результативности работы педагогов строится на основе: входной и итоговой (результат каждой возрастной ступени дошкольного образования) педагогической диагностики развития каждого воспитанника.
В диагностике используются специальные диагностические таблицы, с помощью которых можно отследить изменения в личности ребенка и определить необходимую дополнительную работу с каждым ребенком по совершенствованию его индивидуальных особенностей. (Диагностический инструментарий Е.В. Фешиной из методического пособия «ЛЕГО-конструирование в детском саду» - М., ТЦ «Сфера», 2012 г.).
Если тот или иной показатель сформирован у ребенка и соответственно наблюдается в его деятельности, воспитатель ставит показатель «часто».
Если тот или иной показатель находится в состоянии становления, проявляется неустойчиво, ставится показатель «иногда». Эти два показателя отражают состояние нормы развития и освоения дополнительной образовательной программы, и проведения дальнейшей специальной диагностической работы по высокоформализованным методикам не требуется.
Если тот или иной показатель не проявляется в деятельности ребенка (ни в совместной со взрослыми, ни в самостоятельной деятельности), возможно создание специальных ситуаций, провоцирующих его проявление (воспитатель может предложить соответствующее задание, попросить ребенка что-либо сделать и т.д.). Если же указанный показатель не проявляется ни в одной из ситуаций, ставится «редко».
Результаты мониторинга к концу учебного года интерпретируются следующим образом.
Преобладание оценок «часто» свидетельствует об успешном освоении детьми требований дополнительной образовательной программы.
Если по каким-то направлениям преобладают оценки «иногда», следует усилить индивидуальную педагогическую работу с ребенком по данным направлениям с учетом выявленных проблем в текущем и следующем учебном году, а также взаимодействие с семьей по реализации дополнительной образовательной программы.
Если по каким-то направлениям присутствуют оценки «редко», процесс диагностирования переходит на второй уровень, предполагающий проведение комплексного психологического диагностического обследования.
Предполагается применение различных методов оценки: наблюдение за детьми, изучение продуктов их деятельности (построек), несложные эксперименты (в виде отдельных поручений ребенку, проведения дидактических игр, предложения небольших заданий), беседы, проекты.
Организационно-педагогические условия реализации программы
Материально-технические условия реализации программы
1. Наличие необходимых условий для занятий: помещение со свободным пространством, где можно заниматься участникам, наглядность.
2. Создание Лего-уголков в группах.
3. Стандартные наборы Лего, технические карты, схемы.
4. Лего конструктор.
5. Мольберт
6. Компьютер
7. Медиапроектор, экран.
8. Методическое обеспечение.
9. наглядные пособия; фотографии.
Предварительная работа в группах детского сада.
Рекомендованная литература:
- Петр Федоренко: История Москвы для детей
- Волкова, Волков: Метро. Подземный город
- Елена Качур: Московский Кремль
- Волкова, Волков: О чем молчат башни Кремля?
- Сергей Махотин: Прогулки по Москве
- Наталия Ермильченко: Прогулки по улицам Москвы. Город шумный, многолюдный
- Волкова, Волков: ВДНХ. Главная выставка страны
- Евгений Махалов: Третьяковская галерея: история строительства и реконструкции
- Третьяковская галерея. 15 шедевров. Альбом для раскрашивания
- Вадим Сингаевский: Третьяковская галерея
- Алексей Митрофанов «Детский путеводитель по Москве»
- Расскажите детям о Московском кремле. Демонстрационные карточки
Список литературы
1. Давидчук А.Н. Конструктивное творчество дошкольников. Пособие для воспитателя, М., «Просвещение»,1973.
2. Комарова Л.Г. Строим из LEGO (моделирование логических отношений и объектов реального мира средствами конструктора LEGO). – М.: «ЛИНКА – ПРЕСС», 2001.
3. Куцакова Л.В. Занятия дошкольников по конструированию и ручному труду - М.: Издательство «Совершенство», 1999.
4. Лиштван З.В. Конструирование – Москва: «Просвещение», 1981.
5. Основная образовательная программа дошкольного образования /Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2014. — 368 с
6. Парамонова Л.А. Детское творческое конструирование – Москва: Издательский дом «Карапуз», 1999.
7. Фешина Е.В. «Лего конструирование в детском саду» Пособие для педагогов. – М.: изд. Сфера, 2011.