Тема самообразования

Развитие мелкой моторики у детей раннего возраста через различные виды деятельности.

Актуальность

На начальном этапе жизни именно мелкая моторика отражает то, как развивается ребенок, свидетельствует о его интеллектуальных способностях. Дети с плохо развитой ручной моторикой неловко держат ложку, карандаш, не могут застегивать пуговицы, шнуровать ботинки. Им бывает трудно собрать рассыпавшие детали конструктора, работать с пазлами, счетными палочками, мозаикой. Они отказываются от любимых другими детьми лепки и аппликации, не успевают за ребятами на занятиях.

Выполнение упражнений и ритмических движений пальцами индуктивно приводит к возбуждению в речевых центрах головного мозга и резкому усилению согласованной деятельности речевых зон, что, в конечном итоге, стимулирует развитие речи.   Игры с пальчиками создают благоприятный эмоциональный фон, развивают

умение подражать взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи, повышают речевую активность ребёнка.   Малыш учится концентрировать своё внимание и правильно его распределять.   Если ребёнок будет выполнять упражнения, сопровождая их короткими стихотворениями, то его речь станет более чёткой, ритмичной, яркой, и усилится контроль над выполняемыми движениями.   Развивается память ребёнка, так как он учится запоминать определённые положения рук и последовательность движений.   У малыша развивается воображение и фантазия.

Цель

Развивать мелкую моторику и координацию движений рук у детей дошкольного возраста через различные виды деятельности.

Задачи

-Повышение собственного уровня знаний путём изучения необходимой литературы;

-Разработка перспективного плана работы с детьми по данной теме;

-Улучшить координацию и точность движений рук, гибкость рук; общую двигательную активность;

-Содействовать нормализации речевой функции;

-Развивать воображение, логическое мышление, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие;

-Совершенствовать предметно-развивающую среду группы для развития мелкой моторики.

-Проведение консультивной деятельности с родителям на протяжении всего периода о важности развития связной речи детей;

-Показ презентации с педагогами по теме самообразования.

Ожидаемые результаты

Повысится интерес детей к пальчиковым играм, начнут овладевать сложными упражнениями, дети овладевают двигательными умениями, навыками, совершенствуется деятельность артикуляционных органов.

Информационно – подготовительный этап (вводно - ознакомительный)

№

Форма

Содержание деятельности

Срок (период)

Предполагаемый результат

Анализ состояния проблемы

Проектирование содержательного этапа

Анкетирование родителей на тему «Развитие мелкой моторики у дошкольников»

1.Изучение теоретической, методической литературы и имеющегося опыта работы других педагогов

2.Наблюдение за детьми.

3.Выявление соответствия РППС группы требованиям ФГОС ДО

1.Подбор литературы, создание картотек с дидактическими играми, подбор консультаций для родителей по данной теме.

2.Выявление уровня заинтересованности родителей по данной теме.

Сентябрь

Определены способы и условия, способствующие развитию мелкой моторики.

Практический этап.

№

Форма

Содержание деятельности

Срок (период)

Предполагаемый результат

Самомассаж рук

Пальчиковая гимнастика «Сорока – сорока»

Д/и «Чудесный мешочек»

Пальчиковая гимнастика «Капуста»

Перекладывание из одной емкости в другую

Д/и «Сухой бассейн»

Консультация для родителей «Игры и упражнения для развития мелкой моторики» .

Упражнять детей в поглаживании тыльной и ладонной поверхностей кисти рук подушечками 2-5 пальцев.

Выполнять круговые движения по ладони левой рук указательным пальцем правой руки, по очереди загибать все пальчики, кроме большого.

Определять на ощупь предметы, развивать тактильные ощущения.

Упражнять в выполнении различных имитационных движений.

Формировать умения действовать по указанию педагога-брать большим и указательным пальцем фасоль. Развивать гибкость пальцев.

Развивать умения находить мелкие игрушки в «сухом бассейне».

октябрь

Дети умеют делать самомассаж рук.

Умеют выполнять пальчиковую гимнастику.

Умеют определять предмет на ощупь.

Умеют выполнять имитационные движения.

 Умеют перекладывать мелкие предметы.

Умеют нащупывать мелкие игрушки в сухом бассейне.

Д/и «Прищепки»

«Пальчиковая гимнастика «Семья»

Подвижная игра «Зарядка»

Упражнение «Пуговицы».

Самомассаж «Ручки греем».

Игра» Художник».

Памятка «Пальчиковые игры для малышей» .

 Способствовать формированию умений пользоваться прищепками, держать прищепку тремя пальцами , сжимать и разжимать ее.

Собирать пальчики в ладошку и разгибать поочередно, начиная с мизинца.

Упражнять детей в выполнении движений, согласно тексту.

Формировать умения детей выкладывать простейший узор из пуговиц.

Развивать умения выполнять движения по внешней стороне ладони.

Развивать умения рисовать с помощью волшебной палочки или пальчиком.

ноябрь

Умеют держать прищепку тремя пальцами, сжимать ее.

Умеют выполнять пальчиковую гимнастику.

Умеют выполнять движения согласно тексту.

Умеют выкладывать узор из пуговиц.

Умеют делать самомассаж.

Умеют рисовать пальчиком.

Пальчиковая гимнастика «Новогодние игрушки».

Конструирование «Башенка»

Д/и «Рисуем на крупе»

Настольная игра «Мозаика»

Подвижная игра «Лохматый пес»

Индивидуальные беседы: «Развивая мелкую моторику, развиваем навыки самообслуживания»

Упражнять в поочередном соединении большого пальчика с остальными левой и правой рукой вместе.

Привлекать детей к конструированию башенки. Знакомить с деталями строительного материала.

Укреплять и развивать мелкую моторику пальцев рук.

Развивать координацию движений пальцев ведущей руки.

Упражнять в выполнении движений, согласно тексту.

декабрь

Умеют выполнять пальчиковую гимнастику.

Умеют конструировать простейшую постройку.

Рисуют на крупе.

Умеют строить узор из мозайки.

Умеют выполнять движение согласно тексту.

Игра «Веселые упражнения с карандашом».

Конструирование из палочек «Заборчик», «Дорожка».

Игра «Лепим снежки».

Графическое упражнение «Проведи дорожку».

Рекомендации для родителей «Развитие мелкой моторики или несколько идей, чем занять ребенка дома.»

 Формировать умения раскатывать карандаш между ладошками. Улучшать координацию движений кисти, движения пальцев рук.

Упражнять детей выкладывать из счетных палочек по образцу.

Развивать умения скатывать шарики разного размера из салфеток.

Формировать умения проводить линию от одной картинки к другой.

январь

Умеют раскатывать карандаш между ладошками.

Умеют выкладывать из счетных палочек.

Умеют скатывать шарики разного размера.

Формировать умения проводить линию от одной картинки к другой.

Д/и «Массажный мячик».

Пальчиковая гимнастика «Пять пальцев».

Самомассаж «Добываем огонь».

Конструирование из палочек «Лесенка».

Д/и «Уложим куклу спать».

Создание картотеки потешек для работы с детьми.

 Развивать сгибательные и разгибательные мышцы кистей рук. Отрабатывать слаженность движений обеих рук.

Упражнять детей в поочередном касании пальчиков, начиная с большого, запоминать названия каждого из них.

Формировать умения энергично растирать ладони друг о друга.

Упражнять детей выкладывать из счетных палочек по образцу.

Упражнять в закреплении навыков раздевания.

февраль

Выполняют слаженно движения обеих рук.

Умеют выполнять пальчиковую гимнастику.

Выполняют самомассаж.

Умеют выкладывать из сетных палочек лесенку.

Умеют раздевать куклу.

Пальчиковое рисование «Букетик для мамы».

Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик».

Конструирование «Машина».

Самомассаж «Стряпаем».

Застегивание и расстегивание пуговиц.

Папка – передвижка «Рисуем без кисточки» .

Развивать умения детей рисовать пальчиками.

Формировать умения поочередно разгибать пальчики.

Развивать умение сооружать машину, знакомить с деталями строительного материала.

Развивать умения имитировать скатывание колобков.

Формировать умения детей просовывать пуговицу в большое отверстие.

март

Умеют рисовать пальчиками.

Умеют выполнять пальчиковую гимнастику.

Умеют конструировать.

Выполняют самомассаж.

Умеют застегивать и расстегивать пуговицы.

Рисование «Дорисуй ниточки к шарикам».

Конструирование «Дорожка».

Игра «Спрячь в ладошке».

Упражнение «Обведи шаблон».

Упражнение «Фонарики».

Создание пальчикового театра по мотивам русских народных сказок.

Развивать умения правильно держать карандаш.

Развивать умения детей сооружать дорожку, знакомить с деталями строительного материала.

Укреплять мышцы пальцев и кистей рук.

Развивать умения детей левой рукой крепко прижимать шаблон к бумаге, а правой обводить его карандашом.

Формировать умение сжимать и разжимать кулачок.

апрель

Умеют правильно держать карандаш.

Умеют конструировать.

Укрепляют мышцы пальцев.

Умеют обводить пол трафарету.

Сжимают и разжимают кулачок.

Игра «Собери бусы».

Пальчиковая гимнастика «Пальчики, здравствуйте».

Игра «Дарики - комарики».

Игра «Где же, где же наши ручки?».

Упражнять детей в нанизывании крупных деталей на шнурок.

Формировать умения детей соединять поочередно пальчики одной ладони с другой, начиная с большого пальчика.

Упражнять в соединении большого и указательного пальцев на обеих руках.

Развивать умения подражать движениям взрослого.

май

Умеют нанизывать детали на шнурок.

Выполняют пальчиковую гимнастику.

Соединяют большой и указательный палец.

Подражают движениям взрослого.

Итоговый этап (отчет).

№

Форма

Содержание деятельности

Срок (период)

Предполагаемый результат

1.

Итоговое занятие «В гости к Курочке-Рябе».

Консультация для педагогов

Работа с родителями

Развивать мелкую моторику рук, речь, внимание, логическое мышление.

«Развитие мелкой моторики рук через различные виды деятельности».

Цель: систематизировать знания педагогов по организации деятельности, направленной на развитие  мелкой моторики в ДОО.

Родительское собрание «Развитие мелкой моторики  через разные виды деятельности».

май

Проявляют активность ,дети умеют пальчиковые игры сопровождать речью.

Педагоги используют в своей работе разнообразные приемы для развития  мелкой моторики.

Родители активно вовлечены в совместную деятельность, проявляют интерес к данной теме

2.

Обобщение опыта работы в виде информационного реферата для педагогов.

Трансляция обобщённого опыта работы в форме выступления на педагогическом совете с целью ознакомление коллег с собственными наработками по теме самообразования.