Психолого-педагогическое просвещение родителей посредством ИКТ в условиях введения ФГОС

Автор: Скворцова Наталья Евгеньевна

Организация: МБДОУ «ЦРР-Детский сад №38»

Населенный пункт: Костромская область, г. Кострома

«Человек образованный — тот,

кто знает, где найти то, чего он не знает»

Георг Зиммель, немецкий философ и социолог

 

Мы живем в XXI веке, в условиях стремительного роста информационного потока, развития новых информационных технологий. Компьютеризация проникла практически во все сферы жизни и деятельности современного человека. Поэтому внедрение компьютерных технологий в образование – логичный и необходимый шаг в развитии современного информационного мира в целом.

Информатизация системы образования предъявляет новые требования к современному педагогу и его профессиональной компетентности. В частности, к коммуникативной, предполагающей способность успешно выстраивать коммуникации в различных форматах: устной, визуальной, компьютерной, электронной.

Размышляя над темой выступления, пришла к выводу, что наиболее полно и развернуто владение компетенциями ИКТ, можно продемонстрировать на примере взаимодействия с родителями.

Тема: «Психолого-педагогическое просвещение родителей посредством ИКТ в условиях введения ФГОС»

Одним из критериев оценки профессиональной деятельности педагога, в соответствии с ФГОС, является высокая степень активности и вовлеченности родителей в образовательный процесс и жизнь детского сада.

Важную роль в этом направлении играет использование информационно-коммуникативных технологий.

Поставив перед собой цель «Повышение уровня компетентности родителей в вопросах воспитания и обучения дошкольников через использование ИКТ»  приступила к решению конкретных задач:

  1. Создать единое информационное пространство ДОУ, в котором были бы задействованы все участники образовательного процесса: администрация ДОУ, педагоги, воспитанники и их родители.

  2. Способствовать формированию у родителей необходимых педагогических знаний и умений, направленных на взаимодействие с ребенком.

  3. Создать условия для реализации единого подхода к воспитанию и обучению детей в семье и детском саду в условиях введения ФГОС.

  4. Поддерживать важные социальные функции семьи: воспитательную, досуговую, коммуникативную.

  5. Способствовать созданию благоприятных условий для развития ребенка.

Среди которых приоритетной считаю способствовать формированию у родителей необходимых педагогических знаний и умений, направленных на взаимодействие с ребенком.

Иными словами, установлен ОРИЕНТИР на развитие активной, компетентной позиции родителя.

В основу работы положен авторский алгоритм взаимодействия с семьями воспитанников.

1 этап: Ознакомительный.

Налаживание контактов с семьями воспитанников осуществляется через индивидуальные беседы. Анкетирование, опросники и тесты помогают увидеть отношение родителей к своему ребенку, узнать об их педагогических возможностях, выявить мнение родителей по вопросам развития ребенка, их стиле воспитания, уровне педагогических знаний.

2 этап: Перспективный.

Планирование деятельности. Родители получают информацию о планируемых мероприятиях в форме информационных бюллетеней, объявлений, приглашений.

3 этап: Основной.

Включает в себя 2 вида взаимодействия:

  • Индивидуальные (памятки, письменные консультации, буклеты,…).

Осуществляется в виде доверительной беседы, рекомендаций, где могут быть использованы памятки, письменные консультации, буклеты.

  • Фронтальные или подгрупповые (презентации, фотоотчеты, слайд-шоу, памятки,…)

Осуществляется в различных формах (родительские собрания, консультации, круглые столы, мастер-классы и т. д.), где могут быть использованы  презентации, фотоотчеты, слайд-шоу, памятки,…

Информация в родительском уголке, разработанная и оформленная с использованием ИКТ (папки-передвижки, стенгазеты, информационные листы) позволяет воспитателям не только привлечь внимание родителей, но и вызвать их на общение.

4 этап: Рефлексивный.

Информирование родителей о результатах деятельности, например, об уровне сформированности тех или иных качеств. Родители получают информацию в виде таблиц, профиль-графиков, схем.

В настоящее время у многих родителей нет достаточного количества времени для общения с педагогами или узкими специалистами, поэтому в нашей группе есть персональная страничка. Ее создание позволяет родителям увидеть фотографии различной деятельности детей, получить виртуальную консультацию по интересующему вопросу, повторить с детьми знакомые песенки, просмотреть фрагменты режимных процессов.

В соответствии с планом организационно-педагогической работы, составила примерный план на месяц и приступила к его реализации.

НОЯБРЬ

 

 

 

 

НОЯБРЬ

 

неделя месяца

Форма работы

Тема

1

Оформление информационных стендов

«Правила дорожные - детям знать положено!»,

«Советы Айболита»,

«В НОЯБРЕ мы поздравляем…»

1

Папка-раскладушка

«День народного единства»

1

Письменная консультация

по лексической теме «Продукты питания»,

1

Фото-отчет

«Если мы едины, значит мы - непобедимы!»

2

Письменная консультация

по лексической теме «Посуда»

2

Изготовление буклета

«Здоровые ножки »

2

Папка-раскладушка

«Речевое развитие дошкольников»

3

Письменная консультация

по лексической теме «Мебель»

3

Родительское собрание (приглашение, памятка, буклет, презентация, слайд-шоу, консультации специалистов, аудиозапись ответов детей, анкета)

«Развитие тонкой моторики как одного из факторов, активно влияющих на развитие речи»

3

Выставка в честь Дня матери.

«Моя мама самая – самая»

3

Выпуск стенгазеты «Планета детства» №4

«20 ноября – всемирный день детей!»

 

4

Письменная консультация

по лексической теме «Электроприборы»

 

4

Приглашение

на совместный досуг

 

4

Совместный досуг

«Поздравим мамочку свою»

 

4

Фото-отчет

«Мамин день»

Использование информационных технологий в деятельности педагога позволяет показать всю работу и ее значимость при решении той или иной задачи, ознакомить родителей с предполагаемыми результатами.

 

Заключение

Использование компьютерных технологий в деятельности воспитателя позволяет внедрять инновационные процессы в дошкольное образование.

Я выявляю следующие преимущества использования ИКТ:

1. Наличие современных информационно-технических средств и навыков работы с ними позволяет педагогу намного эффективнее выполнять поставленные задачи.

2. Использование ИКТ значительно повысило культуру труда педагога; способствовало изменению имиджа и педагогов и ДОУ в целом; повысило качество проводимых организационно-методических мероприятий, а также качество предоставляемых сопроводительных материалов; мотивировало и стимулировало познавательную и творческую активность педагогов; расширило возможности для самореализации.

Использование ИКТ в организации взаимодействия с родителями позволяет не только расширить воспитательные возможности традиционных форм работы, но и привлечь большее число родителей к участию в воспитательно-образовательном процессе. Средства информационно-коммуникативных технологий помогают педагогу разнообразить формы поддержки образовательного процесса, повысить качество работы с родителями воспитанников, а также популяризировать деятельность воспитателя группы и детского сада в целом.

Спасибо за внимание!

Опубликовано: 09.01.2019