Психолого-педагогическое просвещение родителей посредством ИКТ в условиях введения ФГОС
Автор: Скворцова Наталья Евгеньевна
Организация: МБДОУ «ЦРР-Детский сад №38»
Населенный пункт: Костромская область, г. Кострома
«Человек образованный — тот,
кто знает, где найти то, чего он не знает»
Георг Зиммель, немецкий философ и социолог
Мы живем в XXI веке, в условиях стремительного роста информационного потока, развития новых информационных технологий. Компьютеризация проникла практически во все сферы жизни и деятельности современного человека. Поэтому внедрение компьютерных технологий в образование – логичный и необходимый шаг в развитии современного информационного мира в целом.
Информатизация системы образования предъявляет новые требования к современному педагогу и его профессиональной компетентности. В частности, к коммуникативной, предполагающей способность успешно выстраивать коммуникации в различных форматах: устной, визуальной, компьютерной, электронной.
Размышляя над темой выступления, пришла к выводу, что наиболее полно и развернуто владение компетенциями ИКТ, можно продемонстрировать на примере взаимодействия с родителями.
Тема: «Психолого-педагогическое просвещение родителей посредством ИКТ в условиях введения ФГОС»
Одним из критериев оценки профессиональной деятельности педагога, в соответствии с ФГОС, является высокая степень активности и вовлеченности родителей в образовательный процесс и жизнь детского сада.
Важную роль в этом направлении играет использование информационно-коммуникативных технологий.
Поставив перед собой цель «Повышение уровня компетентности родителей в вопросах воспитания и обучения дошкольников через использование ИКТ» приступила к решению конкретных задач:
-
Создать единое информационное пространство ДОУ, в котором были бы задействованы все участники образовательного процесса: администрация ДОУ, педагоги, воспитанники и их родители.
-
Способствовать формированию у родителей необходимых педагогических знаний и умений, направленных на взаимодействие с ребенком.
-
Создать условия для реализации единого подхода к воспитанию и обучению детей в семье и детском саду в условиях введения ФГОС.
-
Поддерживать важные социальные функции семьи: воспитательную, досуговую, коммуникативную.
-
Способствовать созданию благоприятных условий для развития ребенка.
Среди которых приоритетной считаю способствовать формированию у родителей необходимых педагогических знаний и умений, направленных на взаимодействие с ребенком.
Иными словами, установлен ОРИЕНТИР на развитие активной, компетентной позиции родителя.
В основу работы положен авторский алгоритм взаимодействия с семьями воспитанников.
1 этап: Ознакомительный.
Налаживание контактов с семьями воспитанников осуществляется через индивидуальные беседы. Анкетирование, опросники и тесты помогают увидеть отношение родителей к своему ребенку, узнать об их педагогических возможностях, выявить мнение родителей по вопросам развития ребенка, их стиле воспитания, уровне педагогических знаний.
2 этап: Перспективный.
Планирование деятельности. Родители получают информацию о планируемых мероприятиях в форме информационных бюллетеней, объявлений, приглашений.
3 этап: Основной.
Включает в себя 2 вида взаимодействия:
-
Индивидуальные (памятки, письменные консультации, буклеты,…).
Осуществляется в виде доверительной беседы, рекомендаций, где могут быть использованы памятки, письменные консультации, буклеты.
-
Фронтальные или подгрупповые (презентации, фотоотчеты, слайд-шоу, памятки,…)
Осуществляется в различных формах (родительские собрания, консультации, круглые столы, мастер-классы и т. д.), где могут быть использованы презентации, фотоотчеты, слайд-шоу, памятки,…
Информация в родительском уголке, разработанная и оформленная с использованием ИКТ (папки-передвижки, стенгазеты, информационные листы) позволяет воспитателям не только привлечь внимание родителей, но и вызвать их на общение.
4 этап: Рефлексивный.
Информирование родителей о результатах деятельности, например, об уровне сформированности тех или иных качеств. Родители получают информацию в виде таблиц, профиль-графиков, схем.
В настоящее время у многих родителей нет достаточного количества времени для общения с педагогами или узкими специалистами, поэтому в нашей группе есть персональная страничка. Ее создание позволяет родителям увидеть фотографии различной деятельности детей, получить виртуальную консультацию по интересующему вопросу, повторить с детьми знакомые песенки, просмотреть фрагменты режимных процессов.
В соответствии с планом организационно-педагогической работы, составила примерный план на месяц и приступила к его реализации.
НОЯБРЬ
НОЯБРЬ
|
неделя месяца |
Форма работы |
Тема |
1 |
Оформление информационных стендов |
«Правила дорожные - детям знать положено!», «Советы Айболита», «В НОЯБРЕ мы поздравляем…» |
|
1 |
Папка-раскладушка |
«День народного единства» |
|
1 |
Письменная консультация |
по лексической теме «Продукты питания», |
|
1 |
Фото-отчет |
«Если мы едины, значит мы - непобедимы!» |
|
2 |
Письменная консультация |
по лексической теме «Посуда» |
|
2 |
Изготовление буклета |
«Здоровые ножки » |
|
2 |
Папка-раскладушка |
«Речевое развитие дошкольников» |
|
3 |
Письменная консультация |
по лексической теме «Мебель» |
|
3 |
Родительское собрание (приглашение, памятка, буклет, презентация, слайд-шоу, консультации специалистов, аудиозапись ответов детей, анкета) |
«Развитие тонкой моторики как одного из факторов, активно влияющих на развитие речи» |
|
3 |
Выставка в честь Дня матери. |
«Моя мама самая – самая» |
|
3 |
Выпуск стенгазеты «Планета детства» №4 |
«20 ноября – всемирный день детей!» |
|
|
4 |
Письменная консультация |
по лексической теме «Электроприборы» |
|
4 |
Приглашение |
на совместный досуг |
|
4 |
Совместный досуг |
«Поздравим мамочку свою» |
|
4 |
Фото-отчет |
«Мамин день» |
Использование информационных технологий в деятельности педагога позволяет показать всю работу и ее значимость при решении той или иной задачи, ознакомить родителей с предполагаемыми результатами.
Заключение
Использование компьютерных технологий в деятельности воспитателя позволяет внедрять инновационные процессы в дошкольное образование.
Я выявляю следующие преимущества использования ИКТ:
1. Наличие современных информационно-технических средств и навыков работы с ними позволяет педагогу намного эффективнее выполнять поставленные задачи.
2. Использование ИКТ значительно повысило культуру труда педагога; способствовало изменению имиджа и педагогов и ДОУ в целом; повысило качество проводимых организационно-методических мероприятий, а также качество предоставляемых сопроводительных материалов; мотивировало и стимулировало познавательную и творческую активность педагогов; расширило возможности для самореализации.
Использование ИКТ в организации взаимодействия с родителями позволяет не только расширить воспитательные возможности традиционных форм работы, но и привлечь большее число родителей к участию в воспитательно-образовательном процессе. Средства информационно-коммуникативных технологий помогают педагогу разнообразить формы поддержки образовательного процесса, повысить качество работы с родителями воспитанников, а также популяризировать деятельность воспитателя группы и детского сада в целом.
Спасибо за внимание!