В течение последних двух десятилетий в России происходит процесс реорганизации всей системы образования. Введение в действие Федерального образовательного стандарта дошкольного образования и Концепции математического образования в России определяют на сегодняшний день и саму основу образовательной программы детского сада, и главную цель педагогической деятельности в детском саду. В части математического образования приоритет был отдан развитию культуры логического мышления дошкольника.

Переход дошкольного образования на новый более качественный уровень не случится без разработки инновационных педагогических технологий, ориентированных на развитие личности и способностей ребенка. Специфика дошкольного образования, заключается в том, что сам процесс обучения происходит не в учебных, а в других видах деятельности. Работая в детском саду, мы постоянно применяем инновационные игровые технологии. С конструктором ТИКО я познакомила детей после мастер-класса, проведенного в детском саду, и поняла, как можно легко занять ребенка активной творческой деятельностью, при этом развивая индивидуальные способности каждого маленького человечка. Конструирование обладает чрезвычайно широкими возможностями для умственного, нравственного, эстетического, трудового воспитания

ТИКО – это трансформируемый игровой конструктор для обучения и игры. Это набор ярких плоскостных фигур из пластмассы, которые шарнирно соединяются между собой. С помощью данного конструктора можно сконструировать бесконечное множество игровых фигур. С этим конструктором с удовольствием занимаются как мальчики, так и девочки, он практичен, гигиенически безопасен, разнообразен, имеет сертификат качества.

Я стараюсь использовать конструктор ТИКО во всех образовательных областях, это помогает решению проблемы обучения в игровой форме. Дети знакомятся с окружающим миром, геометрическими фигурами, лучше запоминают цифры, буквы, закрепляют пройденный материал, лексические темы. Активизируется развитие левого и правого полушария головного мозга за счет управления работой кистей рук и необходимости пространственного мышления при сборе объемных фигур. Развивается мелкая моторика, укрепляются детские пальчики и кисти, развивается память, что очень важно для детей. Дети учатся подбирать цвета, составлять разноцветные орнаменты, при этом они активно анализируют, отбирают материал, действуют, сравнивают, обобщают и, конечно, имеют возможность наглядно оценить результат своего творчества и творчество своего товарища.

Дети не только выучивают названия плоскостных фигур, но и овладевают приемами конструирования по схеме, конструирования по образцу, конструирования по замыслу, заменяют отсутствующие деталей другими. а также переходят к новому этапу в конструировании создание объемных фигур

В начале года я старалась научить детей конструировать по образцу (чертежу, плану, схеме), по рисунку, с помощью устной инструкции, но постепенно дети увлеклись самостоятельной импровизацией и научились создавать интересные, необычные фигуры, композиции.

Конструктор ТИКО мы легко решили проблему создания дружного, сплоченного коллектива, так как дети общаются, работают в группах, коллективе, помогают друг другу преодолевать трудности, принимая при этом самостоятельные решения.

Мне удалось увлечь не только детей активной творческой деятельностью, но и заинтересовать родителей, научить их вступать в отношения сотворчества, взаимопонимания и уважения. Что дало родителям возможность без скуки и с пользой проводить время с малышом за совместной игрой, уделять развитию своих детей больше времени, развивать ребенка, закреплять полученные знания.

Использование конструктора ТИКО в детском саду помогло создать условия для творческой самореализации детей, обогатить и разнообразить развивающую среду, создать игровой формат совместной деятельности педагога и детей, выявить творческие способности каждого ребенка, увлечь детей активной творческой деятельностью и, вообще, сделать жизнь наших детей в детском саду интересной, полезной и разнообразной.