Развитие самостоятельности и инициативы в дошкольном возрасте

Автор: Беляева Екатерина Алексеевна
Педагогический опыт
Опубликовано: 27.04.2020

Обобщение опыта по обучению дошкольников составу числа из двух меньших

Автор: Дягилева Анна Вячеславовна
В данной статье представлены различные игры, упражнения, тренажеры для обучения и автоматизации знаний состава числа из двух меньших, которые могут быть использованы педагогами, родителями в работе с детьми старшего дошкольного возраста.
Опубликовано: 27.04.2020

Освоение детьми 4-5 лет образовательной области «Труд»

Автор: Сахипгараева Гульсина Сайфельбарисовна
Примеры из личного опыта работы о воспитании ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам.
Опубликовано: 25.04.2020

#Сидим дома

Автор: Северина Ольга Владимировна
Опыт работы в период пандемии.
Опубликовано: 24.04.2020

Метод Томатиса, как средство инклюзивного образования

Автор: Усманова Гульфия Загритдиновна
Данная статья посвящена проблеме развитие речеслухового и кинестетического анализаторов. Используя метод ТОМАТИС, дети могут намного быстрее развивать коммуникативные навыки, умения слышать.
Опубликовано: 24.04.2020

ООД «Путешествие по царству лесному»

Автор: Антипина Татьяна Владимировна
Обобщение опыта
Опубликовано: 24.04.2020

Преимущества и проблемы использования ИКТ для развития речи дошкольников

Автор: Чернова Ольга Васильевна
Педагогический взгляд на проблему развития речи современных дошкольников и возможные пути её решения с помощью современных информационно-коммуникационных технологий.
Опубликовано: 24.04.2020

Метод проектов как инновационная технология в работе с детьми дошкольного возраста

Автор: Синцова Ирина Николаевна
В статье раскрывается сущность метода проекта как инновационной педагогической технологии, а также возможности его использования в работе с детьми дошкольного возраста.
Опубликовано: 21.04.2020

Лепим и играем - мелкую моторику развиваем!

Автор: Боговая Виктория Владимировна
Мелкая моторика влияет на развитие речи ребенка. В головном мозге человека имеются центры, отвечающие за речь и движения пальцев рук, расположенные очень близко. Стимулируя мелкую моторику и активизируя тем самым соответствующие отделы мозга, мы активизируем и соседние зоны, отвечающие за речь.
Опубликовано: 17.04.2020

Инновационные технологии в дошкольном образовании

Автор: Мочалова Екатерина Анатольевна
Обобщение опыта
Опубликовано: 17.04.2020

Развитие познавательного интереса дошкольников средствами изобразительной деятельности

Автор: Иванова Наталья Михайловна
Многими исследователями доказано, что любознательность, познавательная активность, детей не есть свойство, присущее возрасту и развивающееся стихийно. Формирование познавательных интересов требует от педагога целенаправленной работы. Именно изобразительная деятельность, выступая как форма художественного познания мира, представляет большие возможности для развития познавательных интересов дошкольников.
Опубликовано: 17.04.2020

Формирование основ проектной культуры у детей дошкольного возраста на краеведческом материале

Автор: Ларина Любовь Евгеньевна
В статье предложен опыт работы по формированию проектной культуре детей дошкольного возраста на краеведческом материале с использованием образовательного пространства комплексного музея дошкольной организации. Автор раскрывает понятие проектной культуры ребенка, а также формы образовательной работы с детьми дошкольного возраста.
Опубликовано: 17.04.2020

Организация развивающей предметно-пространственной среды в группе

Автор: Цыплёнкова Светлана Борисовна
Из опыта работы воспитателя
Опубликовано: 03.04.2020

Игра - как средство формирования самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста

Автор: Бородина Елена Сергеевна
Игра - является главной ведущей деятельностью в развитии дошкольника В этой статье написано, как с помощью игры можно развить самостоятельность у ребенка.
Опубликовано: 02.04.2020

Родители – основные помощники педагога в реализации ФГОС ДО

Автор: Кистерёва Людмила Васильевна
«Воспитание детей надо начинать с воспитания родителей. Именно родители должны стать нашими лучшими помощниками, заинтересованными союзниками, доброжелательными участниками единого педагогического процесса, коллегами в едином деле воспитания» В.А. Сухомлинский
Опубликовано: 31.03.2020

Использование элементов релаксации в образовательном процессе в ДОУ

Автор: Коваленко Ольга Анатольевна
Данная статья посвящается сохранению, поддержанию и укреплению здоровья детей дошкольного возраста с помощью элементов релаксации. Особенно для детей в группе компенсирующей направленности с общим недоразвитием речи. С помощью релаксации можно снять нервное напряжение и вновь достичь психического равновесия.
Опубликовано: 23.03.2020

КНОД в подготовительной группе «В гости на остров Головоломандия»

Автор: Жукова Татьяна Николаевна
Конспект непосредственной образовательной деятельности в подготовительной группе
Опубликовано: 23.03.2020

Взаимодействие с родителями воспитанников как фактор повышения качества образовательного процесса

Автор: Огородникова Елена Изосимовна
Обобщение опыта работы в МДОУ «Увинский детский сад №12» по вопросам взаимодействия с родителями воспитанников. Приведены примеры форм организации сотрудничества и взаимодействия с семьёй.
Опубликовано: 23.03.2020

Метод эстетического переноса в художественном обучении в дошкольном образовании

Автор: Тарима Ольга Валерьевна
В статье исследуется использование художественных произведений на ранних этапах художественного образования. Представлены индивидуальные особенности художественного выражения на раннем этапе (от двух до шести лет). Подчеркиваются связи между детским художественным самовыражением и произведениями искусства.
Опубликовано: 11.03.2020

Развитие тонкой моторики воспитанников в процессе реализации проекта «Народные промыслы»

Автор: Тафинцева Людмила Владимировна
Маленький ребенок больше всего на свете хочет бегать, прыгать, совершать любые движения, потому что для него движение есть способ постижения мира. Так он учится различать тепло и холод, твердость и мягкость предметов, их форму, размер, тяжесть или легкость. О свойствах окружающих его вещей ребенок узнает, сравнивая то, что видит, с ощущениями, которые получает от своих рук. Следовательно, чем точнее и четче будут детские движения, тем глубже и осмысленнее знакомство ребенка с миром.
Опубликовано: 04.03.2020