Конспект ООД для детей средней группы «Мы идём на день рождения»

Автор: Торлопова Александра Владимировна, Суханова Наталья Ивановна

Организация: МБОУ СШ №5

Населенный пункт: Архангельская область, г. Архангельск

Цель: Обобщить и систематизировать представления детей по теме «Домашние животные».

Задачи:

Коррекционно-образовательные задачи:

- активизировать словарный запас по лексической теме «Домашние животные»;

- формировать умение отвечать на простейшие вопросы;

Коррекционно-развивающие задачи:

- развивать мышление, внимание, зрительную память, восприятие посредством выполнения дидактических игр и упражнений (складывание разрезных картинок, нахождение животных по силуэту и др.);

- развивать мелкую и общую моторики;

- формировать умение четкого выполнения инструкций.

Коррекционно-воспитательные задачи:

- воспитывать умение внимательно слушать речь взрослого;

- воспитывать любовь к природе, всему живому, положительно – эмоциональный настрой.

Методы и приёмы.

Методы	Приёмы
1. Наглядный (наглядно-зрительный, тактильно-мышечный,  наглядно-слуховой)	Демонстрация презентации. Показ рисунков, фигурок животных, предметов. Наблюдение.
2. Информационно – рецептивный	Совместная деятельность педагога и ребёнка.
3. Практический	Дидактические игры. Имитация движений. Работа с книжкой-малышкой.
4. Словесный	Беседа. Вопросы, загадка.
5. Игровой	Использование игровых ситуаций. Пальчиковые и подвижные игры.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тип занятия: тематическое.

Форма занятия: подгрупповая.

Продолжительность занятия: 25 мин.

Участники: учитель-дефектолог, воспитатель и воспитанники.

Возраст обучающихся: средняя группа, дети 4-5 лет.

Материалы и оборудование: фигурки домашних животных, макет «Скотный двор», тарелочки с кормом для коровы (сено), лошади (овес), кошки (рыба) и собаки (косточка), раздаточный материал для игр по теме занятия «Найди тень животного», «Угадай, чей хвост», «Разрезные картинки», «Четвертый лишний»; самодельные книжки-малышки на каждого ребенка, клеящие карандаши, картинки домашних животных для вклеивания их в книжку-малышку; деревянные пеньки для дорожки.

Технические средства: магнитофон для воспроизведения аудиозаписей, ноутбук, мультимедиа для просмотра презентации на тему «Домашние животные».

Предварительная подготовка: беседа с детьми на выявление знаний о домашних животных: название, где живут, чем полезны, кто и как ухаживает; чтение литературы: стихи, рассказы, сказки; рассматривание иллюстраций на тему: «Домашние животные»; разучивание физминуток и пальчиковых игр.

 

Ход ООД:

 

1. Организационный момент.

 

Дети входят в группу.

 

Учитель – дефектолог: Доброе утро, ребята! Поздоровайтесь с гостями. Посмотрите какой сегодня прекрасный (хороший) день! Давайте друг друга поприветствуем!

Приветствие по музыку.

 

Коммуникативная игра «Здравствуйте» слова и музыка М. Картушиной.

Здравствуйте, ладошки! - Вытягивают руки, поворачивают ладонями вверх.

Хлоп-хлоп-хлоп! - 3 хлопка.

Здравствуйте, ножки! - Пружинка.

Топ-топ-топ! - Топают ногами.

Здравствуйте, щёчки! - Гладят ладонями щёчки.

Плюх-плюх-плюх! - 3 раза слегка похлопывают по щекам.

Пухленькие щёчки! - Круговые движения кулачками по щекам.

Плюх-плюх-плюх! - 3 раза слегка похлопывают по щекам.

Здравствуйте, губки! - Качают головой вправо-влево.

Чмок-чмок-чмок! - 3 раза чмокают губами.

Здравствуйте, зубки! - Качают головой вправо-влево.

Щёлк-щёлк-щёлк! - 3 раза щёлкают зубками.

Здравствуй, мой носик! - Гладят нос ладонью.

Бип-бип-бип! - Нажимают на нос указательным пальцем.

Здравствуйте, ребята! - Протягивают руки вперёд, ладонями вверх.

Здравствуйте! - Машут рукой.

 

2. Основная часть.

1. Учитель – дефектолог: Ребята сегодня к нам пришёл необычный гость, хотите узнать кто же это?

Дети: Да!

Учитель – дефектолог: Что бы узнать, кто же к нам придёт в гости вам нужно будет отгадать загадку. Послушайте внимательно!

 

Вместо носа – пятачок,

Вместо хвостика – крючок,

Толстенькое брюшко,

Маленькие ушки.                              Свинья.
 

2. Раздаётся стук в двери. Входит Свинка.

 

Свинка Морковка: Здравствуйте, ребята! Меня зовут свинка Морковка. А знаете почему все меня называют Морковка?

Ответы детей.

Свинка Морковка: А называют меня так, потому что я люблю есть сладкую, вкусную и очень полезную морковку.

 

Свинка достаёт из кармана морковку и кусает её.

 

Свинка Морковка: Ребята, у меня сегодня день рождения. И я приглашаю вас к себе в гости на праздник. Вы готовы отправится со мной?!

 

Ответы детей.

 

3. Свинка Морковка: Тогда в путь! Вставайте все друг за другом и повторяйте за мной движения.

 

Идут по дорожке из кочек.

 

«Прогулка в гости к свинке»
Мы отправимся гулять,
Будем весело шагать.
(Дети маршируют.)

В гости с вами мы пойдем
Друг за дружкою гуськом.
(Ходят «змейкой» между «кочками».)

Ноги выше поднимаем,
(Ходят высоким шагом, перешагивая через «кочки»).
На кочки мы не наступаем.
 

И снова по дорожке
Мы весело шагаем.
(Маршируют)

 

Приходят к домику свинки.

 

Свинка Морковка: Ну вот, ребята мы и пришли!

 

Дети садятся на стульчики.

4. Учитель-дефектолог: Ребята, у Морковки сегодня день рождение. Мы пришли к ней в гости. А Морковка пригласила еще к себе своих друзей животных. Хотите узнать кого?

Дети: Да.

Учитель-дефектолог: Тогда слушайте внимательно! Морковка придумала для вас несколько заданий. С каждым выполненным заданием вы узнаете какое животное, приглашено на день рождение Морковки.

 

Подходят к столу с первым заданием

5. 1 задание.

Учитель-дефектолог: Игра «Найди силуэт животного» Посмотрите, у вас на столах картинки животных и их силуэт, но все они перепутаны. Возьмите фломастер и соедините каждое животное с его силуэтом. Будьте внимательны! (дети фломастером по файлу проводят линию от животного к его силуэту).

 

Дети складывают картинку

После выполнения задания появляется первое животное (Лошадь).

 

Свинка Морковка: Ребята, я приготовила для своих друзей загон, где они могут отдохнуть. И подождать пока вы выполняете остальные задания.

 

Свинка вместе с детьми помещают животное в загон.

 

2 задание.

Игра «Четвертый лишний». Показ картинки, дети выбирают лишнее и объясняют почему.

 

После выполнения задания появляется второе животное (Кошка).

Свинка вместе с детьми помещают животное в загон.

 

3 задание.

Игра «Угадай, чей хвост». На мольберте расположены картинки животных, но без хвостов.

Учитель-дефектолог: Посмотрите внимательно, на мольберте находятся животные, но все ли здесь хорошо, чего у них не хватает?

Дети отвечают: У них нет хвостов.

Учитель-дефектолог: Ребята, давайте поможем каждому животному найти свой хвост?

Дети подбирают хвосты к животным.

После выполнения задания появляется третье животное (Корова).

Свинка вместе с детьми помещают животного в загон.

 

4 задание.

Игра «Разрезные картинки». Ребята у вас на столах разрезные картинки. Каждый из вас должен правильно собирать картинку и тогда вы сможете узнать еще одного друга Морковки.

Учитель-дефектолог: Ребята, какое животное у вас получилось собрать?

 

Ответы детей.

 

Учитель-дефектолог: Верно, у вас у всех на картинке – собака.

 

После выполнения задания появляется животное (Собака).

Свинка вместе с детьми помещают животное в загон.

 

6. Физкультминутка:

Вот наш Бобик, славный пес.
(протягивают ладони вперед, поворачивают их вверх – вниз.)
Гав – гав – гав
(хватательные движения пальцев, произносить слова)
Белый лобик, черный нос.
(показывают на себе)
Гав – гав – гав!
(хватательные движения пальцев, произносить слова)
Бобик, Бобик, лапку дай.
(протянуть руку вперед, ладонь вверх)
Сядь на коврик и не лай.
(погрозить пальцем) Тс - с - с.

 

Свинка Морковка радуется, что дети отгадали всех животных правильно.

 

Переходим к презентации.

 

7. Учитель-дефектолог. Ребята, давайте с вами еще раз вспомним, кто пришел в гости к свинке. Слайд 1.

Слайд 2.

Учитель-дефектолог: А сейчас, я хочу узнать у вас, как подают голос животные.

 

Детям задаются вопросы.

 

Как подает голос кошка, корова, лошадь, собака.

Слайды 3,4,5,6:  Кошка - мяукает

Корова – мычит

Лошадь – ржёт

Собака - лает

 

Слайды 7,8,9,10: Кто что ест?

Слайды11,12,13: Один-много

Слайды14,15,16,17: Детеныши.

 

8. Свинка Морковка: Ребята, а я приготовила своим друзьям животным угощения и сейчас их накормлю.

 

Раздаёт угощения на тарелочках, ставит перед каждым животным

(ставит неправильно, путает корм).

 

Учитель-дефектолог. Морковка, ребята, посмотрите, животные почему-то загрустили и ничего не едят. Вы не знаете почему?

Дети: Потому что угощения перепутаны.

 

Дети помогают свинке правильно разложить корм.

 

Свинка Морковка: Отлично, ребята! Вот вы и познакомились с моими друзьями. Я, надеюсь они вам понравились?!

 

Ответы детей.

 

9. Свинка Морковка: А сейчас я хочу вас пригласить к себе в творческую мастерскую.

 

Проходят в импровизированную мастерскую и садятся за стол.

 

Свинка Морковка: Ребята, я хочу, чтобы на память о моём дне рождении у вас остался подарок обо мне. Вещь, которая будет напоминать вам обо мне и моих друзьях. Я приготовила вот такие маленькие книжки-малышки для каждого из вас, вам нужно будет вклеить в них животных, которые пришли ко мне на праздник.

 

Ход продуктивной деятельности.

Дети вклеивают картинки животных на страницы книжки-малышки.

 

10. Свинка Морковка: Ребята, а какое же день рождения без танцев?! Давайте потанцуем все вместе. Вставайте в круг.

Танец: Вперёд 4 шага   назад 4 шага

Кружится, кружится наш хоровод

ручками похлопали

ножками потопали

плечиком подвигаем

а потом попрыгали

 

3. Итог занятия. Рефлексия.

Учитель-дефектолог: Вот и подошло к концу наше занятие. Ребята, скажите, какие задания мы сегодня выполняли? Какие задания были самыми интересными? Какие домашние животные были сегодня в гостях у Свинки?

А какие игры, задания вам понравились больше всего на занятии?

Ответы детей.

 

 

Учитель-дефектолог: Морковка, ребятам пора возвращаться в группу.

 

Свинка Морковка: Давайте я вас провожу? И напоследок я вас хочу угостить своим любимым лакомством.

 

Свинка достаёт морковку и угощает ребят, а затем провожает до группы, там прощается с детьми.

Опубликовано: 20.02.2022