Технологическая карта образовательной деятельности. Декоративное рисование «Укрась свои игрушки»
Автор: Котова Светлана Николаевна
Организация: МБДОУ № 50
Населенный пункт: Краснодарский край, г. Новороссийск
Возраст воспитанников: средний дошкольный возраст.
Вид деятельности: художественно - эстетическое развитие.
Цель: познакомить детей с особенностями дымковской росписи.
Задачи:
Образовательные:
- Продолжать знакомить детей с дымковскими игрушками, учить отмечать их характерные особенности, выделять элементы узора: круги, кольца, точки, полосы.
- Закреплять представление детей о ярком, нарядном, праздничном колорите игрушек.
- Закреплять приемы рисования кистью.
Развивающие:
- Развивать эстетическое восприятие
Воспитательные:
- Воспитывать аккуратность в работе с гуашью.
Предварительная работа:
Знакомство с дымковскими изделиями, их росписью. Лепка игрушек из глины.
Оборудование и материалы:
Дымковские барышни, уточка, лошадки, картинки с изображением дымковских игрушек, образец разукрашенной игрушки.
Альбомные листы, краски гуашь, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).
Ход мероприятия.
1 этап: способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности.
Содержание |
Обратная связь на высказывания и деятельность детей |
Воспитатель входит в группу в юбке и кокошнике, украшенными дымковскими узорами. - Посмотрите, я сегодня дымковская барышня. И хочу пригласить вас в музей дымковских игрушек. Но сначала, давайте поприветствуем друг друга. Здравствуй, солнышко – дружок, (руки вверх, «фонарики») Здравствуй, носик – пятачок (указательным пальцем показываем носик) Здравствуйте, губки (показываем губки) Здравствуйте, зубки (показываем зубки) Губками «почмокали» («чмокаем») Зубками «пощёлкали» («щёлкаем») Ручки вверх подняли (поднимаем ручки вверх) И ими помахали (машем ладошками) А теперь все вместе – «Здравствуйте!» - сказали (хором здороваемся) -А, вот и наш музей! -Какие игрушки изображены на картинах? (барышня, уточка, козлик, лошадка, барашек, петух) -Какая игрушка тебе (имя) понравилась больше всего? -Почему? (У нее красивый узор, она яркая) -Какими узорами украшены игрушки? (кольцо, точки, круги, прямые линии, волнистые линии) -Какие яркие красивые дымковские игрушки. Ой, а вот эти уточки стоят совсем белые и грустные, а хотят быть такими же яркими, красивыми, как эти игрушки. -Как же им помочь? (раскрасить их) -Мы сможем им помочь? -Ребята, а как называется профессия людей, которые украшают изделия росписью? -Значит, мы с вами будем мастерами и украсим наших уточек дымковскими узорами! |
Ответы детей.
-Какие вы молодцы, мне очень приятно слышать, что вы знаете элементы дымковской росписи!
- Мне очень приятно слышать, что вы можете помочь! Если дети отвечают неверно: - Интересный вариант, а кто ещё как думает? Если дети отвечают правильно: -Как здорово, что ты это знаешь! Если дети отвечают «не знаю»: - А кому интересно узнать? |
2 этап: способствуем планированию детьми их деятельности.
Содержание |
Обратная связь на высказывания и деятельность детей |
- Ребята, а как вы думаете, что нам понадобится для того, чтобы нарисовать узоры на уточках? -А какие цвета использовали мастера для росписи игрушки? (красный, желтый, зеленый, синий, оранжевый) |
- Хорошая идея! А ещё? Здорово! Какие вы фантазёры!
|
3 этап: способствуем реализации детского замысла.
Содержание |
Обратная связь на высказывания и деятельность детей |
- Ну, раз все готовы, выбирайте необходимый материал и приступайте к работе. Пальчиковая гимнастика: Вышли уточки на луг, Кря-кря-кря! (шагаем) Пролетел веселый жук, Ж-ж-ж! (машем руками-крыльями) Гуси шеи выгибают, Га-га-га! (круговые вращения шеей) Клювом перья расправляют. (повороты туловища влево-вправо) Ветер ветки раскачал (качаем поднятыми вверх руками) Шарик тоже зарычал, Р-Р-Р (руки на поясе, наклонились вперед, смотрим перед собой) Зашептал в воде камыш, Ш-ш-ш! (подняли вверх , потянулись)
|
При необходимости воспитатель даёт советы, подсказывает способы рисования. |
4 этап: способствуем проведению детской рефлексии по итогам деятельности.
Содержание |
Обратная связь на высказывания и деятельность детей |
-Уважаемые мастера! Своих уточек берите да на озеро несите, будем ими любоваться. Физминутка (под музыку) «Утята» Утка рано по утру Всех утят ведет к пруду. (ходьба по кругу) Эй, утятки, не ленитесь, На носочки становитесь (ходьба на носочках) А теперь на пятки, Милые утятки. (ходьба на пятках) Мы пришли, мои ребятки, Дружно моем свои лапки. (садимся на пол ноги вытянуты вперед, вытянули - собрали) Ой, холодная вода! Закричала детвора. Научу я вас нырять, Желтеньких моих утят. (наклоны головой) А теперь полетов время, Машем крыльями умело. (махи руками вверх - вниз) Отдохнем, ребятки, Поиграем в прятки. (присели, закрыли лицо руками - выпрямились и открыли лицо) Становитесь все за мной, Нам пора идти домой (ходьба по кругу) А утята все вздыхают, С грустной мордочкой шагают. (вдох через нос - выдох через рот) Не печальтеся, утятки! Завтра, рано по утру, Снова вас веду к пруду (прыжки с хлопками над головой - утята радуются)
-Каким узором раскрасил ты (имя) свою уточку? -Какого цвета узор у тебя? -Ребята, вы настоящие мастера. Какие красивые уточки у нас получились, теперь и они радуются. Хорошо потрудились, молодцы!
|
В случае, если ребёнок не доволен своей работой, подбодрить его: Какая необычная уточка у тебя получилась, ни у кого такой нет! Если дети довольны своим результатом: - Мне тоже очень нравится твоя работа! |