Технологическая карта образовательной деятельности. Рисование «Сказочный домик-теремок»
Автор: Котова Светлана Николаевна
Организация: МБДОУ № 50
Населенный пункт: Краснодарский край, г. Новороссийск
Возраст воспитанников: средний дошкольный возраст.
Вид деятельности: художественно - эстетическое развитие.
Цель: Учить детей создавать прекрасное своими руками, фантазировать в процессе рисования.
Задачи:
Образовательные:
Учить детей передавать в рисунке образ домика-теремка.
Развивающие:
Развивать воображение, самостоятельность в изображении и украшении домика.
Воспитательные:
Воспитывать любовь и интерес к устному народному творчеству.
Предварительная работа:
Чтение русской народной сказки «Теремок », рассматривание книг, иллюстраций.
Оборудование и материалы:
Белая бумага, формата А4, для каждого ребёнка, кисти, краски, салфетки, баночки для воды, образец домика.
Словарная работа: теремок, прямоугольник, треугольник.
Ход мероприятия.
1 этап: способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности.
Содержание |
Обратная связь на высказывания и деятельность детей |
В группу входит Бабушка - Сказочница (воспитатель или помощник воспитателя) -Девчонки и мальчишки! К вам решилась я зайти И сказочку принести! Ведь зовусь я Бабушкой- Сказочницей! В сказку вас я позову и дорогу покажу Не видали здесь клубочка? Он волшебный у меня. Путь дороженьку покажет Только где он? Сбегай, Ромочка, дружок, поищи-ка мой клубок А теперь катни клубочек, в путь дороженьку смелей, в сказку нас веди скорей! Сказок много есть на свете, эти сказки любят дети. Дети, вы любите сказки? -Стоит в поле теремок, Он не низок, не высок. -Дети, давайте с вами вспомним сказку «Теремок». - Кто жил в теремочке? (мышка, лягушка, зайчик, волк, лисичка) - Ребята, а что произошло с теремком в конце? А кто его сломал? (мишка). (Появляется мишка). - Ребята, я ведь, совсем не хотел ломать теремок, а, просто хотел жить вместе с другими зверями. -Почему мишка не смог влезть в домик? (мишка большой). - А домик, какой? (маленький). - А куда разбежались все зверушки? (в лес). - Ах ты, мишка. Теремок ты сломал. Что же делать? Как же теперь быть? Где же звери будут жить? - Поможем жителям теремка и нарисуем каждому по домику? А мишка посмотрит, как мы рисуем домики-теремочки для зверушек. |
Ответы детей.
-Какие вы молодцы, мне очень приятно, что вы знаете эту сказку!
Ответы детей.
Ответы детей.
Ответы детей.
- Мне очень приятно слышать, что вы можете помочь! |
2 этап: способствуем планированию детьми их деятельности.
Содержание |
Обратная связь на высказывания и деятельность детей |
- Ребята, а как вы думаете, что нам понадобится для того, чтобы нарисовать домики для зверей?? - Да, ребята, нам нужен белый лист бумаги и краски. - Давайте подумаем, с чего мы начнём рисовать домик? - Правильно, нарисуем корпус, т. е дом без крыши, а корпус дома на какую геометрическую фигуру похож (Квадрат) - А затем рисуем крышу. Крыша, какой формы? (Треугольной) - Потом крыльцо и окно. - А сейчас давайте вспомним, как нужно держать кисть? (Кисть нужно держать между тремя пальцами: большим и средним, придерживая сверху указательным. При рисовании различных линий, кисть надо вести по ворсу, поэтому рука с кистью движется впереди линии. При рисовании широких линий нужно опираться на весь ворс кисти, палочку держать наклонно к бумаге. Чтобы нарисовать тонкую линию, кисть нужно держать палочкой вверх и касаться бумаги концом кисти. |
- Хорошая идея! А ещё? Здорово! Какие вы фантазёры!
Если дети отвечают неверно: - Интересный вариант, а кто ещё как думает? Если дети отвечают правильно: -Как здорово, что ты это знаешь! Если дети отвечают «не знаю»: - А кому интересно узнать? |
3 этап: способствуем реализации детского замысла.
Содержание |
Обратная связь на высказывания и деятельность детей |
- Ну, раз все готовы, выбирайте необходимый материал и приступайте к работе. Пальчиковая гимнастика: Целый день тук да тук - Раздается звонкий стук. (Руки сжаты в кулаки, большой палец поднят вверх, постукивает по указательным пальцам.) Молоточки стучат, (Стучать кулаком о кулак). Строим домик для зверят. (Пальцы соединить, показать "крышу"). Вот какой хороший дом, (Сжимать-разжимать пальцы). Как мы славно заживем. (Вращать кисти рук). самостоятельно организуют свои рабочие места, выбирая необходимый материал. |
При необходимости воспитатель даёт советы, подсказывает способы рисования. |
4 этап: способствуем проведению детской рефлексии по итогам деятельности.
Содержание |
Обратная связь на высказывания и деятельность детей |
Физминутка: Разбежались по лужайке Мишки, лисоньки и зайки (Ходьба на месте) Стали весело кружиться Стали звери веселиться. (Кружатся) Раз – прыжок, два – прыжок Отдыхай и ты, дружок. (Прыгают на месте)
-Ребята, какие вы молодцы! Какие красивые домики у вас получились! Теперь звери могут выбрать себе любой понравившийся домик-теремок. -А какой теремок понравился вам? -Расскажите почему? (У каждого ребенка в работе необходимо отметить что-то особенное, свое). - Давайте передадим с Мишкой наши домики-теремки для зверей в лесу. - Мне очень понравились ваши подарки, спасибо вам, ребята. А теперь мне пора идти. |
В случае, если ребёнок не доволен своей работой, подбодрить его: Какой необычный домик у тебя получился, ни у кого такого нет! Если дети довольны своим результатом: - Мне тоже очень нравится твоя работа! |