Где спит мишка Топтыжка зимой?

Автор: Андреева Наталья Дмитриевна

Организация: МДОУ ЦРР д/с №17

Населенный пункт: Забайкальский край, п. Горный

Цель: Развивать у детей умение строить коллективную постройку (берлога для медвежонка) отбирая нужные детали, приставляя кирпичики, кубики и бруски плотно друг к другу используя схему.

Задачи:

- Актуализировать знания детей о том, как звери к зиме готовятся через рассказы детей о белке и зайце.

- Закрепить название деталей (квадрат, прямоугольник (кирпичик), кубик) через вопросы.

- Учить работать по схемам и определять пространственное расположение частей: снизу, сверху через индивидуальные поручения.

- Развивать умение отбирать нужные для постройки детали и находить деталь по описанию.

- Воспитывать дружелюбие и умение работать сообща.

Активизация словаря: дать понятие берлога

Планируемый результат:

- знают как белка и заяц готовятся к зиме;

- знают название деталей (квадрат, прямоугольник (кирпичик), кубик);

- знают, как называется дом для медвежонка;

- умеют делать постройку – домик по схеме;

- умеют определять пространственное расположение частей: снизу, сверху.

Виды деятельности: техническое конструирование, коммуникативная, двигательная, познавательно-исследовательская, игровая.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, дидактические игры: «Чей домик?», «Чей детеныш?», просмотр презентации «Животные зимой», рассматривание образцов построек домиков.

Материалы и оборудование: мягкая игрушка - медведь, набор мягкого игрового модуля, аудиозапись (голос медведя), накидка-платок, схемы построек дома, фотография мишки в берлоге по количеству детей

Индивидуальная работа: Каждому ребёнку уделять внимание, при выборе и установке деталей.

Форма организации: подгрупповая.

Время реализации: 15 минут

Методы и приемы организации ОС:

Проблемная игровая ситуация: у медвежонка нет домика, нужно помочь ему-построить дом-берлогу

Практические методы: сравнение, продуктивная деятельность.

Здоровьесберегающие: Физкультурная минутка.

Словесные методы: вопросы к детям, рассказывание

Наглядные методы обучения: схемы,

Использование ИКТ: аудиоматериал

Игровые: сюрпризный момент – голос медвежонка, медвежонок пришел в гости

Ход:

1. Организационный момент

Раздается звук – рычание со стороны двери сначала тихо, потом громче.

Воспитатель: Ребята, слышите, какой-то звук. Чей-то голос. Кто это? (медведь)

Воспитатель и дети идут на звук, видят возле двери медвежонка.

Воспитатель: Здравствуй, медвежонок! Ты такой встревоженный. Что случилось?

Медвежонок: Здравствуйте, ребята! Я Мишка-Топтыжка. Я еще очень маленький и не понимаю, что вокруг меня происходит. На улице стало очень холодно. Белочка говорит, что наступила зима. Она насушила грибов, ягод, запасла орехов. Зайчик поменял свою серенькую шубку на беленькую. Вы мне можете рассказать зачем они это сделали? (Да)

Воспитатель: Давайте ребята расскажем зачем белочка насушила грибов и ягод?

А зачем зайчик шубку поменял? (Рассказы детей)

Мишка: А мне что нужно делать зимой? Тоже шубку менять?

Воспитатель: Нет, медведи зимой спят!

Медведь: А где же мне спать?

Воспитатель: В берлоге.

В: А у меня нет берлоги,  а мне очень-очень хочется спать.

Помогите мне, пожалуйста!

Воспитатель: Ребята поможем мишке Топтыжке? (Да)

2 Основная часть.

Воспитатель: Ребята, а как мы сможем помочь мишке? (ответы детей)

Воспитатель: Предлагаю построить для Мишки дом. Вы согласны? (Да)

Дом для медведей называется берлога (Показать иллюстрацию-проектор).

Как называется дом для медведя? (индивидуальные и хоровой ответы)

Ребята, как вы думаете из чего мы ее можем сделать? (из конструктора).

У меня есть несколько схем постройки домиков. Какой домик-берлогу вы бы построили для мишки? (дети выбирают схему для постройки).

Воспитатель: Мишка тебе нравится такой дом?

Мишка: Да, очень! Как здорово!

Играет музыка, мишка танцует.

Воспитатель: Смотрите мишка от радости танцует, давайте вместе с ним потанцуем.

Физминутка Мишутка: Давайте станцуем мой любимый танец (Железновы «Мишка пляшет»)

Воспитатель: Ну что ребята за работу? Чтобы дом был крепким, очень важно работать дружно! Давайте вспомним какой дом нам нужно построить.

Рассматривание схемы: посмотрите ребята, что есть у дома (стены и крыша).

Воспитатель: Какой конструктор нам удобнее взять, чтобы быстрее построить берлогу и чтобы мишутке в ней не было тесно: большой или маленький?

- Какие по форме детали этого конструктора есть? (квадраты, прямоугольники (кирпичики), кубики, бруски) А по цвету?

Важно, чтобы внизу стояли большие детали. Какие делали большие?

Таня, принеси большой красный кубик, Артем, принеси большой красный кубик.

Воспитатель каждому ребенку дает задание, какую деталь конструктора принести. Постройка домика. (Если ребенок затрудняется в выборе нужно детали-дать ему карточку с ее изображением)

Дети совместно с воспитателем строят дом- берлогу.

Воспитатель обращает внимание на схему: выстроили  детали в определенном порядке?

Воспитатель: Из чего сделаем крышу? (Брусок).

Мишка: Молодцы ребята, какой замечательный получился дом. Спасибо. (Мишка заходит в домик и засыпает).

Обыгрывание постройки:

- Ребята, чтобы Мишке было теплее спать, надо теперь берлогу снегом запорошить. Согласны? Мы начали с вами учить стихотворение про снежинки, давайте расскажем его, вставайте вокруг берлоги, повторяйте за мной!

На полянку, на лужок тихо падает снежок,

Тихо спят снежинки, белые пушинки.

Дети рассказывают хором стихотворение и выполняют соответствующие тексту движения.

(Воспитатель накрывает берлогу белым платком и выставляет елочки).

Воспитатель: Вот какой замечательный лес у нас получился. Наши снежинки всю землю укрыли снежным покрывалом. Тепло и уютно будет Мишке в берлоге, не страшны ему никакие морозы.

- Тише, тише! Пусть засыпает! Пойдемте, ребята не будем его тревожить.

3. Заключительная часть. Рефлексия.

Воспитатель: Кто к нам пришел сегодня в гости? Что с ним произошло? Как мы ему помогли?

Опубликовано: 23.04.2022