Этап

Содержание

Мотивационно– ориентировочный

1 мин.

Все берутся за руки и проговаривают:

В круг широкий вижу я,
Встали все мои друзья.
Мы пойдем сейчас направо.
А теперь пойдем налево.
В центр дружно соберёмся.
И на место все вернемся.
Улыбнемся, подмигнем.
Путешествовать начнем.
- Вот сегодня ребята  в нашем путешествии понадобится наша забота, помощь и дружба. А кому послушайте.

Первое  этапстрительтва

2 мин.

Второе испытание «Веселые цифры»

На поляночке лесной

Стоял домик расписной,

Всех зверюшек спрятать мог,

Что за домик?

- Да, посмотрите на полянке у зверей разрушился теремок. Кто его разрушил?

- А давайте поможем им построить дом, большой и просторный.  Нужно выполнить задания и получать строительные материалыСогласны?.

«Математическая разминка»
1. Какое сейчас время года?
2. Сколько месяцев в каждом времени года?
3. Назовите зимние месяцы?
4. Сколько дней в неделе?
5. Сколько в неделе выходных дней?
6. Сколько солнышек на небе?
7. Сколько глаз у светофора?
8. Сколько пальцев на одной руке?
9. Сколько пальцев на двух руках?
10. Сколько солнышек на небе ночью?
Воспитатель: Отлично! И за правильное выполненное задания получаем мы Прямогольник

Воспитатель: Ребята я предлагаю вам поиграть с цифрами

Случай странный,
Случай редкий,
Цифры в ссоре,
Вот те на!
Со своей стоять соседкой,
Не желает ни одна,
Нужно цифры помирить,
И их строй восстановить.

Как только заиграет музыка вам нужно взять по цифре и выстроить числовой ряд от 1 до 10. Цифра 7 назови своих соседей, цифра 3, и т.д.

А теперь тоже самое и под музыку, нужно выстроить числовой ряд в обратном порядке от 10 до 1.
Воспитатель Молодцы и получаемКВАДРАТ

Воспитатель: Ну что ж, а мы продолжаем наше строительство

Третье испытание «Задачкино»

Четвёртое испытание «Противоположность»
 

Пятое испытание «Что за фигуры?»

Физкультминутка

Воспитатель: И следующая остановка наша «Задачкино»
На этой остановке нам предстоит решать следующие задачи: а для того чтоб нам было удобно,  давайте присядем на коврик и внимательно будем слушать задачки которые нам приготовили для испытания:
- В саду росло четыре яблони. Одну из них сломало бурей. Сколько яблонь осталось в целости?
- Один мальчик пас пять овец, а другой – на 2 овцы больше. Сколько овец пас другой мальчик?
- В пруду плавают старая утка и семь молодых уток. Сколько всего уток в пруду?
- Рыбак поймал четыре щуки и два карася. Сколько всего рыб поймал рыбак?

Воспитатель: Молодцы довольна вашими знаниями и умениями решать задачи. И даю вам К Р У Г.

Воспитатель: А что здесь происходит, мы сейчас узнаем! А здесь вот какое задание: я буду называть слова, а вы будете называть противоположное по смыслу слово.
- Куст низкий, а дерево ? (высокое).
- Ночью темно, а днем ? (светло).
- Зимой холодно, а летом ? (жарко).
- Огонь горячий, а снежинка ? (холодная.)
- Камень твердый, а подушка ? (мягкая).
- У дуба ствол толстый, а у березы ? (тонкий).
- Заяц быстрый, а черепаха ? (медленная).

Воспитатель:Вы снова здорово справились, и снова получаете О В А Л.

Дети проходят за столы, где для каждого ребенка лежит набор из 5 геометрических фигур:круг, овал, треугольник, квадрат, прямоугольник.

Воспитатель: Ребята, геометрические фигуры забыли свои имена, напомним фигурам, как их зовут? (Да).

Дидактическая игра «Отгадай фигуру».

Воспитатель загадывает загадку, а дети показывают геометрическую фигуру, о которой говорится в загадке.

1. Три вершины,

Три угла,

Три сторонки

Кто же я? (треугольник)

Воспитатель: Ребята, давайте посмотрим вокруг, и найдем в нашей группе предметы, похожие на треугольник.

2. Он давно знакомый мой,

Каждый угол в нем прямой,

Все четыре стороны

Одинаковой длины.

Вам его представить рад.

А зовут его (квадрат).

Воспитатель: Ребята, давайте посмотрим вокруг, и найдем в нашей группе предметы, похожи на квадрат.

3. Нет углов у меня

И похож на блюдце я,

На тарелку и на крышку,

На кольцо, на колесо.

Кто же я такой, друзья?

Назовите вы меня! (круг)

Воспитатель: Ребята, давайте посмотрим вокруг, и найдем в нашей группе предметы, похожие на круг.

4. Эти фигуры по городу мчат,

в садики, школы развозят ребят.

Едут автобус, троллейбус, трамвай.

Ты на дороге, смотри, не зевай!

На эту фигуру похожи дома.

О чем говорю я? Ответьте, друзья!(прямоугольник)

5. Он похожий на яйцо

Или на мое лицо.

Вот такая есть окружность

Очень странная наружность.

Круг приплюснутым стал.

Получился вдруг (овал).

Воспитатель: Ребята, давайте посмотрим вокруг, и найдем в нашей группе предметы, похожие на овал (Ответы детей).Молодцы, ребята, а теперь давайте немного разомнемся, выходите на коврик и вставайте в кружок.

Поднимают руки дети – это раз,

Повернулась голова - это два,

Руки вниз, вперед смотри – это три,

Руки в стороны по- шире развернули на четыре,

С силой их к плечам прижать - это пять,

А на шесть в ладоши хлопнуть,

И на семь ногами топнуть,

А на восемь – потянуться,

И на девять – улыбнуться,

А на десять смело занимаемся умело.

-  Берите карточки.

«Встаньте по порядку», «Соседи числа», «Не синий, не зеленый»

- Какую часть дома дальше строить будем?

- Молодцы. Садитесь за столы

- А вот какая будет крыша у нашего дома, мы узнаем, когда выполним задание под цифрой 3. Посмотрите внимательно и нарисуйте недостающую фигуру.

- Какая фигура получилась?

- Вот и крышу построили.

-Что в доме не хватает?

- Ставим окна.

В каждой комнате окно, чтоб зверям было светло.

- У вас задание под цифрой 5. У кого самая большая комната и окно будет?

- Поселим его в левую нижнюю часть дома. Нарисуйте окно в левой нижней части.

- Алена поставь окно в новом доме, где будет жить медведь.

- Ставни открываются, мишка заселяется.

- У волка комната в правой нижней части дома, нарисуйте там окно.

- Роман, иди здесь поставь окно в правой нижней части дома.

- Лисичку поселим в комнату над волком. Зайчика над медведем.

Мышкина комната в правом верхнем углу. Лягушкина в левом верхнем.

(Дети рисуют окна у себя на листках, прикрепляем окна на сруб дома на доске)

- Вот и расселили всех зверей по комнатам.

- Сколько этажей в доме? Значит он какой?

 - Ну вот и готов новый дом. Большой, просторный, красивый и все благодаря вам. Думаете им там будет комфортно? А мы им еще у дома сделаем клумбы.

Рефлексивно – оценочный

2 мин.

- Кому мы с вами помогали?

- Как помогли?

- Что больше всего понравилось?

- Какое задание было для вас трудным? Легким? У меня здесь есть веселые и грустные ромашки.

- Если вам понравилось строить дом, и вы считаете, что справились со всеми заданиями – возьмите веселую ромашку, а если вы считаете, что было для вас трудно или не понравилось – грустную.

- А теперь посадим ромашки на клумбы перед домом.

- Ну вот и готов дом для зверей, и они приглашают вас завтра на новоселье.