Образовательный терренкур «В гости к Мухе- Цокотухе»

Автор: Панкратова Елена Александровна

Организация: ГБУ ЦССВ «Центральный»

Населенный пункт: г. Москва

Программное содержание:

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Виды детской деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, речевая, коммуникативная, двигательная.

Цель: создание условий для формирования элементарных представлений о насекомых

Задачи:

Обучающие: уточнить и расширить знания о насекомых, об образе жизни, о пользе приносимой ими в природе.

Развивающие:

• Развивать правильное физиологическое дыхание, вырабатывать длительный ротовой выдох – направленную воздушную струю.
•  
• Продолжать формировать умение отгадывать загадки.
• вызвать интерес к окружающему миру;
• формировать реалистические представления о природе;
• расширять кругозор.
• Закрепить умение группировать предметы по основным признакам., по цвету и форме.

Воспитательные: воспитывать потребность в общении с природой, любовь и бережное отношение к насекомым; желание прийти на помощь.

Материал: Насекомые из картона - муха, божья коровка, кузнечик, жук большой и маленький, бабочки, стол, покрытый  скатертью, детская посуда, картинки с изображением цветов, аудиозапись «Вальс бабочек» (муз. А.Комарова, сл.В.Капустина).

Предварительная работа:

• беседа о насекомых, наблюдение за пауком, мухой;
• чтение . К.И.Чуковский «Муха Цокотуха». В.И.Коваль «Бабочка».
• загадывание загадок о насекомых; дидактическая игра «Чей домик?»;
•  коллективное рисование цветов в нетрадиционной технике рисования (ладошками), наблюдение бабочек на прогулке, рассматривание иллюстраций в книжках

Структура занятия:

Вводная часть (3мин)

Цель: настроить на выполнение задания.

Основная часть (15 мин)

Цель : реализация программного содержания.

Анализ: (2мин)

Планируемые результаты:

Развит познавательный интерес у детей к миру насекомых.

Сформировано бережное отношение к насекомым.

 

 

Ход

Организационный момент

Воспитатель: Ребята, какое время года наступило? (ответы детей)

Воспитатель предлагает детям встать в круг

Солнышко, солнышко
Мы твои лучи,
Быть людьми хорошими,
Ты нас научи!
Дружно за руки возьмёмся,
И друг другу улыбнёмся.

В руке у воспитателя макет мухи.

Воспитатель просит детей вспомнить предварительно прочитанную сказку «Муха – Цокотуха»

Воспитатель от имени героя Мухи , предлагает пойти в гости к «Мухе- Цокотухе»

Воспитатель с детьми подходят  к  картинке с нарисованной божией коровкой, а рядом божия коровка из картона без пятнышек и коробочка в которой лежат разные геометрические фигурки разной формы черного цвета.

Воспитатель загадывает детям загадку :

Всех жучков она милей,

Спинка алая на ней.
А на ней кружочки
Черненькие точки.

Воспитатель: Ребята, мне кажется, что у божьих - коровках чего-то не хватает?

Дети: Точек

Воспитатель: Правильно, точек. А какого цвета точки?

Дети: Черного

Воспитатель: Ребята, а давайте божьи - коровкам поможем найтикружочки черного цвета и украсить их красные спинки

 

Игра «Поможем божьей – коровке»

Воспитатель рассказывает детям о пользе божией коровки

Б.к приносит пользу людям, она питается вредными насекомыми , тлей, которые портят растения

Воспитатель: А что умеет б.к ?(Ползать, летать).

Б.к полетели с нами в гости к мухе.

Воспитатель с детьми идут дальше.

Воспитатель: Кто это? (жук) давайте рассмотрим жука. какого он цвета ?

Воспитатель предлагает назвать части тела (голова, спинка, крылья, лапки,). 

Дети называют и показывают  части тела жука

Воспитатель: куда спрятался жук?

(под листок)

Воспитатель: что умеет жук?

(летать, ползать , жужжать)

 

Игра Большой и маленький жучок ( приседаем, встаем)

Дефферинциация звука «Ж» тихо , громко

Воспитатель одевает маски жуков на детей

Воспитатель: мальчики будут большими жуками и жужжать громко Ж-Ж_Ж , девочки будут маленькими жучками и жужжать тихо ж-ж-ж 

Воспитатель предлагает взять жучка с собой

Идем дальше. На траве лежит листик

 

Воспитатель: Посмотрим может кто то спрятался под листом?

Кто это? (кузнечик)

Что сделал кузнечик ( прыгнул)

Воспитатель:У кузнечика длинные ножки, поэтому он может высоко прыгать

Какого цвета кузнечик?

Чем питается кузнечик? (мелкими насекомыми)

Воспитатель:Давайте попрыгаем , как кузнечики

Физкультминутка

Поднимайте плечики 1,2,1,2,
Прыгайте кузнечики
Прыг - сок, прыг - скок
Сели травушку покушали
Тишину послушали,
Тише, тише высоко
Прыгать на носках легко.

 

Воспитатель: Вот как прыгали кузнечики.

Воспитатель предлагает взять  кузнечика с собой.

Воспитатель: Ах, какие красивые цветы распустились  на полянке!

Посмотрите и бабочки прилетели.

Воспитатель сажает бабочку себе  и детям на руку, предлагает детям дыхательную гимнастику « Подуем на бабочку»

Воспитатель: какого цвета у тебя бабочка? Какую пользу приносит бабочка? Чем питается бабочка? (бабочки опыляют цветы, питаются нектаром) Что умеет делать бабочка?

Дети: Бабочки умеют летать, порхать.

Дидактическая игра «Посади бабочку на цветок»

Воспитатель: Посмотрите, ребята, у меня красивые цветы. Какого они цвета? (Красный, синий, желтый, зеленый).

Воспитатель: Полетали, полетали бабочки и устали! Хочется теперь бабочкам присесть на цветочки и отдохнуть. Давайте посадим их на наши цветы, только будьте внимательны, не перепутайте цвета, бабочки любят посидеть на цветах такого же цвета. На счет «Раз, два, три, бабочка, лети!» дети бегут к столику и размещают бабочку на подходящий цветок.

Воспитатель: Берем бабочек с собой.

Воспитатель и дети приходят на площадку на которой стоит стол, на столе тарелки ичашки, в одной тарелке вырезанные конфеты,

Воспитатель: Вот мы пришли к мухе в гости. ( Расставляем каждому насекомому тарелочки.

Воспитатель:Ребята кто пришел к мухе? ( воспитатель показывает на каждое насекомое, дети называют)

Воспитатель : А как их можно назвать одним словом ( насекомые)

Дид игра « Один, много, нисколько»

Воспитатель: Сколько конфет в тарелочке (много)

Воспитатель предлагает детям положить на тарелке по одной конфетке

Воспитатель: Сколько осталось конфет на тарелке

3. Итог

Воспитатель:

Ребята муха благодарит нас за то, что мы пришли к ней в гости и нам пора возвращаться в детский сад.

От лесной полянке вышли,
Поднимайте ноги выше,
Через кустики и кочки,
Через ветки и пенёчки,
Вот как ловко мы шагали,
не споткнулись? не упали?

Воспитатель: Ребята, где мы с вами сегодня побывали? (ответы детей). Что мы делали? (ответы детей)

 

 

 

Список использованной литературы

1. Практическая энциклопедия. «Какие бывают насекомые» Камилла де ла Бедуайер, 2018.
2. Планета животных, Михеев А.М., 2014.
3. Вахрушев, Кочемасова: Здравствуй мир! Пособие по ознакомлению с окружающим миром.
4. Детская энциклопедия «Насекомые».
5. Интернет-ресурсы.
6. О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду».
7. «От рождения до школы». Инновационная программа дошкольного образования.  / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой. — Издание пятое (инновационное), исп. и доп. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2019.

Опубликовано: 11.01.2024