Дебаты для дошкольников старшего возраста, как развитие личностных качеств

Автор: Рожина Надежда Дмитриевна

Организация: ЧДС «Мэри Поппинс»

Населенный пункт: Республика Якутия (Саха), г. Якутск

Аннотация

Цель статьи заключается в рассмотрении особенностей организации дебатов в  дошкольных группах и применение их для развития личностных качеств.

Ключевые слова.

Дебаты, личностные качества, система образования, воспитанники.

Современная система образования призвана всемерно способствовать развитию личностных качеств у воспитанников, которые усваиваются и развиваются в течение всей жизни. Однако как показывает практика, у большинства детей наблюдается низкий уровень данного качества.

Одним из путей разрешения этой проблемы может стать организация дебатов на занятиях в группах дошколят. Такой метод обучения, как дебаты, мог бы помочь дошкольникам повысить личностные качества.

Дебаты - это форма общения, в которой два или более участников обсуждают определенную тему с целью достижения консенсуса или выявления истины.  Дебаты могут быть формальными или неформальными, и они могут проводиться в различных контекстах, таких как академические круги, политика, бизнес и т.д. Вместе с аргументами участники дебатов должны представить жюри доказательства, факты, цитаты, статистические данные, поддерживающие их позицию, которые составляют кейс команды. Участники дебатов должны представлять свои аргументы и доказательства, чтобы убедить других в своей правоте. После выслушивания всех участников дебатов, аудитория может принять решение о том, какая точка зрения была наиболее убедительной. Это может быть сделано путем голосования, обсуждения или другим способом, в зависимости от правил дебатов и аудитории.В игре участвуют три игрока с каждой стороны, но число участников может быть увеличено в зависимости от типа дебатов. Регламент также оговаривается в каждом конкретном случае. Тамйкипером в работе с дошкольниками назначается сам воспитатель или самый ответственный и самостоятельный ребенок, которые смогут следить за регламентом игры.

 Образовательная технология “Дебаты” базируется на следующих принципах:

• Участники должны быть готовы обсуждать тему и слушать мнения других людей.
• Аргументы должны быть основаны на фактах и доказательствах, а не на личном мнении или предубеждениях.
• Участники должны соблюдать правила дебатов и уважать других участников.  Эта технология по праву принадлежит к открытой педагогике, в которой занятие в группе рассматривается как процесс развития способностей, умений и личностных качеств воспитанника, а воспитатель выступает как координатор этого процесса.
• Дебаты предполагают:
• Активное включение воспитанника в поисковую учебно-познавательную деятельность, организованную на внутренней мотивации;
• Организацию совместной деятельности, партнерских отношений обучающих и обучаемых, включение детей в педагогически целесообразные воспитательные отношения в учебной деятельности;
• Обеспечение диалогического общения между воспитателем  и воспитанниками и между детьми в процессе добывания новых знаний.

Эффективность использования дебатов в обучении во многом зависит от осознания воспитателем возможности и целесообразности их применения:

• Развитие коммуникативных навыков: дебаты требуют от детей умения выражать свои мысли и аргументировать свою позицию, что способствует развитию коммуникативных навыков.
• Улучшение критического мышления: в ходе дебатов дети учатся анализировать информацию, оценивать аргументы и принимать решения, что развивает их критическое мышление.
• Формирование уверенности в себе: участие в дебатах помогает детям чувствовать себя увереннее, так как они учатся отстаивать свою точку зрения и защищать свои идеи.
• Воспитание толерантности: дебаты учат детей уважать мнение других людей и понимать, что каждая точка зрения имеет свои достоинства и недостатки.
• Участие в дебатах может быть интересным и увлекательным для учащихся, что повышает их мотивацию к обучению.

Участие в дебатах основывается на соблюдении трех основных принципов:

Принцип первый: уважение необходимо.

Дебаты не касаются личности участников, нельзя унижать человека за то, что он с вами не согласен. Другими словами, вы должны атаковать аргументы оппонентов, их рассуждения и свидетельства, но не самих оппонентов.

Принцип второй: честность обязательна.

Честность - стержень дебатов. Задача участника дебатов - быть честным в своих аргументах, в использовании свидетельств и в ответах в раунде перекрестных вопросов. Иногда "быть честным" - это признание недостаточности материала для обоснования своей позиции. Эти признания пойдут на пользу участнику, поскольку в последствии благодаря своей честности он больше узнает и лучше разовьет свои способности. Его будут уважать и судья, и оппонент.

Принцип третий: проигравших нет

Основное назначение дебатов - обогатить образование участников и одновременно доставить удовольствие. Поэтому первое предназначение игры - обучение. Участие в дебатах только для того, чтобы выиграть - неправильная цель. Это может отвлечь время и силы от самой игры и помешать ей.

 

 

 

Литература

1. Людмила Турик: Дебаты. Игровая, развивающая, образовательная технология.
2. Алпыспаева Татьяна Равильевна, Образовательный проект по речевому развитию «Дебаты дошколят» для детей 5 - 6 лет.
3. «Эстетическое воспитание в детском саду», Н.А.Ветлугина, М., 1985г.
4. Социально – нравственное воспитание детей 5 – 7 лет»,  И.Ф.Мулько, М., ТЦ «Сфера», 2006г.

 

Опубликовано: 21.01.2024