Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию познавательной активности в старшем дошкольном возрасте. Тема: «Волшебная бумага»

Автор: Ананьева Екатерина Владимировна

Организация: МБДОУ № 14

Населенный пункт: Ленинградская область, г. Кингисепп

Цель: расширять представления детей о физических явлениях окружающего мира через организацию опытно-экспериментальной деятельности.

Задачи:

Образовательные: 

• уточнять представления детей о бумаге, разных ее видах, качествах и свойствах.

Развивающие:

• развивать обследовательские действия и уметь устанавливать причинно – следственные связи в процессе выполнения с бумагой различных действий (мнется, рвется, впитывает воду).
• развивать логическое мышление, речь, память, внимание, наблюдательность, мелкую моторику.

Воспитательные:

• воспитывать доброжелательные отношения, развивать коммуникативные навыки.

 

Предварительная работа:

Беседа на тему «Как делают бумагу? ».

 

Интеграция образовательных областей:

Познавательное развитие, социально – коммуникативное, речевое, физическое.

 

Материал и оборудование: бумага различная по плотности (обычная бумага, картон, салфетка, гофрированная бумага), баночки с водой, изображение замка бумажной феи.

 

Методические приемы:

1. Приемы активизации деятельности детей в процессе НОД: беседа, создание развивающей среды, создание проблемной ситуации, обследование, анализ и выводы.
2. Приемы организации практической деятельности детей: рассказ педагога, комментирование, использование раздаточного материала, продуктивная деятельность (экспериментирование, изготовление пригласительных билетов)
3. Приемы поддержания интереса у детей: чередование видов детской деятельности.
4. Приемы оценки и самооценки: поощрение, совместное с педагогом и детьми определение качества продуктивной детской деятельности, взаимопомощь детей.                                 

 

Виды детской деятельности: познавательно – исследовательская, коммуникативная, продуктивная.

 

Ожидаемые результаты:

1. Развитие у воспитанников интереса к познавательной деятельности, экспериментированию.
2. Умение детей действовать самостоятельно.
3. Проявление эмоциональной отзывчивости в деятельности и общении со взрослыми и сверстниками.
4. Формирование универсальных предпосылок к  учебной деятельности.
5. Расширение словарного запаса детей.

 

Ход непосредственно – образовательной деятельности:

I. Вводная часть:

1. Организационно – мотивационный момент.

Воспитатель: Ребята посмотрите, сколько гостей сегодня пришло. Давайте поздороваемся.
Воспитатель:

Станем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте!» друг другу.
Нам здороваться не лень:
Всем «Привет!» и «Добрый день!»;
Если каждый улыбнётся —
Утро доброе начнётся.

 

Дети находят письмо.

«Здравствуйте ребята. Пишет вам бумажная фея. Мне очень нужна ваша помощь. Я хочу устроить в своем замке праздник, но совсем не успеваю сделать пригласительные билеты для всех гостей. Прошу у вас помощи. Может быть, вы мне поможете?»

Воспитатель: Ребята поможем бумажной феи? (да)

Но прежде чем начать делать пригласительные билеты, мы с вами проведем опыты. Хотите? А вот с какими предметами мы будем проводить опыты, вы узнаете, если отгадаете загадку:

Она бывает документом,
Салфеткой, фантиком, конвертом,
Письмом, обоями, билетом,
Альбомом, книгой и при этом
Она бывает и деньгами.

Что это? Догадайтесь сами! (бумага)

Воспитатель: Правильно ребята, это бумага. Сегодня мы с вами будем проводить опыты с бумагой.

II. Основная часть:

2. Практический метод: опыт.

Воспитатель: А как вы думаете, для чего нам нужна бумага?

Подумайте, может ли в нашем мире все быть сделано из бумаги? Могут ли быть бумажные дома? Почему? А почему в нашем мире не делают одежду из бумаги? Мебель? А транспорт? Дома у нас строят из камня, мебель делают из дерева, одежду шьют из ткани, а транспорт делают из металла. Потому что эти материалы прочные, надежные. А прочная ли бумага, мы сейчас с вами проверим. Мы проведем несколько опытов с бумагой.

 

Воспитатель: Ребята, давайте подойдем к столу с цифрой 1. Возьмите каждый одну из бумаг, рассмотрите ее, назовите ее и для чего она нам нужна. (салфетка, картон, альбомная бумага, гофрированная бумага, газета). Потрогайте. Какая бумага на ощупь?

Воспитатель: ребята, давайте подойдем к столу с цифрой 2.

Воспитатель: Ребята за этим столом нам надо провести опыт и посмотреть мнется ли бумага. Возьмите каждый по листу бумаги, попробуйте ее смять. У всех бумага смялась? (У всех.) А всем было легко смять? (Нет) А почему как вы думаете одну бумагу смять легко, а другую трудно? (тонкая бумага мнется легко, а плотная трудно).
Вот видите ребята, с трудом, но все-таки всю бумагу удалось смять. Значит какой мы с вами можем сделаем вывод? «Вся бумага мнется».

А как вы думаете, бумага легкая или тяжелая? А как мы можем с вами это проверить? (подуть). Дыхательная гимнастика.

Воспитатель: Замок, мы еще не весь расколдовали, значит, опыты продолжаются. Подойдем к столу 3. А теперь проверим, у кого бумага порвется? (дети отрывают небольшие кусочки бумаги) Вся бумага порвалась?
Сделаем вывод: «Бумага рвется».

Воспитатель: Подойдем к столу с цифрой 4. Ребята, в следующем опыте нам необходимо проверить намокает ли бумага. Что нам необходимо чтобы провести этот опыт? (вода и листки бумаги). Вы выберите любой лист бумаги и опустите его в воду.
Что произошло? Вся бумага намокла? Какая бумага намокла быстрее? (достаем тонкую бумагу, она распадается). Толстая бумага тоже намокнет, только для этого потребуется больше времени.
Сделаем вывод: «Бумага намокает и распадается».
 

3. Активизация детей для снятия напряжения, утомления.

Динамическая пауза.

Воспитатель: Мы с вами так много провели опытов. Давайте немного отдохнем.

«Нам пора передохнуть»

Нам пора передохнуть,

Потянуться и вздохнуть. (Глубокий вдох и выдох)

Покрутили головой,

И усталость вся долой!

Раз- два- три- четыре- пять шею надо разминать.

(Вращения головой)

Встали ровно. Наклонились.

Раз – вперед, а два – назад.

Потянулись. Распрямились.

А потом мы приседаем.

Это важно, сами знаем.

Мы колени разминаем,

Наши ноги упражняем. (Приседания)

 

4. Практический метод: изготовление пригласительных билетов.

Воспитатель: Бумажная фея хочет провести в замке праздник и пригласить своих гостей. Но гостей так много что она сама не успевает сделать пригласительные билеты.

Дети создают пригласительные билеты. Затем все пригласительные билеты ребята кладут в конверт. Педагог говорит детям, что он отправит письмо.

III. Заключительная часть.

- Что вам понравилось на занятии? Ответы детей.

- Что было сложного для вас на занятии? Ответы детей.

- Анализ детьми своей работы.

- Спасибо за работу!

Опубликовано: 10.03.2024