Развитие творческого мышления у детей младшего дошкольного возраста с помощью сказки

Автор: Леонова Ольга Сергеевна

Организация: ГБДОУ № 37 Пушкинского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург, пос. Шушары

В современном мире развитие творческого мышления у детей становится все более важной задачей. В этой статье рассмотрим, как сказки способствуют формированию творческого мышления у детей младшего дошкольного возраста и какие методы использования сказок могут быть эффективны в этом процессе.

Творческое мышление представляет собой способность ребенка генерировать новые идеи, находить нестандартные решения проблем и выражать себя через разнообразные формы творчества. Для детей младшего дошкольного возраста это особенно важно, поскольку в этом периоде они активно осваивают окружающий мир, формируют свое восприятие и начинают строить свои первые социальные и когнитивные модели. Развитие творческого мышления в этом возрасте является основой для будущего креативного развития личности, способствует усвоению знаний, а также развитию самооценки и самореализации.

Сказки являются и мощным катализатором для развития творческого мышления у детей. В мире сказочных персонажей и фантастических сюжетов дети обретают возможность расширить свое воображение, создать новые идеи и решить нестандартные задачи. Сказочные сюжеты не только увлекают детей, но и стимулируют их к мыслительным активностям, помогая развивать креативность, логическое мышление и способность к анализу. Благодаря сказкам дети учатся видеть мир с разных точек зрения, находить нестандартные решения и выражают свои мысли и чувства через творческие формы.

Сказки обладают рядом особенностей, которые делают их особенно привлекательными для младших дошкольников:

• Яркие иллюстрации: Многие сказки сопровождаются красочными иллюстрациями, которые привлекают внимание детей и помогают им лучше понимать сюжет и персонажей.
• Захватывающие сюжеты: Сказочные сюжеты часто наполнены волнующими приключениями, загадочными событиями и неожиданными поворотами, что делает чтение сказок увлекательным и интересным для малышей.
• Фантастические миры: В сказках дети попадают в фантастические миры, где встречаются с волшебными существами, волшебными предметами и местами, что расширяет их воображение и позволяет им увидеть мир в новом свете.

• Уроки морали: Многие сказки содержат в себе мудрые уроки о доброте, честности, труде и других ценностях, что помогает формировать моральные устои у малышей и учить их правильно вести себя в жизни.
• Простой язык: Сказки обычно написаны простым и понятным для детей языком, что делает их доступными и легко воспринимаемыми для малышей.
• Интерактивность: Чтение сказок часто сопровождается возможностью задавать вопросы, обсуждать сюжет и персонажей, что стимулирует активное участие детей в чтении и способствует развитию их критического мышления.

Сказки играют важную роль в стимуляции развития воображения у детей по нескольким причинам:

- Визуализация мира: Сказки описывают различные миры, персонажей и события, которые дети могут вообразить и представить в своем внутреннем мире. Это позволяет им расширить свои представления о том, как выглядят разные вещи и как могут происходить различные события.

Создание новых сценариев: В сказках часто происходят необычные и фантастические события, которые дети могут перенести в свои собственные игры и воображаемые миры. Это способствует развитию креативности и способности к самостоятельному созданию новых сценариев и историй.

Эмоциональная реакция: События и персонажи в сказках зачастую вызывают у детей различные эмоциональные реакции, такие как радость, страх, удивление и сострадание. Это помогает детям развивать свои эмоциональные навыки и способность к эмпатии.

Участие в сюжете: когда дети слушают или читают сказки, они часто воображают себя в роли главных героев и представляют, как бы они поступили в той или иной ситуации. Это учит их мыслить абстрактно и рассматривать ситуации с разных точек зрения.

Стимуляция воображения: во время чтения сказок дети часто представляют себе различные сцены, образы и действия, что активизирует их воображение и помогает им развивать способность к творчеству и самовыражению.

Для детей 3–4 лет существует целый ряд сказок, которые не только увлекают малышей своими яркими сюжетами и персонажами, но и играют важную роль в их развитии. Например, сказка «Колобок» не только рассказывает забавную историю о приключениях колобка, но и помогает детям понять, что гордыня и самоуверенность могут привести к неприятным последствиям. «Три медведя» учит детей о том, что надо быть осторожным с чужими вещами, а «Репка» и «Теремок» демонстрируют, как важно сотрудничество и взаимопомощь для решения сложных задач. Эти сказки не только развивают воображение и речь у малышей, но и помогают им усвоить важные моральные уроки, которые будут полезны им в дальнейшей жизни.

 Методы и приемы, которые помогают воспитателю развивать творческое мышление детей через сказку:

• Интерактивное чтение: Воспитатель может читать сказки детям, акцентируя внимание на ключевых моментах и задавая вопросы, которые стимулируют детей думать креативно. Например, воспитатель может спрашивать: «Что, по-вашему, произойдет дальше?» или «Как бы вы поступили на месте героя?».
• Сюжетно - ролевые игры: Воспитатель может организовывать игры на основе сюжетов сказок, где дети играют роли различных персонажей и придумывают свои собственные сценарии. Это помогает детям выражать свои мысли и чувства, а также развивать социальные навыки.
• Драматизация: Воспитатель может организовать спектакли или постановки на основе сказок, где дети могут играть роли персонажей и выражать свои мысли и чувства через актерское мастерство.
• Создание своих сказок: Воспитатель может предложить детям придумывать свои собственные сказки. Дети могут придумывать персонажей, сюжеты и концовки историй, выражая свои мысли и фантазии.
• Игровые задания: Воспитатель может организовать игровые задания на основе сюжетов сказок, где дети могут использовать различные игровые материалы (куклы, игрушки, строительные блоки и т. д.) для создания сцен и персонажей.
• Развитие мультимедийных навыков: Воспитатель может использовать мультимедийные материалы, такие как аудиокниги, мультфильмы и интерактивные приложения, чтобы дополнить сказочные истории и сделать процесс их изучения более интересным и увлекательным.

Развивающая среда в группе для развития творческого мышления через сказку должна содержать разнообразные материалы и декорации, стимулирующие фантазию детей. Важно создать уголки сказочных игр и доступ к книгам, игрушкам и ресурсам для творчества. Поддержка и поощрение творческих идей детей играют ключевую роль в этом процессе, также важно организовать различные игры и упражнения на основе сказочных сюжетов. Создание атмосферы вдохновения и волшебства помогает детям развивать свои творческие способности и веру в себя.

Работа с родителями в данном направлении включает в себя проведение совместных мероприятий, таких как мастер-классы и игры, где и родители, и дети могут участвовать в творческих заданиях на основе сказочных сюжетов. Родителям также могут предоставляться рекомендации по выбору литературы и материалов, способствующих развитию творческого мышления у детей, а также информационные ресурсы, такие как статьи и видеоматериалы, которые помогут им в этом процессе. Поддержка и обратная связь со стороны педагогов также играют важную роль в этом процессе, помогая родителям чувствовать себя увереннее и успешнее в развитии творческих способностей своих детей.

Сказки — это не только источник веселых историй, но и мощный инструмент развития творческого мышления у детей младшего дошкольного возраста. Они помогают расширить воображение, развить эмоциональную сферу и социальные навыки детей. Использование сказок в работе с детьми — это не только возможность развивать их, но и вдохновлять на самовыражение и самореализацию. Таким образом, сказки играют важную роль в формировании творческих личностей и становятся неотъемлемой частью воспитательного процесса.

 

 

Используемая литература:

1. Власенко О. П. «Ребёнок в мире сказок» Волгоград: Учитель,2009.-411с.

2. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. — М.: Просвещение, 2015. — 292 c.

Опубликовано: 22.04.2024