Я для мамы всё смогу, всё преодолею
Автор: Завьялова Светлана Анатольевна
Организация: МБДОУ «Детский сад №54»
Населенный пункт: Владимирская область, г. Муром
Образовательная область: познавательное развитие (ФЭМП).
Интеграция областей: речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Тема недели: «Очень, очень я люблю маму милую мою».
Вид занятия: обобщающий.
Цель: формирование любви, нежности и уважения к самому родному на земле человеку – маме, формировать у детей ставить цель и находить пути решения.
Задачи:
Образовательные:
- закрепить навыки прямого и обратного счёта в пределах 10;
- закрепить знания геометрических фигур, цифр;
- закрепить умение ориентироваться в пространстве и на листе бумаги;
- учить понимать поставленную задачу.
Развивающие:
- развивать логическое мышление, смекалку;
- развивать конструктивные навыки и воображение;
- развивать внимание, память, мышление.
Воспитательные:
- воспитывать любовь к самому близкому человеку – маме;
- воспитывать любознательность, умение работать в группах;
- воспитывать чувство ответственности и взаимопомощи.
Оборудование:
- фотографии мам,
- магнитофонная запись с голосом,
- конверты с заданиями,
- геометрические фигуры,
- листы альбомные чистые,
- прямоугольник с грустным «лицом»,
- цифры от 1 до 10,
- палочки Кьюнзера на каждого ребёнка,
- материал для продуктивной деятельности (краски, фломастеры, карандаши, пластилин, природный материал).
Предварительная работа: собрать фотографии мам.
Структур-ные части |
Форма деятельности |
Действия воспитателя |
Предварительные действия и ответы детей |
Способ организации |
Время |
I. Вводнаяподготовительная. |
Беседа. |
На доске висели фотографии мам. В день НОД они пропали. Воспитатель смотрит на доску.
- Ребята, мне кажется, что у нас чего-то не хватает или всё на месте?
- Куда они могли деться, как вы думаете?
-Что же нам делать? |
Дети осматриваются и замечают, что нет фотографий мам. - У нас нет фотографий мам.
Ответы детей.
Ответы детей. |
Ф Р О Н Т А Л Ь Н О |
1 мин |
Введение в тему. Проблемная ситуация.
Постановка детьми цели занятия.
|
Беседа-рассуждение.
|
Голос из магнитофона. - Здравствуйте, ребята. Это я, Царица Математики. Это я спрятала фотографии ваших мам. Мне стало скучно в своём королевстве. Я хочу посмотреть, как вы любите своих мам. Чтобы вернуть фотографии, надо выполнить мои задания, которые я приготовила для вас. -Ребята, я не знаю, что делать. Соглашаться с требованиями Царицы Математики или нет. - Вы уверены? - А зачем нам надо выполнять её требования?
- Мы готовы выполнить твои задания. Голос из магнитофона. - Я приготовила для вас задания в конвертах. Они находятся у вас в группе. Я вам прислала подсказку, по ней вы будете искать конверты с заданиями. За каждое выполненное задание вы будете получать лепесток. Желаю удачи. |
Ответы детей.
Да. Чтобы найти фотографии наших мам.
|
Ф Р О Н Т А Л Ь Н О
|
1 мин |
II. Основная
III. Заключительная
Рефлексия. |
Разминка
Игра «На какую фигуру похожа?»
Д/и «Заселим дом»
Музыкальная пауза «Вперёд четыре шага, назад четыре шага.
Игра «Найдём цифре место».
Прямой и обратный счёт.
Игра «Кто мой сосед?»
Работа с палочками Кьюнзера.
Словесная игра «Какая мама?»
Моделирование. |
Воспитатель читает. Первый конверт находится справа от третьего окна. Воспитатель читает задания. - Ребята, тут вопросы, на которые надо ответить. Вы готовы? - Какое сейчас время года? - Сколько пальцев на одной руке? - Сколько углов у треугольника? - Сколько углов у квадрата? - Сколько носов у трёх китов? - Сколько ушей у трёх мышей? -Молодцы! Всё правильно. С первым заданием мы справились. А вот и первый лепесток. Какого он цвета? Второй конверт находится между 1 и 2 окном.
- Что в этом конверте?
-Посмотрите, какое у него настроение? -Как вы думаете, почему он загрустил?
- А с кем дружит прямоугольник?
- Замечательно. А давайте найдём его друзей среди предметов, которые нас окружают. Я вам буду называть предмет, а вы показывать геометрическую фигуру, на которую он похож (тарелка, доска, окно, огурец, дверь, крыша дома, апельсин и т.д.) А сейчас нам надо поселить геометрические фигуры в дома, тогда они будут соседями, и никогда не будут ссориться. У нас два дома. Что же нам сделать? Как мы можем это сделать? - Ребята, а у меня есть вот такие красивые цветы. Подойдите и возьмите каждый такой цветок, какой вам больше нравится. На столах стоит ваза с таким же цветком. Подойдите к тому столу, какой цветок вы выбрали и поставьте цветы в вазу. Около каждого дома стоит тарелка с геометрическими фигурами. Договоритесь, какую фигуру и куда вы поселите. Воспитатель задаёт командам по очереди: Куда вы поселили треугольник?», «Кого вы поселили в правый верхний угол? Ребята, как вы назовёте свои дома? И с этим заданием мы справились. Здесь два лепестка. Какого цвета?
Ребята, вы хотите отдохнуть? Давайте немного потанцуем.
Следующий конверт находится слева от спальни. -Что находится в этом конверте? Воспитатель читает: «В моём королевстве цифры потеряли свои места. Найдите каждой цифре её место». -Ребята, что же нам надо сделать? Возьмите себе каждый по цифре и найдите своё место. - Давайте узнаем, правильно ли мы встали. Для этого мы посчитаемся.
- А сейчас поиграем в игру, кто мой сосед? Цифра 3 кто твои соседи? - Цифра 5 кто твои соседи?
- Цифра 6 кто стоит перед тобой?
И тут мы справились. Получаем тоже два лепестка. Какого цвета? Следующий конверт вы найдёте слева от мастерской.
-Какое же здесь задание? (Читает). Для выполнения следующего задания вам надо разделиться на пары. Я приготовила для вас волшебные палочки, что бы вы сделали для мамы красивый рисунок. Возьмите палочки и по схеме сделайте рисунок, который бы понравился бы вашей маме. - Молодцы! И тут мы справились. За это мы получаем ещё один лепесток. Какого цвета? Воспитатель читает. -Вы справились со всеми моими заданиями, и теперь я вижу, как вы любите своих мам. Портреты ваших мам находятся справа от кухни. -Ребята, вы рады, что мы нашли фотографии наших мам? За это мы получаем ещё один лепесток. Какого цвета? Давайте вернём их на место. - Ребята, а какой у нас с вами праздник? -Ребята, посмотрите на фотографии ваших мам и скажите какая ваша мама? А поможет нам в этом вот эта красивая роза. У кого в руках будет эта роза тот и будет говорить.
- Ребята, а мы с вами собрали лепесточки. Что можно сделать из этих лепестков? - Давайте попробуем.
- Какой цветок у нас получился?
- А что это за цветок? Вы помните?
-Пусть наш цветик-семицветик исполнит все желания наших мам. - Ребята, а вы хотите порадовать ваших мам в праздник? - А что любит получать ваша мама в подарок? - А где же нам взять цветы? Ведь сейчас не лето.
- Царица Математика приготовила разный материал для вас. Вы до вечера подумайте и выберите сами, из какого материала вы сделаете маме цветок. - Ребята, а чем мы сегодня занимались?
- А зачем мы это делали?
- Вы довольны, что мы постарались и нашли портреты наших мам? - Ребята, я предлагаю вам оценить себя. Кто считает, что он хорошо и правильно выполнял все задания, возьмите смайлик с улыбкой, а кто считает, что он справился не со всеми заданиями, возьмите Смайлик, который задумался. - Я вижу, что большинство из вас выбрали смайлик с улыбкой. - Я и наши мамы будут очень вам благодарны, за то, что вы постарались. Я говорю вам спасибо за работу. |
Дети ищут конверт.
Да.
Осень. Пять. Три. Четыре. Три. Шесть.
Жёлтого.
Дети ищут конверт.
Прямоугольник. Грустное. Он один. У него нет друзей. С другими геометрическими фигурами: кругом, квадратом, треугольником и т.д. Дети работают с геометрическими фигурами.
Разделиться на команды.
Ответы детей. Дети выбирают цветы.
Дети подходят к столам и расселяют фигуры. Дети отвечают.
Дом радости, Дом дружбы, Семья. Красный и зелёный.
Дети ищут конверт. Цифры.
Расставить цифры по порядку. Считаемся.
Ребёнок с цифрой 3 отвечает 2 и 4. Ребёнок с цифрой 5 отвечает. Ребёнок с цифрой 6 отвечает. Синего и оранжевого. Дети ищут.
Дети работают по схеме.
Фиолетового.
Дети находят шкатулку с фотографиями своих мам. Да. Голубой.
День мам. Дети передают друг другу розу и говорят, какая у них мама: добрая, ласковая, нежная, умная и т.д.
Цветок.
Дети собирают на доске из лепестков цветок. Цветик – семицветик. Да. Он исполняет желания.
Да.
Цветы.
Ответы детей (нарисовать, вылепить, сделать из природного материала).
Выполняли задания Царицы Математики. Чтобы найти фотографии наших мам. Да.
Дети выбирают смайлики. |
Ф Р О Н Т А Л Ь Н О
Индиви- дуальная.
Командная
Фронтально-индивид.
В парах
Фронтально-индивид.
Индивид.
Коллективная |
1 мин
2 мин
3 мин
1мин
4 мин
3 мин
3 мин
2 мин
1мин |