Мастер – класс для педагогов «Модульная гимнастика как средство приобщения детей младшего дошкольного возраста к устному народному творчеству», (+ презентация)

Автор: Колесина Надежда Алексеевна

Организация: МАДОУ ЦРР детский сад «Осинка»

Населенный пункт: Московская область Ступинский г.о., п. Михнево

Мы приглашаем вас на  мастер – класс «Модульная гимнастика как средство приобщения детей младшего дошкольного возраста к устному народному творчеству»

Цель: Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов по основным аспектам демонстрируемой деятельности.

Эпиграфом  к нашему мастеру – классу послужило высказывание  И. П. Павлова,  которое вы можете прочитать на экране.

Что же такое модульная  гимнастика? Основное определение этого термина мы разместили на слайде нашей презентации.

В каждом виде деятельности детей младшего дошкольного  возраста в детском саду, мы используем различные фольклорные произведения. Дети с большим вниманием слушают и с удовольствием повторяют понравившиеся фразы песенок, потешек, сказочных героев и быстро их запоминают.  Ведь чем богаче и правильнее у ребёнка речь, тем легче ему высказать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности.

Проведя анализ различных авторских методик и подходов, направленных на укрепление мелких мышц кисти, развитию гибкости и подвижности пальчиков рук, которые необходимы для развития речи ребенка, мы остановились на использовании в работе с детьми  бельевых прищепок.

С этой целью мы и решили объединить детский фольклор и модульную гимнастику (игры с прищепками).
 - Уважаемые коллеги, а сейчас  я предлагаю вам взять любую прищепку и вместе со мной сделать пальчиковый массаж                            

 

«Пальчиковый массаж прищепками»
Прищепкой поочередно «кусать» фаланги пальцев от указательного к мизинцу и обратно на каждый слог стихотворения.
Кусается сильно котенок – глупыш,
Он думает: это не палец, а мышь.
После первого двустишия, меняем руки.
Но, я же играю с тобою малыш,
А будешь кусаться, скажу тебе «Кыш!»

- И мы продолжаем наш мастер – класс! Далее предлагаем вам ознакомиться с практическим материалом, который мы используем в своей работе по данной теме. К каждому предмету в игре мы  подобрали потешку, песенку, или стишок.

Далее демонстрируются слайды с фото детей и текстом потешек, стишков, песенок, которые дети должны запомнить в процессе игр.

- Уважаемые коллеги, мы хотим обратить ваше внимание на то, что в таких играх обязательно должна быть роль взрослого, который и проговаривает слова до полного запоминания их ребенком.

Детям прививается интерес к художественному слову, ведь взрослый может сопровождать действие маленькими стихами, потешками о солнышке, о животных показывать их на картинках, что будет очень плодотворно влиять на развитие речи ребенка.

Дети выполняют задания в игровой форме, проговаривают слова потешек, стишков не замечая, как быстро их запоминают; как приобретают навыки действий с предметами и фигурками; развивают способность сочувствовать героям
Особенно хочется сказать про  наши сказки. Старые народные сказки, не раз обыгранные, прочитанные, приобретают новые краски в играх с прищепками. Дети с удовольствием разговаривают с героями этих сказок. Даже одному ребенку бывает интересно поиграть в эти игры. Маленькие дети еще не могут придумывать свои сказки, но они могут вести небольшие диалоги от имени героев, вспоминая запомнившиеся отрывки из сказок, опираясь на свой небольшой опыт. Им только надо предложить этих персонажей и показать действия с ними. Можно и сочинить вместе сказку. Это очень интересное занятие для малышей.

Детей младшего возраста интересует сам процесс, а не его результат. Но постоянное участие взрослого в обучении элементам модульной гимнастики, формирует желание детей достичь определенной цели в самостоятельной деятельности.

Опыт работы показывает что, систематическое использование модульной гимнастики в формировании интереса детей к устному народному творчеству, играет неоценимую роль во всестороннем развитии детей  и создает предпосылки для формирования интереса к прекрасному в окружающем ребенка мире; обогащает эмоциональную жизнь, формирует нравственные начала.

Опыт работы по использованию прищепок показал, что игры с прищепками вполне могут занять почётное место на полке среди других игрушек. Они вызывают у детей большой интерес и способствуют обогащению их бытового и практического опыта. Дайте ребенку прищепки, и он сам придумает, как еще их можно использовать.

Еще несколько слов хочется добавить вот о чем. В перспективе мы хотели бы  сделать для детей театр на прищепках и привлечь к этому наших родителей.

 - Уважаемые коллеги, а сейчас мы приглашаем вас на практическую  часть нашего мастер – класса и попробывать самим поиграть в игры с прищепками.

 - Уважаемые коллеги! Еще несколько слов о прищепках. А вы знаете о том, что прищепкам во многих городах мира установлены памятники, например в Филадельфии (США), в Казахстане, в Омске и много где еще.

Рефлексия:

 - Уважаемые коллеги, мы благодарим вас за участие в нашем мастер – классе и будем вам очень признательны, если вы поделитесь своими впечатлениями: что вам понравилось, что – то вызвало недоумение, какие пожелания вы хотели бы нам высказать?

 

 

Литература
Фадеева Ю. А., Пичугина Г. А., Жилина И. И. «Игры с прищепками: творим и говорим» - Изд-во ТЦ «Сфера», 2011г.

1. file0.pptx.zip.. 4,5 МБ

Опубликовано: 03.04.2022