1. Паспорт Проекта

1.1.

ФИО участника

Агапова Татьяна Николаевна

1.2.

Полное название: учебное заведение,

общественная организация, индивидуальный участник

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Кораблинский детский сад «Солнышко» муниципального образования — Кораблинский муниципальный район Рязанской области

Инструктор по физической культуре

1.3.

Название Проекта

«Подвижные и народные игры как средство приобщения дошкольников к здоровому образу жизни» - «Здоровье Физкультоши».

1.4

Краткое описание проекта

Проект направлен на пропаганду здорового образа жизни и на формирование у детей положительной мотивации к двигательной деятельности; на укрепление здоровья; содействие гармоническому физическому развитию, ведь сохранять и укреплять здоровье подрастающего поколения помогают подвижные и народные игры. Для создания игровой мотивации был придуман сказочный герой «Физкультоша». Ведь встреча со сказочным персонажем всегда сказка для детей. Появление «Физкультоши» удивляет и увлекает каждого ребенка, вызывает стремление ему помочь, выручить, выполнить его просьбу или поручение. Даже самый малоактивный ребенок с интересом прислушивается к тому, что говорит: «Физкультоша», ведь подвижная игра, как сказка учит ребенка приобщаться к здоровому образу жизни и к движению.

Разнообразные движения и действия детей во время игры эффективно влияют на деятельность сердечно-сосудистой и дыхательной систем, способствуют укреплению нервной системы, двигательного аппарата, улучшению общего обмена веществ, повышению деятельности всех органов и систем организма человека, возбуждают аппетит и способствуют крепкому сну. В основе подвижных и народных игр лежат физические упражнения, движения в ходе выполнения которых дети преодолевают ряд препятствий, стремятся достигнуть определенной, заранее поставленное цели. Играя в подвижные игры, ребенок становится более ловким, крепким, выносливым, уверенным в своих силах. С помощью игр у детей устойчиво формируется интерес к движению, можно добиться высокого уровня двигательной активности каждого ребенка на физкультурном занятии.

Подвижная игра – незаменимое средство физического воспитания ребен­ка, пополнения его знаний и представлений об окружающем мире, развития мыш­ления, ловкости, глазомера, быстроты реакции, подвижности, пластичности, формирования личностных морально-волевых качеств. В процессе игры происходит не только упражнение в уже имеющихся навыках, закрепление их, совершенствование, но и формирова­ние новых физических и познавательных умений. Так же подвижные игры способствуют оздоровлению ребенка, активизируют творческую деятельность, самостоятельность, проявления раскованности, свободы в решении игровых задач.

1.5

Сроки (продолжительность, начало проекта, окончание проекта)

Проект - долгосрочный

Начало проекта 15.09.2018 г.

Окончание проекта июнь 2023 г.

1.6

Целевая аудитория, география Проекта

Дети дошкольного возраста 3-7 лет, воспитатели и родители.

1.7

Партнеры Проекта

Учитель-логопед, педагог-психолог, музыкальный руководитель, методист по воспитательной работе, медицинская сестра

2. Деятельность по разработке и реализации проекта

2.1

Анализ ситуации (актуальность)

Тема, определённая в проекте, имеет особую актуальность именно сейчас, когда современных детей трудно представить без гаджетов, планшетов и т.д. По сути, они – часть электронных развлечений.

Возникает проблема в том, что может произойти подмена ценностей у ребёнка, его отрыв от реального мира, от настоящих игр – в «Прятки», «Казаки-разбойники», «Догонялки», «Колдунчики» в сторону развлечений виртуального характера, поэтому надо приобщать детей к истокам русской народной культуры, которая должна быть не безразлична всем тем, кто имеет отношение к детям.

И вторая проблема - это слабое физическое развитие детей. Дети испытывают двигательный дефицит, задерживается возрастное развитие быстроты, ловкости, координации движений, выносливости, гибкости и силы. Дети имеют излишний вес, нарушения осанки, вследствие чего визуально у них наблюдается неуклюжесть, мешковатость, жестикуляция и мимика вялая, при ходьбе волочат за собой ноги, чувствуется скованность, неуверенность, голова опущена. Дошкольный возраст-это тот период, когда ребёнок усиленно растёт и развивается, период формирования человеческой личности, когда закладывается основа здоровья, всесторонней физической подготовленности и гармонического физического развития. Неоспорим тот факт, что хорошее здоровье, приобретённое в раннем и дошкольном периоде детства, служит фундаментом для общего развития и сохраняет своё значение в последующие годы жизни.

Подвижная игра имеет большое значение в укреплении здоровья дошкольника. Играть для них - это прежде всего двигаться, действовать. Большая ценность подвижных игр заключается в общей подвижности детей, в одновременной работе различных групп мышц и, следовательно, в более равномерном их развитии. В игре развиваются физические силы ребёнка, твёрже делается рука, развиваются сообразительность, находчивость, вырабатываются организационные навыки, выдержка и т.п. Благодаря играм, обыденное - становится необычным, а потому особенно привлекательным. Преимущество подвижных игр перед строго дозируемыми упражнениями в том, что игра связана с инициативой, фантазией, творчеством, протекает эмоционально, стимулирует двигательную активность. Подвижные и народные игры воспитывают не только все физические качества ребенка (быстрота, ловкость, подвижность, активность, бег, прыжки, и многое другое), но и закладывают фундамент для всесторонне развитой личности. Дошкольный возраст является решающим этапом в формировании фундамента физического и психического здоровья ребенка. Нормально развивающийся ребенок с рождения стремится к движениям. Именно в дошкольном возрасте в результате правильного педагогического воздействия на организацию подвижных игр формируется здоровье, общая выносливость и работоспособность, жизнедеятельность и другие качества, необходимые для всестороннего гармоничного развития личности.

2.2

Идея Проекта

«Если в новом законе «Об образовании» мы видим все нацеленное на предметный результат, мы проигрываем. Дошкольник обучается, играя, а не обучается, учась. Это две разные вещи. Поэтому, еще раз подчеркиваю, стандарт дошкольного образования – должен быть основан на игровой деятельности. Он должен поддерживать разнообразие детства, царство почемучек, а не обучение дошкольника. Нам необходима культурная социализация ребенка, его приобщение через общение, через игру к лучшим гуманитарным, гуманистическим образцам нашей культуры…» Асмолова А.Г., доктор психологических наук, профессор, член Президиума РАО, директор Федерального института развития образования.

В основу данного проекта положены следующие идеи:

1.Принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка. Развивающий характер образования реализуется через деятельность каждого ребенка в зоне его ближайшего развития, где ведущим видом деятельности для них является игра.

2.Принцип интеграции образовательных областей (физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, познание, коммуникация) в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей.

3.Принцип связи теории с практикой формирует у детей умение применять свои знания по сохранению и укреплению здоровья в повседневной жизни.

4.Принцип результативности предполагает получение положительного результата оздоровительной работы независимо от возраста и уровня физического развития детей.

2.3

Цель и задачи Проекта

Цель:

Повышение двигательной активности, физической подготовленности и приобщение детей дошкольного возраста через организацию подвижных и народных игр.

Задачи:

1.Формировать и совершенствовать жизненно необходимые двигательные умения и навыки (ходьба, бег, прыжки, метание, ползание); формировать умения выполнять правила подвижных игр, проявляя самостоятельность, находчивость, выдержку, ловкость.

2. Способствовать познавательному развитию ребенка путем знакомства с подвижными и народными играми, сохранению и укреплению здоровья детей.

3. Развивать основные физические качества (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации) через подвижные и народные игры.

4. Воспитывать у детей интерес к занятиям физической культурой как организованной форме максимального проявления его двигательных возможностей.

5. Поощрять двигательное творчество и разнообразную игровую деятельность детей, развивать умение применять знакомые игры в самостоятельной деятельности.

6. Приобщать родителей к организации подвижных и народных игр в

домашних условиях посредством организации индивидуальных и групповых форм.

2.4

Ресурсы Проекта

Информационные ресурсы: методическая литература, ресурсы интернета, использование ИКТ в образовательной деятельности, современные игровые технологии: интерактивная доска, фотоаппарат, фотоматериалы, аудиозаписи, художественная литература.

Материально-техническое обеспечение: спортивный зал, игровая площадка, оборудование, спортивный инвентарь (мячи, скакалки, обручи и т.д.).

Методический инструментарий (картотека подвижных и народных игр, конспекты занятий, сценарии развлечений и т.д.).

2.5

План действий по реализации Проекта

1 этап - Организационно –подготовительный:

1. Мониторинг здоровья детей, знаний, умений и навыков в области «Физическое развитие».

2. Подборка и изучение необходимой литературы, материалов и создание необходимых условий для реализации проекта.

3. Анализ теоретического материала по планированию подвижных и народных игр в двигательном режиме и анализ умений детей играть в подвижные игры.

4. Проанализировать интернет ресурсы по теме проекта.

5. Обсуждение цели и задач исходя из интересов и потребностей детей, обоснование, предсказание путей реализации проекта со всеми участниками и планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию проекта.

6. Разработать комплекс подвижных и народных игр, игровые упражнения, направленные: на развитие быстроты, силы, выносливости, развитие ловкости, развитие координации.

7. Работа с родителями (ознакомление родителей с целью проекта).

8. Создание необходимых условий для реализации проекта: (составление и пополнение картотеки подвижных и народных игр. изготовление и обновление атрибутов, спортинвентаря необходимых для реализации проекта).

9. Проведение запланированных спортивных мероприятий и праздников с детьми и родителями.

2 этап - Реализация проекта:

1. Организация и проведение подвижных и народных игр с детьми.

2. Проведение НОД с использованием подвижных и народных игр.

3. Проведение мероприятий в группах.

4. Консультации для педагогов и родителей.

5. Информационные материалы с подвижными и народными играми для педагогов и родителей.

6. Провести запланированные мероприятия с детьми и родителями.

7. Пополнить предметно-развивающую среду в спортивном зале.

8. Внедрение в воспитательно – образовательный процесс инновационных и эффективных методов и приёмов по расширению знаний о пользе здоровья и о здоровом образе жизни.

3 этап - Заключительный

1. Анализ проективной деятельности, подведение итогов.

2. Планирование дальнейшей работы.

3. Совершенствование форм и методов.

4. Проведение спортивных мероприятий, праздников и досугов.

5. Фото – выставки и презентация проекта.

2.6

Смета расходов

Приобретение спортивного оборудования и инвентаря

Дуги для подлезания – 3 шт. – 1680

Ковер 2,5 м х 8 м - 1 шт. – 18000

Коврик «Алфавит» - 5 шт. – 6000

Коврик с ортопедическими накладками – 1 шт. – 6898

Конус для разметки – 12 шт. – 720

Куб деревянный 30х30х30 – 2 шт. – 3480

Массажная дорожка – 1 ш. – 2700

Массажные накладки – 5 шт. – 2500

Мешочки для метания – 12 шт. – 2136

Мяч баскетбольный – 3 шт. – 1497

Мяч массажный – 20 шт. – 3750

Мяч резиновый литой – 3 шт. – 540

Обруч – 14 шт. – 2520

Обруч гимнастический – 12 шт. – 1128

Палка гимнастическая – 39 шт. – 3090

Островок маленький – 10 шт. 1150

Разметчик для спортивных игр – 2 шт. – 1190

Скакалка гимнастическая – 6 шт. – 270

Гантели пластмассовые – 24 шт. - 3196

Ходунки – 2 шт. – 1900

Тренажер «Гребля» - 1 шт. – 4974

Мини-батут – 1 шт. – 1750

Доска роликовая – 1 шт. – 2800

Скамейка гимнастическая – 2 шт. – 20650

Бревно гимнастическое – 1 шт. – 12425

Минисистема – 1 шт. – 10700

Расходы – всего – 117644

Бюджет субъекта РФ

2.7

PR-компания

День открытых дверей

Совместные физкультурные занятия и спортивные мероприятия

Открытые занятия

Индивидуальные консультации

Деловые игры

Родительские собрания

Буклеты, фотовыставки, видеосъёмки и т.д.

2.8

Риски проекта и мероприятия по их локализации

1. Недостаточный уровень физической подготовленности детей к занятиям по физической культуре, подвижным и народным играм, к спортивным состязаниям.

2. Низкая посещаемость детей.

3. Недостаточная осведомленность родителей о необходимости формировать физические качества в дошкольном возрасте. Пассивность родителей в преодолении проблем физического развития своего ребенка.

Пути решения:

1. Разработка и реализация комплекса мер по пропаганде здорового образа жизни и физической культуры.

2. Подвижные, народные игры и физкультурные занятия для каждого возраста должны разрабатываться отдельно.

3. Проведение комплекса физкультурно-оздоровительных мероприятий с дошкольниками создание единого календарного плана проведения спортивно-оздоровительных мероприятий, прохождения норм ГТО и др.

4. Повышение интереса у детей дошкольного возраста к подвижным и народным играм, к занятиям физкультурой в условиях ДОУ.

5. Отслеживать мониторинг физического развития и физическую подготовленность ребенка.

6. Просветительская и профилактическая работа с родителями о значении подвижных и народных игр, о здоровом образе жизни.

7. Консультативно – разъяснительная работа для воспитателей и родителей (консультации, памятки, буклеты, рекомендации, мастер – классы и т.д.).

8. Использование различных форм работы с родителями для привлечения их к совместной работе в ДОУ.

Результаты

3.1

Полученные результаты (качественные и количественные)

Качественные:

Расширилась игровая деятельность детей.

У детей повысился интерес к занятиям физической культурой.

Дети научились играть и соблюдать правила в подвижных и народных играх, стали более общительнее со взрослыми.

Повысился уровень компетентности родителей в вопросах физического развития и здоровья детей, в выборе игр в которые будут играть их дети дома и со сверстниками.

Повысился уровень знаний воспитанников по вопросам здорового образа жизни и мотивации к двигательной активности.

Получение новых знаний и привитие любви к физкультуре и спорту.

Снижение заболеваемости у детей.

Повышение посещаемости детей.

Количественные:

Привлечение как можно большего количества детей и родителей в игровую деятельность.

Увеличение количества проведенных спортивных мероприятий, имеющие единую цель – обогащение детей новыми впечатлениями и развитие двигательной активности.

Увеличение участия детей, родителей и инструктора в конкурсах и фестивалях.

3.2

Методы оценки эффективности Проекта

Подвижные и народные игры являются прекрасным средством развития и совершенствования движений детей, укрепления и закаливания их организма. Ценность подвижных игр в том, что они основываются на различных видах жизненно необходимых движений, и в том, что эти движения выполняются в самых разнообразных условиях. Воспитание умения правильно ходить, быстро бегать, легко и смело прыгать осуществляется в детском саду на физкультурных занятиях с помощью упражнений и подвижных игр. Эти игры, в основе которых лежат разнообразные движения, наиболее удовлетворяют потребность растущего организма в активных действиях. Большая ценность подвижных и народных игр заключается в общей подвижности детей, в одновременной работе различных групп мышц и: следовательно, в более равномерном их развитии. Но значение игр не только в этом — они играют большую роль во всестороннем развитии детей. Игра имеет большое значение, прежде всего, как средство физического воспитания. В подвижные и народные игры включаются основные движения: ходьба, бег, метание, лазание, равновесие, а также некоторые специальные движения для укрепления и развития отдельных групп мышц. Движения, входящие в игру, если они даются в правильной дозировке, развивают и укрепляют организм, улучшают обмен веществ, функциональную деятельность всех органов и систем (способствуют более активному дыханию, усилению кровообращения).

В играх закрепляются навыки движений, которые становятся более точными, координированными; дети приучаются выполнять движения в различных изменяющихся условиях, ориентироваться в обстановке.

Потребность в движении у детей была всегда, а сегодня, как никогда, она стоит очень остро. Ведь не секрет, что современные дети очень много времени проводят перед телевизором и компьютером, а не на спортивной площадке или играя во дворе с друзьями.

Игра целостно воздействует на организм ребенка, активизирует взаимосвязанные функции органов и систем, что повышает функциональный уровень всей психической деятельности. Благодаря этим свойствам подвижные игры доступны здоровым детям, и детям с отклонениями в развитии.

Подвижные и народные игры имеют оздоровительные, воспитательные и образовательные значения, легкодоступны для семейной физкультуры. Они улучшают физическое развитие детей, благотворно воздействуют на нервную систему и укрепляют здоровье.

Подвижные и народные игры в плане воспитания неоценимы для детей раннего и дошкольного возраста, поэтому они должны быть неотъемлемой частью общего двигательного режима ребёнка. Важнейший результат игры - радость, удовлетворение, эмоциональный подъём.

В играх воспитываются основные физические качества детей, такие как сила, быстрота, выносливость, и совершенствуются разнообразные двигательные умения и навыки.

Таким образом, игры являются, хорошим подспорьем в деле повышения двигательной активности с целью оптимального развития и укрепления здоровья детей дошкольного возраста. В силу врожденного инстинкта, дети сами с большой любовью и охотой предаются играм, - задача родителей и воспитателей - разумно направлять этот инстинкт, идущий навстречу здоровым требованиям природы.

Подвижная и народная игра готовит ребёнка к труду: дети делают игровые атрибуты, располагают и убирают их в определённой последовательности, совершенствуют двигательные навыки, необходимые для будущей трудовой деятельности. А.С.Макаренко утверждал, что «как ведёт себя ребёнок в игре, так позже он будет вести себя на работе».

3.3

Перспективы Проекта

Изучение новых авторских программ, практического опыта инструкторов по физической культуре из образовательных ресурсов по теме подвижных и народных игр.

Публикации методических разработок в электронных печатных изданиях.

Разработка картотеки народных и подвижных игр.

Продолжать работу по развитию двигательной активности дошкольников с помощью подвижных и народных игр и упражнений.

Продолжать работу с детьми, педагогами и родителями по формированию у детей представление об истоках русской культуры.

Продолжать систематически использовать подвижные и народные игры в образовательной деятельности, так как ленивого они могут сделать трудолюбивым, незнайку- знающим, неумелого - умельцем.

Организованные в рамках проекта мероприятия могут стать основой для проведения традиционных мероприятий в ДОУ.