«К здоровью через сказку» (структура работы с детьми раннего возраста, через «игровой стретчинг»)

Автор: Горнопольцева Ирина Викторовна

Организация: МБДОУ детский сад № 4 «Сказка»

Населенный пункт: Иркутская область, р.п Култук

Аннотация. Статья посвящена: Физическому здоровью детей.

Ключевые слова: Стретчинг, игра, физические упражнения.

Основной текст: Игровой стретчинг.

Здоровье ребенка - это самое дорогое и ценное, что есть у его родителей.

С самого рождения ребенка закладываются и формируются основы психического, физического и нравственного здоровья и воспитания.

В целях сокращения числа обучающихся с заболеваниями и нарушениями осанки и сводов стоп, каждое образовательное учреждение стремится развивать и улучшать условия физического воспитания и здоровья своих воспитанников. «Игровой стретчинг» - инновационная образовательная технология, сочетающая в себе специально подобранные упражнения на растяжку мышц. Данная технология проводится с детьми в игровой форме. При использовании технологии «игрового стретчинга» удаётся снизить количество болеющих детей и детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

Опросы, родительские собрания, беседы и консультации- это начало работы с родителями по внедрению и использованию технологии «игрового стретчинга». Занятия по технологии стретчинга проводятся в форме сюжетно-ролевой или тематической игры.

Структура каждого занятия состоит из трёх частей: вводная, основная и заключительная.

На занятиях «игрового стретчинга» дети разыгрывают сказку, в которой им предстоит стать животными или насекомыми, а также выполнить замысловатые упражнения, превращаясь в них.

Каждое занятие состоит из трёх частей: вводная, основная и заключительная.

В вводной части воспитанники выполняют музыкальную разминку. Основная цель разминки - подготовить организм детей к выполнению более сложных упражнений основной части занятия.

В ходе основной части занятия мы переходим к разделу стретчинга.

Воспитатель рассказывает детям сказку, в течение которой дети выполняют элементы стретчинга. Сюжет сказки завязан со всеми упражнениями стретчинга. Детям становятся легки и понятны упражнения, задействующие все группы мышц и связаны с «игровым стретчингом». Вторая часть занятия завершается подвижной игрой, которая также завязана с «игровым стретчингом».

В заключительной части занятия ставится задача на восстановление организма после физических нагрузок. Этому содействуют релаксация и дыхательные упражнения.

На каждом занятии упражнения на все виды мышц повторяются по 2-3 раза.

на каждом занятии выполняются упражнения для каждого типа мышц.

На физические качества дошкольников «игровой стретчинг» влияет положительно, а именно повышается координация движений и точность их выполнения. Движения дошкольников отличаются грацией, четкостью, красотой и пластичностью. В основу диагностических данных положена методика М. А. Руновой «Определение физической подготовленности детей дошкольного возраста», которая показывает, что упражнения «игрового стретчинга» способствуют поддержанию постоянного интереса дошкольников к занятиям, а также увеличению разнообразия предлагаемых занятий.

Помимо участия в «сказочной» деятельности дети проявляют творческие элементы в двигательной деятельности, самостоятельно сравнивают основные варианты как изученных, так и освоенных физических упражнений и игр, передают через движения многообразие того или иного образа.

Желание заниматься здоровым образом жизни стало обычным явлением среди детей.

Дети могут получить пользу от участия в занятиях по «игровому стретчингу», которые уменьшают заболеваемость и улучшают коммуникативные навыки.

 

Список литературы:

1. Борисова, М. М. Здоровьесберегающие технологии в совершенствовании общеобразовательного процесса дошкольного учреждения // Дошкольник: методика и практика воспитания и обучения. - 2014. - № 5. - С. 17-21
2. Демичева, И. В. Игровой стретчинг на занятиях по хореографии в детском саду // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. - 2013. - № 7. - С. 38-43
3. Как сесть на шпагат [Текст] // Поем, танцуем и рисуем. - 2015. - № 4. - С. 16-20
4. Кучер, Г. Игровой стретчинг : [система упражнений-растяжек, вплетенных в игровой сказочный сюжет] // Игра и дети. - 2013. - № 7. - С. 32-35
5. Мацаренко, Т. Н. Танцевальная терапия как средство универсальной технологии преподавания хореографии в дополнительном образовании детей // Я вхожу в мир искусств. - 2015. - № 5. - С. 46-93

Опубликовано: 23.03.2024