Автор: Пожогина Людмила Владимировна, Модестова Елена Викторовна
Визуальный планшет — это использование зрительных стимулов (картинок, надписей, пиктограмм и т.п.) для улучшения восприятия, запоминания и понимания информации. Визуальный планшет мотивирует ребёнка к совершению малознакомой деятельности, к обучению навыкам и умениям, которых у ребёнка не было или которые были не развиты. Надо сделать, сделано и конечный результат в виде успешности ребёнка - «Молодец».
Методические рекомендации предназначены в помощь детям с ограниченными возможностями, в преодолении трудностей в развитии, обучения, поведения. Комплексный метод, сочетающий в себе нейрокоррекционные упражнения, они наиболее действенные, научно обоснованные нейропсихокоррекционные методики, способствующие выявлению и оценке имеющихся резервов мозга, и йогу – благоприятное и гармоничное развитие и оздоровление организма в целом.
Проблема эмоционального самочувствия детей является одной из самых актуальных в современном дошкольном образовании, так как положительное эмоциональное состояние относится к числу важнейших условий развития личности ребенка. Обеспечение эмоционального благополучия ребенка – центральная задача вариативных программ дошкольного образования. Развитие эмоциональной сферы детей — это одно из направлений в работе педагога-психолога с детьми. Ведь дети так же, как и взрослые люди, радуются, злятся, испыт
Автор: Князева Оксана Васильевна, Легунец Елена Николаевна
Используя в работе полисенсорный подход, мы предполагаем опору на сохранные анализаторы и задействуем их максимально-возможное количество. К сожалению это не всегда возможно у детей с ограниченными возможностями здоровья, но мы знаем, что нужно делать. "Все и сразу"- так напряженно срабатывает сенсорная система при встрече с новым объектом или явлением. Это жизненно необходимо, чтобы не пропустить опасность и уловить суть происходящего. Использование таких способов адаптации к окружающей дей
Главный принцип системы Монтессори - «Помоги мне сделать это самому!». Это значит, что взрослый должен понять, что интересует ребенка в данный момент, создать ему оптимальную среду для занятий и ненавязчиво научить пользоваться этой средой.
В статье представлена значимость применения пальчиковой гимнастики для дошкольников. В материале рассматривается взаимосвязь работ коры головного мозга с мелкой моторикой пальцев рук. Рассказывается, как использование "пальчиковой гимнастики" при разучивание текстов стимулирует развитие речи, пространственного, наглядно-действенного мышления, произвольного и непроизвольного внимания, слухового и зрительного восприятия, быстроту реакции и эмоциональную выразительность, способность сосредотачиватьс
Конспект коррекционного занятия "Деревья родного края" разработан для детей среднего возраста для закрепления пройденного материала.В конспекте включены игры и упражнения, необходимые для формирования грамматического строя речи, обогащения словаря, развития связной речи, а также когнитивных процессов детей данного возрасти: внимания, памяти, мышления.
Автор: Чернецова Анна Андреевна, Кулешова Ольга Паловна
Развитие словаря — это важное условие развития детской речи. В статье рассматриваются особенности развития словаря у детей дошкольного возраста в ОНР в различных видах деятельности.
Автор: Зорина Ирина Борисовна, Ермакова Елена Евгеньевна
В данной статье рассматривается вопрос о целесообразности использования и проведения зрительной гимнастики педагогами не только в работе с детьми с нарушениями зрения, а со всеми категориями воспитанников дошкольных образовательных учреждений.
В статье описываются цели и условия проведения зрительной гимнастики, ее целесообразность проведения во время образовательной деятельности педагога с детьми.
Даны подробные описания разнообразных вариантов существующих зрительных гимнастик.
Статья
В публикации описана одна из моделей работы логопедического пункта в условиях общеобразовательного детского сада.
Отображена специфика работы на дошкольном логопункте, и показано отличие работы логопеда в условиях логопункта, от работы логопеда в группах для детей с нарушениями речи.
Автор: Булатова Людмила Анатольевна, Корчебная Юлия Алексеевна
«Учите ребенка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам
- он будет долго и напрасно мучится,
но свяжите двадцать таких слов с картинками,
и он усвоит их на лету»
К. Д. Ушинский
Речь - это наиважнейшая функция в жизни, необходимая каждому человеку.
В статье приводится сценарий деловой игры учителя-логопеда с родителями детей старшей комбинированной группы. Учитель-логопед обращает внимание родителей на развитие разных сторон речи детей : связную речь, словарный запас, грамматический строй, звукопроизношение и фонематическое восприятие. В процессе деловой игры родители знакомятся с доступными способами взаимодействия с детьми в развитии речи.
Автор: Корнилова Татьяна Александровна, Дворянскова Лилия Валерьевна
Проблема формирования правильного произношения звуков и правильной речи имеет большую практическую значимость в настоящее время. Звуковая сторона речи представляет собой довольно сложное явление. И, чтобы справиться с такими сложностями, необходимо проводить артикуляционную гимнастику, которая играет большую роль в коррекционной работе учителя-логопеда. Очень важно, чтобы ребёнок научился правильно говорить в дошкольном возрасте. Для этого необходимо подобрать верную методику для произн
В статье говорится о том, что игра и игровые моменты играют огромную роль в развитии и образовании детей с
ограниченными возможностями здоровья. Приведены примеры различных игр.
Нейрогимнастика для детей с ограниченными возможностями (ОВЗ) - это комплекс упражнений, направленных на стимуляцию мозговой деятельности и улучшение когнитивных функций у детей с различными нарушениями развития. ОВЗ могут включать в себя такие расстройства, как аутизм, синдром Дауна, церебральный паралич, аспергеров синдром и другие. Для детей с ОВЗ нейрогимнастика может быть особенно полезна, так как помогает развивать координацию движений, улучшать память, внимание, речь и другие когнитивные н
В настоящей день в практике воспитателей и родителей редко используются кинезиологические упражнения, направленные на развитие межполушарных взаимодействий. В статье дано определение кинезиологических упражнений, описана их польза, рассмотрены их основные виды, даны рекомендации по их выполнению.
В современных дошкольных организациях образовательная среда должна быть всеохватывающей и инклюзивной для всех детей, включая тех, у кого есть ограниченные возможности здоровья (ОВЗ). Педагоги и специалисты в области образования стремятся создать методы, которые могут учитывать индивидуальные потребности каждого обучающегося, включая детей с ОВЗ. В этом контексте, использование проектной деятельности как метод обучения для детей с ОВЗ приобретает большое значение и актуальность.
Как быстро пролетели года, ваш ребенок вырос, впереди – школа! Поступление в школу – это важный период в жизни ребенка. Куклы и машинки отходят на второй план, впереди учеба! А готов ли он к этому сложному этапу в жизни? Как хочется, чтобы и учился отличн
