Использование камешков Марблс в различных видах деятельности с детьми с ОВЗ
Автор: Пашкина Ольга Михайловна
Организация: МАДОУ детский сад «Черёмушка»
Населенный пункт: Республика Бурятия, с. Нижний Саянтуй
«Ум ребенка находится на кончиках его пальцев»
В.А.Сухомлинский
Основным и главным видом деятельности в жизни ребёнка является игра. Без игры нет, и не может быть полноценного умственного развития ребенка. Тактильные ощущения, мелкая моторика, мыслительные операции развиваются в детской игре. Движения пальцев рук стимулируют деятельность центральной нервной системы.
Использование нетрадиционных методов работы повышает эффективность процесса речевого и сенсомоторного развития детей с ОВЗ. Новым подходом в организации образовательного процесса является то, что в ходе игровых упражнений предусмотрено с одной стороны, решение сенсорных задач с учетом различных умений и навыков детей, с другой – приобретение детьми новых знаний и умений, которые они могли бы использовать в других видах деятельности.
Использование в работе с детьми с ОВЗ камешков марблс - развивает фантазию и творчество детей. Систематические упражнения для пальцев не только стимулируют развитие речи, но и являются, по мнению Мариониллы Максимовны Кольцовой, "мощным средством повышения работоспособности головного мозга". Движения пальцев рук стимулируют деятельность ЦНС и ускоряют развитие психических процессов ребенка.
Увеличение числа обучающихся с множественными сложными нарушениями развития заставляет педагогов искать и применять новые методы и формы работы. Применение камешков "Марблс" это один из нетрадиционных приемов обучения, интересный для детей, позволяющий работать в разных направлениях и видах деятельности.
Игры с камнями Марблс приобретают всё большую популярность среди педагогов дошкольных учреждений. Несмотря на свою простоту и доступность они вызывают большой интерес у детей.
Главная цель при использовании камешков Марблс — это развитие мелкой моторики рук, развитие эмоционально-волевой и познавательной сферы у детей дошкольного возраста с ОВЗ.
Задачи:
Коррекционно – образовательные:
· формировать познавательную активность;
· формировать правильный захват шарика кистью руки;
· обогащать словарный запас;
· развивать коммуникативную функцию речи.
Коррекционно – развивающие:
· развивать сложно координированные движения пальцев и кистей рук;
· развивать тактильную чувствительность рук;
· развивать ориентировку на плоскости;
· формировать оптико-пространственные представления;
· работать над запоминанием цвета;
· развивать внимание, память, мышление;
· работать над предупреждением дисграфии в школе.
Коррекционно – воспитательные:
· воспитывать усидчивость, умение доводить начатое дело до конца;
· учить принимать условия игры, работать в совместной деятельности;
· сопереживать, поддерживать другого участника;
· формировать дружеские взаимоотношения;
· способствовать эстетическому развитию ребёнка.
Занятия с камнями лучше проводить индивидуально или маленькими группами (2-3 человека). Так же дети очень любят играть в свободной деятельности, но под контролем взрослого.
В своей работе камни «Марблс» я использую на коррекционно-развивающих занятиях. Эстетическая привлекательность камешек Марблс вызывает интерес у детей, несмотря на богатый выбор новейших, высокотехнологичных игрушек. Это то, о чем мечтают все дети. А ведь сделать ребенку коробку счастья очень просто!
Использование нетрадиционных методов работы повышает эффективность процесса речевого и сенсомоторного развития детей с ОВЗ. Новым подходом в организации образовательного процесса является то, что в ходе игровых упражнений предусмотрено с одной стороны, решение сенсорных задач с учетом различных умений и навыков детей, с другой – приобретение детьми новых знаний и умений, которые они могли бы использовать в других видах деятельности.
Варианты игр с камешками Марблс:
Упражнение «Знакомство»
Цель: Познакомить детей с камешками Марблс.
Ход игры: Педагог обращает внимание на камешки и предлагает перебирать камешки руками. Выкладывать их из емкости, меняя пальцы, по очереди то правой, то левой рукой и одновременно. При этом, педагог знакомит с текстурой - стеклянные, гладкие; качеством - хрупкое, прозрачное; цветом - красный, синий, зеленый.
«Формирование математических представлений и понятий»
Цель: Упражнять детей в навыке счета в прямом и обратном порядке. Работать над правильным согласованием числительных с существительными. Закрепить название геометрических фигур.
«Поставь знак больше»
«Больше, меньше, столько же»
«Цифра и число»
«Длиннее, короче»
«Уже, шире»
«Счет в прямом и обратном порядке»
«Большой, маленький»
«Геометрические фигуры»
Упражнение «Помоги»
Цель: Развитие умения различать цвета, находить цвет по образцу и по словесному обозначению; стимулирование зрительно-поисковой деятельности. Усвоение названий цветов.
Игра «Зеркало»
Цель: Познакомить детей с зеркальным изображением букв и научить, правильно печатать буквы.
Ход игры: Рассказывается детям историю о буквах — модницах, которые так любили смотреть в зеркало, что, в конце концов, запутались, где они и где их отражения. Детям предлагается помочь буквам, убрать их неправильные отражения.
«Закрепление предлогов»
Цель: Научить детей ориентироваться в пространстве и закрепить название геометрических фигур.
Ход игры: Найти треугольник справа от квадрата и положить на него голубой шарик, на квадрат слева желтый, а на ромб под квадратом – коричневый. «Над, под, слева, справа»
Вывод:
Использование в работе с детьми с ОВЗ камешек Марблс развивает фантазию и творчество детей. Камешки и игры с ними очень нравятся детям, игр можно придумать большое количество. Игры с камнями интересны детям и полезны для развития детей.
Разноцветные шарики и камешки можно успешно применяю для создания сюрпризного момента, эмоционально-положительного настроения, для релаксации. Работа с камешками предоставляет пространство для творчества и исследования, для снятия усталости, напряжения, разрешения негативных эмоциональных переживаний.
У всех участников образовательного процесса была отмечена положительная динамика. В результате таких игр и упражнений дети стали лучше справляться с аппликациями и конструированием, с решением математических задач, улучшилось эмоциональное и психическое состояние детей.
В дальнейшем планируется усложнять игры, создать картотеку игр для детей с ОВЗ.