Использование камешков Марблс в различных видах деятельности с детьми с ОВЗ

Автор: Пашкина Ольга Михайловна

Организация: МАДОУ детский сад «Черёмушка»

Населенный пункт: Республика Бурятия, с. Нижний Саянтуй

«Ум ребенка находится на кончиках его пальцев»

В.А.Сухомлинский

 

Основным и главным видом деятельности в жизни ребёнка является игра. Без игры нет, и не может быть полноценного умственного развития ребенка. Тактильные ощущения, мелкая моторика, мыслительные операции развиваются в детской игре. Движения пальцев рук стимулируют деятельность центральной нервной системы.

Использование нетрадиционных методов работы повышает эффективность процесса речевого и сенсомоторного развития детей с ОВЗ. Новым подходом в организации образовательного процесса является то, что в ходе игровых упражнений предусмотрено с одной стороны, решение сенсорных задач с учетом различных умений и навыков детей, с другой – приобретение детьми новых знаний и умений, которые они могли бы использовать в других видах деятельности.

Использование в работе с детьми с ОВЗ камешков марблс - развивает фантазию и творчество детей. Систематические упражнения для пальцев не только стимулируют развитие речи, но и являются, по мнению Мариониллы Максимовны Кольцовой, "мощным средством повышения работоспособности головного мозга".  Движения пальцев рук стимулируют деятельность ЦНС и ускоряют развитие психических процессов ребенка.

Увеличение числа обучающихся с множественными сложными нарушениями развития заставляет педагогов искать и применять новые методы и формы работы. Применение камешков "Марблс" это один из нетрадиционных приемов обучения, интересный для детей, позволяющий работать в разных направлениях  и видах деятельности.

Игры с камнями Марблс приобретают всё большую популярность среди педагогов дошкольных учреждений. Несмотря на свою простоту и доступность они вызывают большой интерес у детей.

Главная цель при использовании камешков Марблс — это развитие мелкой моторики рук, развитие эмоционально-волевой и познавательной сферы у детей дошкольного возраста с ОВЗ. 

Задачи:

Коррекционно – образовательные:

· формировать познавательную активность;

· формировать правильный захват шарика кистью руки;

· обогащать словарный запас;

· развивать коммуникативную функцию речи.

Коррекционно – развивающие: 

· развивать сложно координированные движения пальцев и кистей рук;

· развивать тактильную чувствительность рук;

· развивать ориентировку на плоскости;

· формировать оптико-пространственные представления;

· работать над запоминанием цвета;

· развивать внимание, память, мышление;

· работать над предупреждением дисграфии в школе.

 Коррекционно – воспитательные: 

· воспитывать усидчивость, умение доводить начатое дело до конца;

· учить принимать условия игры, работать в совместной деятельности;

· сопереживать, поддерживать другого участника;

· формировать дружеские взаимоотношения;

· способствовать эстетическому развитию ребёнка.

Занятия с камнями лучше проводить  индивидуально или маленькими группами (2-3 человека). Так же дети очень любят играть в свободной деятельности, но под контролем взрослого.

 В своей работе камни «Марблс» я использую на коррекционно-развивающих занятиях. Эстетическая привлекательность камешек Марблс вызывает интерес у детей, несмотря на богатый выбор новейших, высокотехнологичных игрушек. Это то, о чем мечтают все дети. А ведь сделать ребенку коробку счастья очень просто!

Использование нетрадиционных методов работы повышает эффективность процесса речевого и сенсомоторного развития детей с ОВЗ. Новым подходом в организации образовательного процесса является то, что в ходе игровых упражнений предусмотрено с одной стороны, решение сенсорных задач с учетом различных умений и навыков детей, с другой – приобретение детьми новых знаний и умений, которые они могли бы использовать в других видах деятельности.

Варианты  игр с камешками Марблс:

Упражнение «Знакомство»

Цель: Познакомить детей с камешками Марблс.

Ход игры: Педагог обращает внимание на камешки и предлагает перебирать камешки руками. Выкладывать их из емкости, меняя пальцы, по очереди то правой, то левой рукой и одновременно. При этом, педагог знакомит с текстурой - стеклянные, гладкие; качеством - хрупкое, прозрачное; цветом - красный, синий, зеленый.

«Формирование математических представлений и понятий»

Цель: Упражнять детей в навыке счета в прямом и обратном порядке. Работать над правильным согласованием числительных с существительными. Закрепить название геометрических фигур.

«Поставь знак больше»

«Больше, меньше, столько же»

«Цифра и число»

«Длиннее, короче»

«Уже, шире»

«Счет в прямом и обратном порядке»

«Большой, маленький»

«Геометрические фигуры»

 

Упражнение «Помоги»

Цель: Развитие умения различать цвета, находить цвет по образцу и по словесному обозначению; стимулирование зрительно-поисковой деятельности. Усвоение названий цветов.

Игра «Зеркало»

Цель: Познакомить детей с зеркальным изображением букв и научить,  правильно печатать буквы.

Ход игры: Рассказывается детям историю о буквах — модницах, которые так любили смотреть в зеркало, что, в конце концов, запутались,  где они и где их отражения. Детям предлагается помочь буквам, убрать их неправильные отражения.

«Закрепление предлогов»

Цель: Научить детей ориентироваться в пространстве и закрепить название геометрических фигур.

Ход игры: Найти треугольник справа от квадрата и положить на него голубой шарик, на квадрат  слева желтый, а на ромб под квадратом – коричневый. «Над, под, слева, справа»

Вывод:

Использование в работе с детьми с ОВЗ камешек Марблс развивает фантазию и творчество детей. Камешки и игры с ними очень нравятся детям,  игр можно придумать большое количество. Игры с камнями интересны детям и полезны для развития детей.

Разноцветные шарики и камешки можно успешно применяю для создания сюрпризного момента, эмоционально-положительного настроения, для релаксации. Работа с камешками предоставляет пространство для творчества и исследования, для снятия усталости, напряжения, разрешения негативных эмоциональных переживаний.

У всех участников образовательного процесса была отмечена положительная динамика. В результате таких игр и упражнений дети стали лучше справляться с аппликациями и конструированием, с решением математических задач, улучшилось эмоциональное и психическое состояние детей.

В дальнейшем планируется усложнять игры, создать картотеку игр для детей с ОВЗ.

Опубликовано: 06.02.2023