Взаимодействие с семьями воспитанников как один из основных подходов в приобщении дошкольников к миру художественной литературы

Автор: Рубан Ирина Владимировна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 4»

Населенный пункт: Пермский край, ЗАТО Звёздный

В.А. Сухомлинский говорил: «Чтобы подготовить человека духовно к самостоятельной жизни, надо ввести его в мир книг».  Дошкольное детство в жизни ребёнка играет важную роль в формировании того, каким он станет в будущем. Заложенные в дошкольном детстве образовательные,  нравственные  приоритеты определяют дальнейший жизненный путь.

Необходимо как можно больше внимания уделять становлению внутреннего мира ребенка. Началом всех начал, должно быть, приобщение детей к произведениям художественной литературы и, прежде всего, осознание ими богатства и красоты литературного языка художественных произведений. Через чтение художественной литературы ребенок познает прошлое, настоящее и будущее мира, учится анализировать, в нем закладываются нравственные и культурные ценности.

Чтобы воспитать читателя в ребенке, взрослый должен сам проявлять интерес к книге. Неоценимую помощь и поддержку в решении этого вопроса нам оказывают родители. Только совместно с родителями можно создавать все условия для вхождения дошкольника в книжную культуру и сделать чтение ребёнка одним из его любимых занятий.

Работу с родителями мы разделили на нескольких этапов.

I этап: подготовительный. На этом этапе мы изучали проблему приобщения детей дошкольного возраста к книге в семье. В связи с этим родителям была предложена анкета «Семья и книга». Вот некоторые из них.

Данная анкета помогла нам определить те проблемы, на которые стоит обратить внимание.

На этом же этапе мы подготовили для родителей ряд консультаций, направленных на ознакомление ребёнка с книгой:  «Положи твоё сердце у чтения»,  «Ребёнок и книга»,  «Домашняя библиотека», «Читаем вместе с ребёнком». В последней консультации говорилось о журналах, которые рекомендованы выписать своему ребёнку. Они есть в библиотеке ДОУ  и пользуются большой популярностью у детей. Это «Мурзилка», «Родничок», «Вездепрыг», «Рюкзачок», «Миша», «Развивалки».

Также обсуждали с родителями совместные мероприятия, разрабатывали цикл книжных выставок: «Книжка из маминого детства», «Моя любимая книга» и другие. И, конечно же, на этом этапе в нашей библиотеке проводились традиционные дни открытых дверей.

II этап: основной. Совместно с родителями мы вели полноценную работу по приобщению детей к книге.

Прежде всего, мы провели родительское  собрание на тему: «Возрастные особенности дошкольника-читателя», где познакомили родителей с читательскими интересами группы, выявленными в ходе беседы с детьми, освещали имеющиеся проблемы.

Поскольку именно родители во многом определяют круг читательских интересов дошкольников, поэтому мы решили расширить представления родителей о детской литературе.  В связи с этим мы провели деловую игру для родителей «Я дружу с книгой». Цель этого мероприятия:     содействовать воспитанию интереса к книге, подведение родителей к  выводу о том, что чтение детям книг играет огромную роль для их всестороннего развития.

Перед началом деловой игры мы задали родителям вопрос: «Какие книги вы читаете детям?». Ответы были разные: от сказок до энциклопедий.

Для родителей мы провели круглый стол, где обсуждали проблему семейного чтения.  Наличие в семье навыков разностороннего общения является одним из действенных средств укрепления семьи и создания доверительных отношений между взрослыми и детьми как основы воспитания. Семейное чтение, вот что способствует эмоциональному единению членов семьи, обмен информацией, передача жизненного опыта от старших к младшим.

Мы рассказывали родителям о пользе семейного чтения, когда не только мама, но и папа, бабушка, дедушка, другие члены семьи высказывают свое мнение о прочитанном произведении, отвечают на вопросы ребенка. В нашей группе мы ввели традицию нашего семейного чтения «Бабушкины сказки». По силе эмоционального воздействия такое чтение несравнимо с чтением воспитателя в группе.     

Книга - идеальный посредник для диалога ребенка и взрослого, т.к. книга, чтение, а на основе этого – общие интересы способствуют объединению семьи. Стоит отметить, что традиции семейного чтения в некоторых семьях наших воспитанников существуют и поддерживаются.

Полезно семейное чтение не только художественной литературы, но и справочников, энциклопедий. Например, у ребенка возник какой-то вопрос, можно вместе почитать детскую энциклопедию по естествознанию. Чтение справочной литературы учит ребенка самостоятельному поиску ответов на вопросы, приобретению новых знаний.

Ещё одной традицией нашей группы является чтение книг, которыми зачитывались мамы и бабушки наших воспитанников. Например, дети с удовольствием слушали книгу Н. Носова «Приключения Незнайки», которая была выпущена в 1960 году. Этой книге больше полвека и от этого она становится ценнее.

Одной из форм работы с детьми в нашей группе являются проекты.  Нами было реализовано ряд проектов. Такие как: «Путь к здоровой и белоснежной улыбке», «Солнышко на тонкой ножке», «Книга», «Покормите птиц зимой».                                       

В ходе проектов родители принимали активное участие. Они знакомили детей с рекомендованной литературой, делали для группы книжки-малышки разной направленности, помогали мастерить литературных героев.

Реализуя экологический проект «Покормите птиц зимой», появилась книга «Наш друг синичка». В неё вошли рассказы о зимующих птицах, стихи, загадки, занимательные задания.

Каждая семья представила свою страничку. Одна из таких страниц появилась после совместного лыжного похода в лес. Называется она «Если в лесу сидеть тихо-тихо…».

Также родители сделали для наших ребят познавательные книжки-малышки о зимующих и кочующих птицах.                

Наконец, III этап: итоговый. В результате нашей совместной работы родители пополнили свои домашние библиотеки, в них появились книги разной направленности. Большинство семей увлеклись семейным чтением.

Практически все ребята нашей группы посещают детскую библиотеку совместно с родителями. Ведь для ребенка как будущего читателя библиотеки очень важно, чтобы дорогу в нее ему показали родители.

Наша задача – поработать добрыми волшебниками: дать возможность детям испытать это счастье от общения с книгой.

Опубликовано: 31.03.2024