Обобщение педагогического опыта применения вязанной графики в образовательной деятельности с дошкольниками

Автор: Зиновьева Татьяна Васильевна

Организация: МАДОУ «Детский сад № 3 общеразвивающего вида»

Населенный пункт: Республика Коми, с. Выльгорт

В работе с детьми при занятии изобразительным творчеством, мне, как педагогу приходится наблюдать, что дети иногда расстраиваются, когда у них не получается рисунок или поделка. Как следствие, в дальнейшем ребёнок   отказывается рисовать, лепить или чертить. Очевидно, ребёнок боится, что у него что-то не получится, не верит в свои способности. Может быть и такое, что ребёнку это не интересно. Я думала, как увлечь рисованием таких детей? Как создать ситуацию успеха? И тут мне на помощь пришла вязанная графика.  

Я открыла для себя игровой набор для художественно-эстетического развития «Вязанная графика». Это набор для тактильного рисования текстильными изделиями, а также тренажёр по моторному развитию ловкости пальцев и кистей рук. Многофункциональность пособия позволяет использовать его в различных направлениях. Например, при реализации образовательных областей. Педагог работает с игровым набором, который состоит из двух частей: холста, который выполняет роль бумажного листа и сенсорных вязанных карандашей-верёвочек разной длинны, выполняющих роль чернил или линий, которые остаются после карандаша.  Алгоритм использования в образовательной деятельности следующий: берём холст кладём на ровную поверхность, далее педагог, рассказывая историю или сказку по заданной тематике выкладывает изображение на холсте. На следующем этапе обсуждаем получившееся изображение, дополняя его деталями. Ребёнок берёт себе холст, выбирает нужное количество карандашей-верёвочек нужного цвета и самостоятельно выкладывает картину по заданной теме. Далее, дети по очереди презентуют свою работу. Вязанная графика также может использоваться, как средство для организации предметно-развивающей среды, досуговой и свободной деятельности ребёнка.       В группе можно организовать постоянное место – полки, ящики, стеллаж, где в свободном доступе будут находиться холсты и вязанные карандаши-верёвочки. В процессе реализации самостоятельных досуговых проектов дети берут необходимые материалы и организуют других детей, пространство в соответствии со своим замыслом. Происходит творческий процесс рисования, рассказывания придуманных историй, сказок, импровизаций.

У игрового набора «Вязанная графика» есть ряд преимуществ: во время рисования есть возможность корректировки своей работы, а черновиков, указывающих на неудачные попытки, нет; есть поставленная задача; удовлетворяющий результат, в процессе которого появляется чувство успеха. С точки зрения нейрофизиологии такая работа ощущается и воспринимается, как нетрудоёмкая; набор подходит для многократного использования, вязанные веревочки – карандаши за счёт мягкости хорошо держат контакт с холстом, не скользят и держат задаваемую форму. В процессе тактильного рисования задействованы все 10 пальчиков и ребёнок смело может выходить за границы листа. Данный набор подходит для прорабатывания и  прорисовывания элементов букв. Помимо тактильного рисования с помощью вязанной графики можно играть и в настольные игры, игры-хваталки, готовить ребёнка к школе, проигрывать  кинезиологические упражнения. Кроме того, вязанную графику можно использовать  при создании soft-мультипликации.

В своей практике использую вязанную графику в разных видах деятельности: на занятиях, в совместной, самостоятельной и индивидуальной работе. Ведь включение технологии вязанной графики в образовательный процесс ДОУ происходит посредством интеграции во все образовательные области. Главное, данная технология должно быть интересно самому воспитателю, тогда и с детьми будет легко и увлекательно работать.

Вязанная графика состоит из набора тактильных карандашей и тканевого холста, который заменяет бумажный.

Мне хотелось бы представить вашему вниманию некоторые аспекты опыта работы по применению вязанной графики в образовательной деятельности с детьми.

На занятиях по развитию речи мы рисуем стишки. Зачитываю стихотворение, а дети с помощью тактильных карандашей изображают его на холсте. Таким способом можно заучивать стихи наизусть. Нарисовали, затем прочитали, то, что изобразили.

Пальчиковый фитнес «Придумай движение». Из тактильных карандашей делаю шарики разных цветов. Предлагаю детям выбрать пальчиковую игру из картотеки, зачитываю её, и мы вместе с детьми обыгрываем её с помощью вязанных   шариков. Например, коричневый шарик ежик, белый зайчик и т.д.: Ёжик выбился из сил (круговые движения) яблоки, грибы носил. Мы потрем ему бока, надо их размять слегка. А потом погладим ножки, чтобы отдохнул немножко. А потом почешем брюшко, пощекочем возле ушка. Ёж по тропке побежал, нам «спасибо», пропищал.

Задания на развитие произвольного внимания и памяти: «Запомни и нарисуй». Два раза прочитываю определённый текст, затем предлагаю детям нарисовать то, что они услышали, например, «стоял синий дом. крыша у него была треугольная, большое окно было красного цвета, маленькое –желтого, дверь коричневая. 

Решаем математические задачки. Например, «У Вини Пуха было 6 шариков, 5 шариков зеленого цвета и 1 желтый. Нарисовали? Отлично. Вини Пух отдал Пятачку два шарика – один зеленый и один желтый. Сколько шариков осталось у Вини Пуха и какого цвета? (4 шарика зеленого цвета). А теперь запишите арифметическое действие (нужно составить пример).

Для приобщения к культуре родного края использую дидактические игры, например, угадайте, что изображено на картинках?   С помощью тактильных карандашей изобразите это в виде коми орнамента (рыбка, елочка, рога оленя, солнце). Можно еще добавить, чтобы выложили в определённой последовательности.

Придумываем  сказки. Предлагаю детям объединится в группу и придумать сказку и изобразить её на холсте. Задаю детям определённые условия, например, чтобы в главной роли было домашнее животное, а действие происходило зимой в лесу. Помним, что у сказки есть – зачин, основное событие, кульминация, концовка.

Или же предлагаю нарисовать сказку. Воспитатель читает спокойную терапевтическую сказку, а дети изображают её на холсте. 

В процессе использования «Тактильного рисования вязанными   сенсорными карандашами» решаются следующие задачи:

- развития тонкой моторики пальцев рук (тактильное восприятие – это основа развития речи);

- развития координированности движения рук;

- обогащается чувственный опыт;

- развиваются мыслительные процессы и творческая активность;

- развивается речь ребёнка;

- развивается воображение;

- формируется у ребёнка представление о цвете, форме, величине;

- развивается умение действовать по образцу.

Главным достоинством этого пособия является его интегративное содержание, их можно использовать, как спокойные, сенсорные сказки; тренажеры для развития моторной ловкости пальцев и кистей рук, активизирующие творческий и умственный потенциал ребенка; средства для релаксации; дидактический материал на занятиях и в свободной деятельности; для индивидуальной и групповой работы с детьми.

У Вас может возникнуть вопрос, а как же быть с тем, что рисунки созданные с помощью текстильных карандашей нельзя сохранить? В данном случае, можно фотографировать рисунки, затем создавать для родителей виртуальные выставки детских рисунков в родительских группах. Также можно распечатывать фотографии рисунков и делать альбомчики на память.

Рисование вязанными карандашами дает ребенку широкие возможности для творчества, рисунок всегда можно исправить, а значит не будет повода для расстройства, что что-то не получилось. Карандаши не ломаются, не кончаются и не пачкают.

Опубликовано: 07.04.2024