Данная статья рассматривает важность коммуникативных навыков в жизни каждого человека и особую роль семьи в их развитии. В статье описываются первые шаги в развитии коммуникативных навыков, роль родителей как учителей и моделей для детей, создание положительной атмосферы общения в семье и методы активного вовлечения ребенка в диалоги.
В статье представлен опыт реализации проекта « Что на свете вкуснее всего?». Проект позволяет систематизировать знания у детей о вреде и пользе мороженого, сформировать навык труда, уважительного отношения к труду взрослых, расширить кругозор.
Программа нацелена на детей дошкольного возраста. В процессе обучения воспитанники приобщаются к миру искусства, формируется правильная речь, умение слушать друг друга, взаимодействовать со сверстниками и взрослыми. Развивается воображение, формируется художественный вкус.
В статье говорится об эффективном использовании мультимедийных технологий в педагогическом сопровождении детей в дошкольном образовательном учреждении.
В статье раскрывается значимость изучения русского народного промысла в первой младшей группе детских садов. Она рассматривает историю и разнообразие народных ремесел, а также их роль в развитии моторики, творческого мышления и социальных навыков у детей. Статья также обсуждает методы обучения, включая проектные работы и взаимодействие с мастерами народного промысла. Это исследование призвано показать, как изучение традиций и ремесленных искусств способствует обогащению образовательного опыта дет
Мероприятие «Круглый стол – творческая мастерская (Беседа о наставничестве – «Создание символа мудрости и настaвничества – Совушки»)
Цель данного мероприятия: сплочение детей и взрослых, укрепление содружества детского сада и семьи; обмен мнениями по вопросу наставничества; установка доверительных отношений между детьми, родителями и педагогами, объединение их в одну команду, в единое образовательное пространство; воспитание потребности делиться друг с другом своими проблемами и совместно их ре
Какую конкретно пользу получают родители от совместной деятельности с ДОУ и детьми, становясь активными участниками «общественной» жизни и процесса обучения своих детей.
Ожидаемые результаты:
1. Формирование умения воспринимать книгу не только как развлечение, но и как источник знаний.
2. Активное участие родителей в реализации проекта.
3. Развитие способности детей делать выводы, умозаключения, умение высказывать идеи и предположения.
4. Развитие у детей умения воспринимать текст на слух, узнавать знакомые произведения по отрывкам из них.
5. Формирование умения выразительно читать наизусть и инсценировать произведение или отрывок из него.
6. Развитие интер
«Художественно-эстетическое развитие» является одной из приоритетных образовательных областей ФОП ДО. Оно предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений изобразительного искусства, формирование элементарных представлений о видах искусства, реализацию самостоятельной творческой деятельности детей изобразительного искусства.
На земле существует множество профессий, и нет, пожалуй, ни одной бесполезной. Но особенно важной является та, которая требует больших знаний, смекалки, терпения, сил и энергии. Та, чьё название звучит гордо - ПЕДАГОГ!
В моей профессиональной работе мое педагогическое кредо: «Будь собой! Никогда не сдавайся, а если упал- поднимайся!». И вот я - педагог с большим опытом, которым могу поделиться со молодыми коллегами.
2023 год в России был провозглашён как год наставника и педагога президентом Пу
В статье представлен опыт работы по духовно-нравственному воспитанию детей старшего дошкольного возраста. Авторы делятся своими наработками по совмещению краеведческого туризма и приобщения к социо- культурным ценностям нашего народа, раскрываются задачи, содержание, формы работы с детьми и родителями в данном направлении.
Представлен опыт работы по познавательно-речевому и художественно-эстетическому развитию детей на основе приобщения детей к художественной литературе через разнообразные формы работы.
В данной статье рассматривается один из результативных методов познавательно-речевого развития дошкольников – синквейн. Даются конкретные рекомендации по составлению синквейна, основанные на практическом опыте работы. Данная статья будет полезна воспитателям детских дошкольных учреждений.
Выбор темы статьи не случаен. На современном этапе есть потребность практиков в развитии знаний о таком явлении педагогической действительности как национальное воспитание.
В статье предлагается обзор идеи национального воспитания в трудах некоторых русских педагогов. Дан пример методической работы с кадрами по данной педагогической деятельности.
В статье автор рассматривает содержание методического обеспечения по математическому образованию детей дошкольного возраста с учетом ФГОС ДО. Представлено разнообразием вариативных технологий: проблемно-игровой, экспериментированием и исследовательской деятельностью, решением творческих задач, моделированием, логико-математическими играми и др.
В данной статье рассматривается один из эффективных методов речевого и познавательного развития дошкольников – мнемотехника. Даются конкретные рекомендации по использовании мнемотехники, основанные на практическом опыте работы автора. Данная статья будет полезна воспитателям детских дошкольных учреждений.
Дидактические игры для детей 6-7 лет имеют свои отличия, связанные с возрастными особенностями ребенка этого возраста.
Старшим дошкольникам свойственна любознательность, наблюдательность, интерес ко всему новому, необычному. Детям очень нравится самим отгадывать загадки, находить правильное решение задачи. Расширяется объем знаний, меняется и характер умственной деятельности. Возникают новые формы мышления, анализ становится все более детальным, а синтез все более обобщенным и точным. Дети шесто
