Статья знакомит педагогов с опытом создания в ДОУ системы дифференцированной работы с родителями, где важными задачами являются:
- формирование эффективного родителя;
- оптимизация форм и методов взаимодействия;
- обеспечение условий для самореализации и саморазвития каждого участника;
- активная позиция родителя в образовательном пространстве ДОУ.
В современной жизни к ребенку поступает много разнообразной информации. Одна из главных задач воспитателя, помочь ребенку научиться находить и извлекать необходимую информацию, усваивать ее в виде новых знаний. Именно технология проектной деятельности помогла связать процесс обучения и воспитания с реальными событиями из жизни ребёнка, познавать окружающий мир, заинтересовать его, увлечь этой деятельностью.
В данной статье представлен педагогический опыт воспитателя по организации исследовательской и экспериментальной деятельности с детьми дошкольного возраста
Дошкольное образование обеспечивает развитие и реализацию творческих и исследовательских способностей ребенка.
Одним из возможных средств развития познавательных навыков дошкольника является экспериментальная исследовательская деятельность.
Ребенок постоянно испытывает потребность в новых впечатлениях, что способствует развитию поисковой д
В материале представлено описание опыта работы «Адаптация детей младшего возраста к детскому саду» направленного на решение проблем в период адаптации. Знания индивидуальных особенностей ребенка, правильная организация игровой деятельности, согласованность действий воспитателя и родителей помогут найти правильный подход в какой-то конкретной ситуации и даст возможность спрогнозировать дальнейшие действия в решении проблемы адаптации детей к детском саду.
Одним из распространённых определений «одаренные дети» является подход канадского психолога Франсуа Гане, который, под будучи «одаренными», предложил понимать исключительной способности и «таланта» как фактической демонстрации выдающихся результатов и достижений.
В статье рассказывается об актуальности развития двигательной активности у детей старшего дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС дошкольного образования.
В статье описывается значимость коммуникативных танцев-игр в работе с детьми дошкольного возраста, направления, компоненты коммуникативных танцев-игр при построении танцевальных композиций. В приложении прилагаются коммуникативные танцы-игры из опыта работы.
Первой и важной ступенью в развитии ребенка является конечно же дошкольное образование.
В последнее время дошкольному образованию уделяют особое внимание. И это правильно. Ведь не смотря на стремительное развитие нашего общества, новые инновационные технологии в системе образования, на сегодняшний день в современном дошкольном образовании существуют проблемы.
Исходя из своего педагогического опыта, хотела бы поделится своими результатами исследования деятельности своего учреждения, котор
Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда является одной из важнейших задач современного образования. ФГОС требует новый подход в формировании гражданско-патриотического и нравственного сознания подрастающего поколения.
Музейная педагогика в последнее время приобретает большую популярность в системе дошкольного образования и воспитания. Нужен ли музей современному ребёнку, и как он влияет на его познавательно-речевое развитие? Современные дети живут в эпоху развития информационных технологий, они любознательны, пытливы, активно познают окружающий мир посредством компьютера, но он не даёт в полном объёме представления о предметах, явлениях окружающей действительности и не способствует речевому развитию дошкольник
Здорοвьесберегающие технологии в дошкольном образовании – технологии, направленные на решение приоритетной задачи современного дошкольного образования - задачи сохранения, поддержания и обогащения здоровья субъектов педагогического процесса в детском саду: детей, педагогов и родителей.
В статье раскрываются формы и методы, применяемые автором в работе с детьми в данном направлении. Статья предлагается для распространения опыта среди коллег.
В статье рассмотрены понятия «инициативность», «самостоятельность», «среда» «формирование естественно – научных представлений у дошкольников». Раскрыта роль развивающей предметно-пространственной среды в развитии самостоятельности и инициативы ребенка в условиях ФГОС. Рассмотрены возможности работы с картой как способа усовершенствования развивающей среды и развитию указанных качеств у дошкольников.
В данной статье показана система работы, основные цели и задачи, этапы работы по формированию основ здорового образа жизни детей дошкольного образа жизни. Также отражен интегративный подход здоровьесберегающей технологии оздоровительно-развивающей программы М.Л. Лазарева «Здравствуй» с образовательной программой ДОУ. В статье раскрываются этапы и методы работы по формированию мотивации здоровья детей в течение года, а также приемы в организованной и совместной деятельности с детьми.
