О необходимости укрепления и сохранения здоровья написано и сказано так много, что кажется всё население, все дети должны быть здоровыми. Однако это не так и мы не перестанем говорить об этом, пока забота о собственном здоровье не станет нормой жизни дошкольника. На фоне социальной и экологической напряжённости в стране, и особенно в нашем регионе, на фоне небывалого роста болезней "цивилизации", чтобы быть здоровым, ребёнку нужно овладеть искусством сохранения и укрепления собственного здоровья
Целью данной статьи является представление результатов работы подготовительной группы по изучению Арктики, а также выделение семи наиболее выдающихся ее особенностей, которые мы назвали "7 чудес Арктики".
Экологические игры в детском саду имеют важное значение для формирования у детей экологической культуры, любви к природе, бережного отношения к ресурсам и осознанного поведения по отношению к окружающей среде. Через игровую деятельность у детей развиваются наблюдательность, любознательность, расширяется кругозор, закрепляются знания о природе и формируется эмоциональная связь с окружающим миром.
В дошкольном детстве закладываются основы личностной культуры человека, его приобщение к духовно-нравственным ценностям. В статье раскрывается тема знакомства детей старшего дошкольного возраста с традициями народной культуры посредством народных праздников.
Работа выполнена для одного из профессиональных конкурсов, является авторской разработкой и итоговой частью проекта по адаптации к ДОУ детей младшей группы.
Работа с родителями в детском саду – это важная часть воспитательного процесса. Ведь кто лучше знает ребёнка, чем его собственные мама и папа? А значит, объединение усилий педагогов и семьи – это прямой путь к гармоничному развитию малыша.
Главная цель тут – установить доверительные отношения. Чтобы родители не боялись задавать вопросы, делиться своими переживаниями и активно участвовать в жизни группы. Как это сделать?
✔️Родительские собрания – это база, но не стоит ограничиваться тольк
Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня чрезвычайно важна и актуальна, в том числе на этапе дошкольного детства. В статье описан опыт работы по данному направлению.
Основная идея работы - формирование у детей нравственных, патриотических чувств, воспитание гражданственности и патриотизма, а также приобщение дошкольников к истории и культуре родной станицы, местным достопримечательностям.
Актуальность работы заключается в сохранении культурных ценностей для современного общества. Фундаментом становления личности является Родина, история народа, семья, родная природа.
Наглядный материал, дополненный рассказами воспитателя, позволит повысить мотивацию детей
Современное общество развивается с невероятной скоростью, что предъявляет всё более высокие требования к человеку и его здоровью. В этих условиях забота о здоровье населения, особенно детей, становится ключевой задачей государства.
Для этого учреждение стремится учитывать психофизиологические особенности детей, их возраст и индивидуальные потребности. Также важно разрабатывать и внедрять здоровьесберегающие технологии, формировать у детей привычку к здоровому образу жизни.
Адаптация к детскому саду — важный этап в жизни ребёнка и его семьи. В статье рассматриваются основные трудности, с которыми сталкиваются дети при первом посещении детского сада. Описаны эффективные методы поддержки и советы для родителей, помогающие облегчить процесс привыкания. Особое внимание уделено эмоциональному состоянию ребёнка и роли воспитателей. Материал поможет понять, как сделать переход в новый коллектив максимально комфортным и безопасным.
Статья посвящена рассмотрению условий для формирования предметно-пространственной развивающей среды в разновозрастной группе детского сада. В статье рассматриваются основные аспекты организации пространства, включая разнообразие зон для игр и обучения, необходимые адаптации к сезонным изменениям, преимущества совместных проектов, а также важность гуманизации образовательного процесса. Особое внимание уделяется созданию условий для активного участия и развития детей разных возрастов. Актуальность
Одним из приоритетных направлений в образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» ФГОС ДО является развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье.
В работе рассматривается творческий педагогический поиск средств и форм работы для формирования эмоционального интеллекта в дошкольном возрасте, который привел автора к интересным педагогическим находкам: определены
Инновационная деятельность педагога – это необходимая часть образовательного процесса. Внедрение инноваций означает необходимость воспитателей подстраивать свою деятельность под меняющиеся условия и использовать нестандартные приёмы в образовательных процессах. Работа педагога не должна ограничиваться рамками исключительно старых и проверенных методов, необходимо некоторое разнообразие.
Детский сад - это место, где ребёнок получает опыт широкого эмоционально- практического взаимодействия со взрослыми и сверстниками в наиболее значимых для его развития сферах жизни.
Одним из способов поддержки детской инициативы и самостоятельности является создание предметно-пространственной среды (РППС), которая является частью целостной образовательной среды.
В настоящее время вопрос духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения стоит очень остро, так как многие родители не знают свою историю, нет связи с прошлым. Возрождение духовности и культуры в современном обществе необходимо, и такая работа должна начинаться уже с дошкольного возраста. Заложенная именно в этот период любовь к родному языку, к родной природе, уважение к традициям своего народа и старшему поколению очень значимы для духовного развития ребенка. Знакомство с православными
В данной статье мы хотим подчеркнуть важность развития творческой деятельности у детей как фактора общего личностного развития и роста. Сущность современного личностно – ориентированного процесса дошкольного образования состоит в процессе накопления ребенком такого конкретного субъектного опыта, который содержит средства и способы взаимодействия с миром и благодаря этому расширяет возможности ребенка активно и творчески участвовать в этом взаимодействии и, к тому же, побуждает его к приобретению
