Этапы

(последовательность) деятельности

Содержание  деятельности

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей,

выполнение которых, приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

Обсуждение реального события.

- Ребята, смотрите! Какие-то стрелки на полу! А хотите отправиться по этим стрелкам и  посмотреть, куда они приведут?

Ответы детей.

-Смотрите, какая  красивая коробка. Как вы думаете, что в ней?

Ответы детей.

(если не угадывают - загадка)

(загадка)

Ног нет, а ходят,

глаз нет, а показывают,

языка нет, а говорят? (часы)

Ответы детей.

-  А для чего они нужны? Какие они бывают? У вас дома есть часы?

Ответы детей.

Рассказ о часах.

Знакомство с «Рекой времени».

-Интересно?

Ответы детей.

Ведет диалог.

Поощряет к высказыванию; эмоционально вовлекает в обсуждение; комментирует высказывания.

Загадывает загадку, задает вопросы, мотивирует на деятельность. Рассказывает о часах.

Свободно располагаются в группе (зале).

Заинтересованные дети присоединяются.

Отвечают на вопросы педагога.

Задают вопросы. Рассуждают, отгадывают загадку, слушают.

Настрой на познавательно-исследовательскую деятельность.

Дети заинтересованы.

Постановка целей исследования.

- Чтобы узнать много интересного о часах я предлагаю Вам, вместе со мной, совершить путешествие в сказочный замок, который называется «Тик-так». Вы согласны?

Ответы детей.

-В замке мы с вами посетим очень  много интересных  мест. Это замок не простой, а волшебный, в нем живет время. Отправляемся?

Показ фильма (разновидности часов)

Постановка цели путешествия.

Смотрят, высказываются, сосредотачивают внимание.

Принимают цель педагога.

Анализ-сравнение, активное обсуждение демонстрационного иллюстрированного или предметного материала.

Ти-так, тик-так – все часы идут вот так.

«Перемещение во времени»

 -Путешествие в древность, рассказ о солнечных, песочных и водяных часах.

Эксперимент с водяными часами.

Ти-так, тик-так – все часы идут вот так.

Путешествие во времени в старину.

Появились механические часы.

Рассматривание иллюстраций.

Ти-так, тик-так – все часы идут вот так.

Путешествие в современность.

На смену механическим пришли электронные часы.

Рассматривание электронных часов.

Использует наглядно-предметный, наглядно-информационный  материал; стимулирует интерес детей; устанавливает ограничение во времени;

рассказывает; даёт задание; вовлекает в слушание;

Задает вопросы, стимулирующее мышление. Помогает детям анализировать предметы.

комментирует высказывания.

Дает право выбора.

Слушают, узнают о разнообразии часов; делают выбор, осуществляют контроль за временем;

Наблюдают, выражают собственные мысли, анализируют, сравнивают, выбирают. Употребляют в речи новые слова. Эмоционально откликаются.

Имеют представление о истории возникновения часов.

Приобщаются к    народному ремеслу и народным традициям.

Работа в подгруппах: сортировка и закрепление мелких иллюстраций на панно «Река времени».

Распределение карточек на панно «Река времени».

Вовлекает  в совместную деятельность; наблюдает за детьми во время выполнения задания.

Предлагает распределить карточки, дает положительную реакцию (оценку). Дает детям право выбора, самостоятельность выполнения задания.

Рассматривают карточки, выстраивают порядок действия, раскладывают карточки, анализируют, дают оценку и самооценку.

Активизированы мыслительные процессы (анализ, самоанализ, сравнение, классификация).

Сборка общей таблицы, сопоставление результатов исследования.

Сборка общей таблицы. Изобразительная, творческая.

(поделки часов из заготовок, с предоставлением выбора героя, цвета и т.д.)

Стимулирует  к высказыванию, самовыражению. Анализу, самоанализу.

Предлагает выбрать героя и разукрасить его.

Выбирают героя, наклеиввают, делают поделку, анализируют.

Проявление активности в процессе совместной и самостоятельной деятельности.

Сборка таблицы.

Создание героя для выставки часов.

Вывешивание таблицы на стене группового помещения.

- Ребята, а что вам больше всего понравилось в нашем путешествии?

Ответы детей.

- А что было самым интересным?

Ответы детей.

- Что бы вы ещё хотели узнать?

Ответы детей.

- Спасибо, вам, ребята. Берегите, цените время.

- А хотите, сделаем выставку наших поделок-часов и реку времени  в группе?

Ответы детей.

Привлекает к подведению итогов, к рефлексии (самоанализу); предлагает место, где могли бы выставить на всеобщее обозрение «Реку времени».

Делятся впечатлениями; выражают собственные эмоции и чувства к проделанной работе; планируют самостоятельную (или совместную) деятельность; высказывают эмоциональный отклик.

Демонстрируют умение оценивать результат своей деятельности и деятельности других.

Умение планировать и делать выводы (анализировать).

Дополнение таблицы детьми в самостоятельной деятельности.

Заключительная беседа с детьми о путешествии во времени о часах, о способах получения дополнительной информации (музей часов, мастерская ит.д.) и заполнение таблицы.

Задает вопросы, дает положительную реакцию (оценку), стимулирует мыслительную деятельность, намечает перспективу на будущую деятельность.

Отвечают на вопросы, дают оценку, намечают перспективы дальнейшего исследования.

Создание панно «Река времени».

Получение эмоционального удовлетворения от проведенной деятельности.