Использование мнемотехники для развития творческих способностей дошкольников с ОНР

Автор: Итыгина Татьяна Михайловна
В статье говорится, как мы пробуем применять наряду со стандартными методиками, дополнительные технологии, посредством которых можно, хотя бы частично снять возникающие трудности в развитии детей с ОНР в нашей группе. А так как наглядный материал у дошкольников усваивается лучше, позволяет детям эффективнее воспринимать и перерабатывать зрительную информацию, сохранять и воспроизводить её, подбираем соответствующие технологии - мнемотехнику.
Опубликовано: 05.01.2022

Проект: «Я познаю мир детского сада» по развитию ориентировки в пространстве слепого ребёнка среднего возраста с комбинированной группе с привлечением тьютора

Автор: Коновалова Елена Фасхутдиновна
Коррекционная работа
Опубликовано: 28.12.2021

Социально-культурная и образовательная адаптация детей с тяжелыми нарушениями речи

Автор: Мотоусова Ольга Владимировна, Сенникова Наталия Анатольевна
В статье рассмотрены вопросы создания условия для социально-культурной и образовательной адаптации в соответствии с современными требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, рекомендациями авторов программы «Миры детства: конструирование возможностей».
Опубликовано: 06.12.2021

Волшебная сила Мандалы

Автор: Глаголева Татьяна Николаевна
Улучшение взаимоотношений между детьми, родителями и воспитателем, укрепление взаимопонимания. Формировать навыки совместной деятельности детей и родителей, умение работать в группе. Способствовать раскрытию творческого потенциала.
Опубликовано: 26.11.2021

Ментальная карта как метод речевого развития детей старшего дошкольного возраста с ТНР

Автор: Литвинова Оксана Николаевна
Использование ментальных карт (интеллект – карты) в работе с детьми старшего дошкольного возраста с ТНР, позволяет повысить интерес таких детей к занятиям, к усвоению информации более структурированным и наглядным способом. Также с их помощью можно развить все психические процессы, речь и интеллектуальный потенциал каждого ребёнка. Интеллект - карты - это уникальный простой метод запоминания информации.
Опубликовано: 21.10.2021

Роль творческой игры в развитии дошкольников с ограниченными возможностями здоровья

Автор: Манцурова Елена Александровна
В данной статье рассматривается роль творческих игр на развитие дошкольников с ограниченными возможностями здоровья. Описываются особенности игровой деятельности детей с ОВЗ 5-го и 6-го года жизни. Раскрывается значение игр в коррекционно-педагогическом процессе. Статья адресована учителям-логопедам, дефектологам, воспитателям ДОУ.
Опубликовано: 19.10.2021

Мелкая моторика рук и развитие речи дошкольников: есть ли связь?

Автор: Кузьмина Татьяна Анатольевна
В данной статье рассмотрена проблема связи слабой моторики рук и недоразвития речи дошкольников.
Опубликовано: 11.10.2021

Пальчиковая гимнастика в коррекции заикания

Автор: Травникова Татьяна Васильевна
В статье говорится о глубинных причинах заикания: «тело-речь». Рассматривается коррекция заикания через развитие ощущения своего тела. Для нормализации темпо-ритмической стороны речи, развития моторики и ощущения своего тела подобрана пальчиковая гимнастика по лексическим темам. Выполнена в стиле «мнемотехника».
Опубликовано: 21.09.2021

Использование театральной деятельности в работе с детьми с ОВЗ

Автор: Дайуб Екатерина Леонидовна
В статье раскрывается значимость работы с детьми с ОВЗ посредством театрализованной деятельности, представлены цели и задачи данной деятельности.
Опубликовано: 14.09.2021

Какой педагогической находкой я горжусь

Автор: Чебунина Нина Сергеевна
В статье описывается опыт по адаптации ребенка к условиям группы, какие педагогические приемы можно использовать, чтобы поддержать ребенка, сплотить с коллективом, обрести уверенность в себе.
Опубликовано: 09.09.2021

Взаимодействие воспитателя и учителя-логопеда в коррекционной работе с детьми с нарушениями речи в условиях ДОО

Автор: Кузьмина Татьяна Анатольевна
В данной статье рассмотрена важность и продуктивность взаимной работы воспитателя и логопеда в борьбе с нарушениями речи у детей
Опубликовано: 11.05.2021

Авторская дидактическая игра «ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ КАРЛСОНА» предназначена для детей дошкольного возраста

Автор: Умарова Нина Олеговна
Предлагаемая дидактическая игра предназначена для индивидуальных логопедических занятий с детьми дошкольного возраста и направлена на автоматизацию звуков Р (Р/).
Опубликовано: 11.05.2021

Сказкотерапия как средство развития речи детей

Автор: Павлова Татьяна Николаевна
Развитие речи становится всё более актуальной проблемой в нашем обществе. Сказка как жанр художественной литературы находит применение в различных областях работы с детьми – дошкольниками, имеющими нарушения речи. Через использование метода сказкотерапии, можно решить проблему общего недоразвития речи у детей.
Опубликовано: 18.03.2021

Музыкальная терапия как один из способов коррекционной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья

Автор: Потапова Любовь Юрьевна
В статье описывается использование музыкотерапии в коррекционной работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Перечисляются основные задачи данного метода, который помогает решать психологические проблемы ребенка. Так же описывается эффективность музыкальной терапии в коррекционной работе и широкое использование в педагогической практике.
Опубликовано: 01.03.2021

Индивидуальные формы работы с заикающимися детьми дошкольного возраста

Автор: Конкина Ламара Грамитоновна
Современный подход к коррекции заикания прошел в своем становлении долгий исторический путь. Однако огромное количество разработанных методик в этой области так и не привело к окончательному определению причин этого заболевания и механизмов его лечения. В статье рассматриваются особенности заикания как одной из часто встречающихся форм дефекта речи у детей дошкольного возраста, а также пути преодоления проблемы на примере индивидуальных занятий.
Опубликовано: 08.01.2021

Использование дидактических игр и пособий из фетра в коррекционно-педагогическом процессе с детьми ОВЗ

Автор: Хабарова Наталья Павловна
С каждым годом количество детей с нарушениями речи увеличивается. Вследствие этого у большинства детей с нарушениями речи наблюдается ограниченность мышления, речевых обобщений, трудности в чтении и письме. Это подтолкнуло меня к необходимости создания многофункциональных дидактических игр и пособий из уникального материала - фетр.
Опубликовано: 02.12.2020

Сенсорное и речевое развитие детей дошкольного возраста на логопедических занятиях посредством дидактического пособия «Логоборд»

Автор: Берсенева Екатерина Дмитриевна
В статье представлены материалы по взаимосвязи сенсорного и речевого развития детей дошкольного возраста. Адресовано учителям-логопедам, а также родителям и воспитателям детей с различными нарушениями речи.
Опубликовано: 17.11.2020

Конспекты логопедических занятий для детей с различными нарушениями речи и с ОВЗ в условиях детского сада

Автор: Берсенева Екатерина Дмитриевна
Представленный материал включает в себя конспекты логопедических занятий в дошкольных образовательных учреждениях. Содержание конспектов основывается на авторских играх, каждая из которых позволяет оптимизировать процесс подготовки учителя-логопеда к занятию. Каждая игра дает возможность автоматизировать звук, руководствуясь принципом от простого к сложному: слово, словосочетание, предложение. Вариативность использования картинного материала органично сочетает задачи по расширению словарного зап
Опубликовано: 17.11.2020

Дидактические игры и упражнения по коррекции звукопроизношения у детей с нарушениями речи дифференциация звуков Ч-Ть)

Автор: Берсенева Екатерина Дмитриевна
В статье представлены авторские дидактические игры на дифференциацию звуков Ч-Ть у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи. Адресовано учителям-логопедам ДОУ, а также воспитателям и родителям детей-логопатов.
Опубликовано: 09.11.2020

Лингвистические основы изучения развития связной речи типа рассуждения у детей старшего дошкольного возраста

Автор: Пожогина Людмила Владимировна
Лингвистическую основу формирования связной речи рассуждения составляет учение о языке, как о знаковой системе. Невозможно формировать языковые навыки, обучать речи, не учитывая специфики языка. Развитие мыслительных и психических процессов идёт во взаимосвязи с развитием речевых способностей. Большую роль при развитии личности ребёнка, увеличению его социальных связей играет овладение богатством родного языка, на основе которого происходит дальнейшее развитие навыков связной речи.
Опубликовано: 31.10.2020