Огромное значение для развития личности ребенка с особыми возможностями здоровья (ОВЗ) имеет его психологическое здоровье, которое включает в себя, прежде всего, эмоциональное благополучие. В статье представлены психокоррекционные методы и приёмы, направленные на сохранение психологического здоровья детей с ОВЗ, их эмоционального благополучия.
Данная статья посвящена коррекционной работе по формированию и развитию графомоторных навыков у дошкольников с нарушением зрения. В работе освещены предпосылки для овладения письменной речью, особенности графомоторных навыков у детей с дефектами зрения и пути коррекции данных навыков.
С помощью данного коррекционного часа дошкольники закрепляют знания о растениях луга и сада. Игры и упражнения помогают детям с ОНР закрепить пройденный материал в игровой форме.
Страх как психологический феномен широко изучался в разное время отечественными и зарубежными психологами. Особое внимание в психологической науке уделяется изучению феномена страха в детском возрасте. Детские страхи отличаются от взрослых разнообразием видов и причин возникновения, а также своей эмоциональной окраской. Особенно важное значение они приобретают в контексте формирования личности ребенка. Наличие у ребенка многочисленных страхов часто приводит к формированию невротических личностных
Конспект индивидуального коррекционного занятия по развитию слухового восприятия и обучению произношению для глухих обучающихся дошкольного возраста (IV года обучения).
Автор: Иванова Татьяна Васильевна, Абросимова Ольга Анатольевна
В статье рассмотрено использование современных методик и технологий здоровьесбережения: кинезиология, биоэнергопластика, как эффективных средств коррекции, помогающих достижению максимально возможных успехов в преодолении не только речевых трудностей, но и общего оздоровления детей дошкольного возраста.
Данный конспект предназначен для детей с нарушением речи. Развлекательная игра направлена на обогащения словаря по теме: «Посуда», с использованием Сингапурской методике. Во время игры, каждый ребенок оказывается в центре вопроса, обучение становится интересным и результативным, а качество знаний по расширению словаря детей существенно растет. У ребенка развиваются коммуникативные качества, креативное мышление, они учатся сотрудничать. Данная игра несет в себе исключительно положительные эмоции.
Пальчиковые гимнастика имеют большое значение в развитии ребенка, особенно у детей с проблемами с речью. Они помогают формировать правильное произношение, избавляют от монотонности речи, нормализуют темп речи, учат соблюдать речевые паузы. Для того, чтобы ребенку всегда было интересно я использую в разучивании гимнастик не стандартное оборудование ,сопровождая движения стихотворной речью.
Психокоррекция страха темноты (с помощью сказкотерапии).
СКАЗКА Волшебное древо Добруша поможет детям побороть в себе страх темноты, расскажет нам о добре, чудесах, к-е помогают всем нам стать немного лучше.
В статье представлены авторские игры, направленные на коррекцию фонематического анализа синтеза у дошкольников с речевым нарушениями, а также на совершенствование слогового анализа и синтеза. Эти авторские пособия можно использовать и на занятиях (индивидуальных, подгрупповых), и в свободной деятельности детей.
Содержание статьи отражает актуальность проблемы социализации и налаживания коммуникаций у детей с нарушениями зрения. В статье предложены методы и приёмы поддержки игровой инициативы детей особенности психо – эмоционального развития и специфические особенности игровой деятельности данной категории детей. Статья будет полезна педагогам, работающим в группах компенсирующей направленности для детей с нарушениями зрения.
Взрослые не перестают удивляться, как много может усвоить, запомнить ребенок в первые годы жизни. Период дошкольного детства относительно всей жизни человека недолог, а как он насыщен познанием! Каждый день приносит ребенку что-то новое, неизведанное; становится близким и понятным ранее недоступное.
Дидактическая игра требует усидчивости, серьезного настроя, использования мыслительного процесса. Игра – естественный способ развития ребенка. Такими нас создала природа, ведь не случайно детеныши жи
Занятие проведено в рамках познавательно – речевого проекта по экологическому воспитанию «Взрослые и дети за природу на Земле в ответе», посвященного году экологии в России.
С целью: создания условий для более тесного взаимодействия детей с родителями через организацию детского экспериментирования и развития познавательно- исследовательской деятельности у детей.
Содержание статьи отражает актуальность проблемы подготовки детей с ОВЗ к обучению грамоте и в дальнейшем, к обучению в школе. В статье предложены варианты игровых упражнений и последовательное их выполнение (от простого к сложному). Предназначено для детей от 4 до 6 лет. Статья может быть полезна в работе с детьми педагогам, их родителям.
