Конспект непосредственно-образовательной деятельности по развитию речи во второй младшей группе «Описание мягкой игрушки медведя»

Автор: Горюнова Екатерина Олеговна

Организация: МБДОУ №84 «Снегурочка»

Населенный пункт: Республика Бурятия г. Улан-Удэ

Цель: создание условий для развития связной речи детей младшего дошкольного возраста.

 

Задачи:

Образовательные: учить детей составлять описательный рассказ об игрушке; продолжать знакомить детей с малыми фольклорными формами: загадки, чистоговорки; закреплять знания детей о взаимосвязи сезонных явлений с жизнью животных; уточнять и активизировать словарь детей (закреплять названия знакомых животных и их детенышей); учить согласовывать существительные с прилагательными, использовать в речи глаголы; формировать интонационную выразительность речи.

 

Развивающие: Развивать связную речь, развивать общую и мелкую моторику; развивать внимание, память, умение слушать ответы товарищей, познавательную активность. Обогащать словарный запас детей. Воспитывать звуковую культуру речи.

 

Воспитательные: воспитывать интерес к диким животным своего края, желание оберегать их.

 

Материалы и оборудование: мягкая игрушка медведя, картинки с изображением диких животных и их детенышей, блюдо, соленое тесто, доски для лепки.

 

Предварительная работа: Рассматривание альбома «Дикие животные», заучивание потешки о медведе, пальчиковые игры, подвижные игры, игры по мелкой моторике; чтение русских народных сказок; отгадывание загадок.

 

Словарная работа: Обогащать словарный запас детей через слова и выражения пушистый, лежебока, косолапый, неуклюжий, брёвнышко, коричневый.

 

Интеграция образовательных областей:

• Речевое развитие
• Познавательное развитие
• Социально-коммуникативное развитие
• Физическое развитие
• Художественно-эстетическое развитие

 

Методы и приемы:

• игровые – введение игровых персонажей, игровые упражнения;
• словесные – беседа, вопросы проблемного характера, художественное слово, пояснение, напоминание;
• наглядные – демонстрационные картинки;
• практические – выполнение поручений воспитателя,
• сюрпризный момент.

 

Ход НОД

Орг. момент.

Воспитатель играет с детьми в хороводную игру.

Хороводная игра «Каблучок»

За руки друзей берём, вместе хоровод ведём.
А весёлый каблучок, цок по полу, цок-цок-цок.
За руки друзей берём, вместе хоровод ведём.

Прыгай-прыгай веселей, прыгай - ножек не жалей.

А весёлый каблучок, цок по полу, цок-цок-цок.
Прыгай-прыгай веселей, прыгай - ножек не жалей.

Гляньте - пальчики у нас, тоже все пустились в пляс.
А весёлый каблучок, цок по полу, цок-цок-цок.
Гляньте - пальчики у нас, тоже все пустились в пляс

И опять идёт-идёт наш весёлый хоровод…

 

Воспитатель (звонит в колокольчик): Ребята, сегодня утром почтальон принес нам письмо. Давайте его прочитаем.

 

Сюрпризный момент письмо от лесных зверушек

Воспитатель: «Здравствуйте, дорогие ребята детского сада «Колокольчик» группы №15. Пишут вам лесные звери. Мы хотим, чтобы вы помогли разбудить мишку, потому что он никогда не видел снега, зиму. А мы хотим, чтобы он с нами поиграл в снежки. Ваши друзья, лесные звери».

Воспитатель: Ребята, что же делать? Как же помочь лесным друзьям?

Ребенок: Давайте, пойдем в гости к лесным зверям.

Воспитатель: Но чтобы попасть в зимний лес, нам нужно произнести волшебные слова.

 

Воспитатель и дети идут к елке проговаривая чистоговорку.

 

Чистоговорка (произносят громко)

Ма – ма – ма – на дворе зима

Ма – ма – ма – очень снежная зима

Ой – ой – ой – очень холодно зимой.

Ой – ой – ой – медведи спят зимой.

 

Воспитатель: Ребята, вот и пришли мы в зимний лес. А что это под елкой лежит? (под елкой лежит письмо-загадка). Ребята, лесные звери подготовили для вас загадку.

 

Загадка

В холод он в берлоге спит
Тихо в дырочки сопит,
Как проснется, ну реветь,
И зовут его … (медведь)

 

Воспитатель: Ребята, лесные звери хотели, чтобы мы разбудили медведя. Как мы его разбудим.

Ребенок: Давайте, поиграем, и медведь проснется.

 

Игра « Мишка-лежебока»

Эй ты, мишка – лежебока (грозят пальцем)

Спал ты долго и глубоко (руки под щеку)

Чтобы мишку разбудить (потягиваются)

Будем мы в ладоши бить (хлопают).

 

Храп медведя

 

Воспитатель: Что-то медведь не просыпается. Он любит, чтобы его звали ласково. Как ласково мы позовем медведя?

Дети: Мишка, мишенька, мишутка.

Воспитатель: А в сказках как мы его называем?

Дети: Мишка-косолапый.

 

(Мишка просыпается и здоровается с ребятами)

 

Воспитатель: Ребята, медведь проснулся, потому что вы ласково позвали его, ему

это понравилось. Ребята, может, вы научите Мишку делать гимнастику для глаз, чтобы глазки не болели.

Дети: Да, научим.

 

Гимнастика для глаз

Сел медведь на брёвнышко, (Сидя на стуле, поднимают голову вверх и водят глазами вправо-влево в ритме стихотворения.)

Стал глядеть на солнышко.

- Не гляди на свет, медведь!

Глазки могут заболеть! (Прикрывают глаза ладонями).

 

Воспитатель: Медведь хочет, чтобы вы рассказали о нем.

Воспитатель: Ребята, а теперь внимательно посмотрите на мишку, что у мишки есть?

Дети: Голова, туловище, лапы, хвостик.

Воспитатель: Молодцы, а что у мишки есть на голове?

Дети: Глаза, нос, уши, рот, усы.

Воспитатель: А какие ушки?

Дети: Маленькие.

Воспитатель: А лапы?

Дети: Большие.

Воспитатель: Сколько ушек у медведя? (два) Чего еще два у мишки? (два глаза) Сколько лап у мишки? (четыре)

Воспитатель: Какого он цвета?

Дети: Коричневого.

Воспитатель Шубка у мишки какая?

Дети: Мохнатая, теплая.

Воспитатель: А что наш Мишка любит есть?

Дети: Рыбу, ягоды, мед.

Воспитатель: Медведь домашнее или дикое животное?

Дети: Дикое.

Воспитатель: Почему?

Дети: Он живет в лесу и добывает себе пищу сам.

Воспитатель: Что делает медведь зимой?

Дети: Он впадает в спячку.

Воспитатель: Почему он впадает в спячку?

Дети: Зимой голодно, нечего есть

Воспитатель: Я вам составлю небольшой рассказ о мишке, а вы послушаете.

 

Рассказ воспитателя

Это – медведь, зовут его Михайло Потапыч. Он коричневого цвета. Шубка у него мохнатая, теплая. У него есть: голова, туловище, лапы. На голове у мишки уши, глаза, нос, рот, усы. Ушки у него маленькие, а лапы большие.

 

Рассказы детей. (Дети описывают игрушку.

Воспитатель помогает наводящими вопросами).

 

Воспитатель: Это настоящий медведь.

Дети: Нет. Игрушечный.

Воспитатель: А мы с вами, где можем увидеть настоящего медведя?

Дети: В зоопарке, в лесу, в цирке.

Воспитатель: А если мишка у нас игрушечный, что мы можем с ним сделать?

Дети: Поиграть.

Воспитатель: Так давайте поиграем.

 

Физминутка «Топай, Мишка»

 

Топай, мишка, (топаем ногами)
Хлопай, мишка. (хлопаем в ладоши)
Приседай со мной, братишка, (приседаем)
Лапы вверх, вперед и вниз, (движения руками)
Улыбайся и садись.

 

Воспитатель: Ребята, а теперь Мишка хочет с вами поиграть в игру «Подбери словечко». Будем описывать животное.
 

Игра с мячом «Подбери словечко»

Медведь (какой) … (бурый, косолапый, неуклюжий).

Волк (какой) … (серый, зубастый, злой).

Заяц (какой) … (длинноухий, трусливый, пугливый).

Лиса (какая) … (хитрая, рыжая, пушистая).

Белка (какая?) … (проворная, запасливая, рыжая или серая).

 

Воспитатель: Ребята, а вы знаете друзей мишки? Я их не знаю, вы поможете мне? (Ответы детей). Ребята, представляете, какая беда случилась в лесу, друзья мишки потеряли своих мам, давайте, поможем вернуть малышей своим мамам.

 

На магнитной доске дети соединяют мам с детенышами и называют их.

 

Игра «Кто у кого?»

У медведицы - … (медвежонок, медвежата).

У лисицы - … (лисенок, лисята).

У белки - … (бельчонок, бельчата).

У волчицы - … (волчонок, волчата).

У ежихи - … (ежонок, ежата).

У зайчихи - … (зайчонок, зайчата).

 

Пальчиковая гимнастика «Сидели три медведя»

Сидели три медведя (сжимать пальцы в кулак и разжимать).
В избушке за столом (показ ладошками «крыши», «стола»).
Муку они мололи (круговые движения кулачком по ладошке).
Чтоб печь пирог потом («печь» пирожки).
Раз – кхе, кхе. Два – кхе, кхе (показать указательный палец на левой руке, затем на правой).
Все испачкались в муке (отряхнуть ладошки).
Нос в муке, хвост в муке (потереть нос, показать хвост).
Уши в кислом молоке (потереть уши).

 

Воспитатель: Ребята, а нам пора возвращаться в детский сад, нам нужно произнести волшебные слова.

 

Чистоговорка (произносят тихо)

Ма – ма – ма – на дворе зима

Ма – ма – ма – очень снежная зима

Ой – ой – ой – очень холодно зимой.

Ой – ой – ой – медведи спят зимой.

 

Воспитатель: Ребята, медведя мы с вами разбудили, и он теперь будет играть со своими друзьями. Зимой медведю голодно, нечего есть. Как же нам помочь медведю, чтобы ему не было голодно.

Дети: Давайте мы ему испечем вкусное печенье.

 

Итог НОД:

Воспитатель: Медведь домашнее или дикое животное?

Дети: Дикое.

Воспитатель: Почему?

Дети: Он живет в лесу и добывает себе пищу сам.

Воспитатель: Что делает медведь зимой?

Дети: Он впадает в спячку.

Воспитатель: В каких сказках встречается медведь?

Дети: «Теремок», «Маша и медведь», «Три медведя», «Заюшкина избушка», «Вершки и корешки»

Воспитатель: Ребята, а в сказках медведь какой?

Дети: Добрый.

Воспитатель: Вы сегодня все старались и были просто молодцы

 

Открытый конец НОД. Дети лепят печенье из соленого теста.

Опубликовано: 15.11.2021