Название: План-конспект непрерывной образовательной деятельности «Аппликация с использованием нетрадиционных техник работы с бумагой. «Дерево» (методом гофротрубочки из бумажных салфеток») (с детьми подготовительной группы в ДОУ)

Автор: Кудрявцева Марина Александровна

Организация: ГБДОУ №4 Московского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Образовательная область:

• художественно-эстетическое развитие,
• речевое развитие.

Вид НОД: интегрированная.

Цель: Развитие творческих способностей детей седьмого года жизни посредством использования нетрадиционной техники в работе с бумагой (гофротрубочки из бумажных салфеток).

Задачи:

Образовательная:

- Формировать умение детей работать в новой технике выполнения аппликации из бумажных салфеток – аппликация из скрученных трубочек.

-учить создавать композицию, не заходя за границы контура, гармонично размещать детали аппликации.

- отрабатывать практические навыки работы с инструментами.

Развивающая:

- развивать мелкую моторику рук;

 - развивать тактильное восприятие;

- продолжать развивать интерес детей к художественной литературе;

- развивать творческий потенциал ребенка, его познавательную - активность, побуждать к творчеству и самостоятельности;

- развивать образное и пространственное мышление и воображение, фантазию ребенка;

- развивать художественный и эстетический вкус;

Воспитательная:

- воспитывать эстетически-нравственное отношение к природе через изображение ее образа в собственном творчестве;

- воспитание самостоятельной творческой активности в процессе изготовления поделок из бумаги.

- создавать комфортную среду общения между педагогом и обучающимися;

Планируемые результаты: Создание композиции «Дерево», выполненное в технике гофротрубочек.

Виды детской деятельности: коммуникативная деятельность, восприятие художественной литературы, изобразительная деятельность.

Форма организации обучения: фронтальная и индивидуальная.

Методы и приемы реализации содержания занятия: практические, словесные, наглядные, игровые.

Активизация словаря ( гофротрубочки, базовая форма «капелька»,базовая форма «листочек»).

Подготовка к занятию

Предварительная работа:

• Чтение художественной литературы (Г.-Х. Андерсен «Снежная королева»);
• Окружающий мир Тема: «Деревья нашего края». Цель: Углублять и совершенствовать знания детей о деревьях нашего леса.
• Игра на прогулке «Найди листок, как на дереве». (см. описание игры в приложении).
• Презентация на тему «Деревья в изображении великих художников.
• Прослушивание музыкальных произведений (П. И.Чайковский «Времена года»).
• Наблюдения за деревьями на прогулке.
• Чтение рассказа о деревьях «Разговорчивая берёзка» М. Скребцова (см. текст сказки в приложении).
• Образовательная область: «Познание», «Художественно - эстетическое».

 

Материалы и оборудование:

Шкатулка, в которой находится 2 записки от Хранителя Сказочной страны, аудиозапись со звуками метели (Г.Свиридов «Метель»), волшебное колечко, книга с отрывком из сказки Г-Х.

Андерсена «Снежная Королева», лист ватмана с изображенным на нем замком Снежной Королевы, нетканный материал (одноразовая скатерть). Вырезанные из бумаги листья, цветы, плоды для проведения рефлексии.

Материалы и инструменты для детей:

• Бумажные салфетки разного цвета;
• Спица, либо коктейльная палочка, либо стержень от ручки;
• Листы белой бумаги с контуром дерева;
• Густой клей ПВА;
• Гуашь, баночка в водой;
• Кисточки;
• Ножницы
•  

 

План

1.Организационно-мотивационный этап

Дети входят в группу.

Педагог: Посмотрите, здесь лежит книга. Давайте посмотрим, что в ней написано.

( Педагог читает отрывок из сказки Г-Х.Андерсена «Снежная Королева»)

«Стенами замка были вьюги, окнами и дверями буйные ветры. Сто с лишним залов тянулись здесь один за другим. Все они освещались северным сиянием, и самый большой простирался на много-много миль. Как холодно, как пустынно было в этих белых, ярко сверкающих стенах! Веселье никогда и не заглядывало сюда».

Педагог: Ребята, вы угадали, из какой сказки эти строки? (из сказки «Снежная Королева») Правильно! А кто написал эту сказку? (Г-Х.Андерсен). Ребята, здесь еще есть шкатулка. Какая она красивая!

Вы хотите посмотреть, что в ней лежит? (да).

Педагог открывает шкатулку и достаёт записку Хранителя Сказочной страны: «Я – Хранитель Сказочной страны. Я смотрю, чтобы в моей стране был порядок. Но Снежная королева заколдовала все вокруг. Там так холодно, пустынно.

Там ничего не растет: ни одного цветочка, ни одного дерева. Там всегда холодная зима. Помогите мне справиться с чарами Снежной Королевы и расколдовать мою сказочную страну. Если мы посадим в снежном царстве волшебные деревья, то злые чары падут, и в сказочной стране скоро наступит весна. Возьмите волшебное колечко и прочитайте заклинание, и вы окажитесь в моей сказочной стране».

Педагог: Ребята, что же делать? (ответы детей). Как мы сможем помочь Хранителю? (ответы детей). Да, можем помочь Хранителю, сделав волшебные деревья. Давайте отправляться в путешествие.

(Педагог катает колечко в ладонях и произносит волшебные слова, потом предлагает детям произнести эти слова вместе с ним.)

Ты катись, катись, колечко,

Прямо с нашего крылечка.

И в волшебную страну

Я с тобою загляну.

(После того, как педагог вместе с детьми произнесли волшебные слова, раздаются звуки метели).

 

Основной этап

Педагог: Ребята, куда мы с вами попали? Здесь так холодно! Смотрите!

Уже виден замок Снежной Королевы! (Педагог вывешивает рисунок замка на одноразовой скатерти). Какой он красивый! Но мы перенеслись сюда, чтобы помочь Хранителю расколдовать его сказочную страну. Я могу научить вас делать волшебные деревья. Я ведь тоже немного волшебница. А тут как раз есть сказочная мастерская. Сейчас вы станете маленькими волшебниками и будете творить чудеса. Занимайте места. Сейчас мы сделаем волшебные деревья и посадим их около замка Снежной Королевы.

Но сначала нужно сделать ваши руки волшебными.

Раз, два, три, четыре, пять

Загибаем пальчики по одному

Мы во двор пришли гулять.

«Идём» по столу указательным и средним пальчиками

Бабу снежную лепили,

«Лепим» комочек двумя ладонями

Птичек крошками кормили,

Крошащие движения всеми пальцами

С горки мы потом катались,

Проводим указательным пальцем правой руки по ладони левой руки

А ещё в снегу валялись.

Кладём ладошки на стол то одной стороной, то другой

И снежками мы кидались имитируем движения по тексту

Все в снегу домой пришли.

Отряхиваем ладошки

Съели суп и спать легли.

Движения воображаемой ложкой, руки под щёки

Но спать нам некогда, пора приниматься за работу!

Последовательность действий.

Будем с вами изготовлять крону деревьев из бумажных салфеток в технике гофротрубочек.

Нам надо разрезать салфетку на 16 квадратиков:

(Педагог показывает, а дети повторяют)

1. Разрезаем вдвое сложенную салфетку по линии сгиба. Получится два квадрата, в каждом квадрате два слоя.

2. Каждый квадрат складываем пополам вдоль и разрезаем по линии сгиба.

3. Каждый полученный прямоугольник (в каждом прямоугольнике два слоя) складываем пополам поперёк и разрезаем по линии сгиба.  (У нас получилось 16 квадратов.)

4. Затем берем один из квадратиков и закручиваем на спицу.

5. Закрученную трубочку сжимаем с обеих сторон к центру.

6. Снимаем со спицы.  (Таким образом, заготавливаем нужное количество трубочек разных цветов.)

7. Берём лист бумаги с нарисованным контуром деревом и делаем крону дерева, наклеивая трубочки, свёрнутые в базовую форму «капелька» и базовую форму «листочек» на густой клей ПВА.

8. Раскрашиваем ствол дерева коричневой гуашью .

Аппликация готова! Свои аппликации дети прикрепляют около замка Снежной королевы.

 

Заключительный этап (рефлексия)

Педагог с детьми рассматривают выполненную работу. Отмечают, какие разные, красивые, волшебные деревья «выросли» около замка Снежной Королевы.

Педагог: Ребята, вы слышите, из шкатулки доносятся какие-то звуки?(берет в руки шкатулку, открывает ее и читает новое послание от Хранителя сказочной страны).

«Я – Хранитель сказочной страны. Спасибо вам, ребята, что помогли мне справиться с чарами Снежной Королевы и расколдовать мою сказочную страну. Злые чары пали, и скоро в сказочной стране растают все льды, холод отступит, и начнется весна».

Педагог: Нам пора возвращаться в детский сад (произносит волшебные слова):

Ты катись, катись, колечко,

В детский сад к нам на крылечко.

Ярким камешком сверкни

И ребят домой верни.

Педагог: Вот мы снова в детском саду. Ребята, вам понравилось наше путешествие в волшебную страну? Что вам больше всего понравилось в нашем путешествии? (ответы детей). Вам понравилось работать с салфетками? Можете ли вы научить кого-либо делать такие  же красивые гофротрубочки?» (ответы детей).

Маша, что у тебя получилось лучше всего?

Ваня, кто помог тебе сегодня?

Ира, что у тебя не получилось и почему?

Оля, что ты сделаешь, чтобы в следующий раз получилось лучше?

Серёжа, что было самым трудным?

Таня, что было самым интересным?

Света, кого бы ты хотела поблагодарить за работу на занятии?

«Дерево творчества»

По окончании занятия дети прикрепляют на своё дерево листья, цветы, плоды:

Плоды – дело прошло полезно, плодотворно;

Цветок – довольно неплохо;

Листики – не совсем удовлетворён своей работой.

Вы хотели бы отправиться путешествовать еще раз? (ответы детей).

Будем ждать следующего приглашения

 

Используемая литература:

1 Агнешка Байраковска-Пженёсло «Чудесные поделки», Харьков/Белгород, изд. «Клуб семейного досуга», 2016г.

2 Грин Д. «Всё пригодится», изд-во «Махаон», 1998г.

3 Гульянц Э.К., Базик И.Я. «Что можно сделать из гофротрубочек», книга для воспитателя детского сада, 2-е издание М, «Просвещение»,1991г.

4 Кошелев В.М., Афонькин С.Ю. «Вырезаем и складываем», Спб, изд. «Кристалл», 1999г.

5 Куцакова Л.В. «Мама, я умею мастерить», М., изд. «Мой мир», 2013г.

6 Макарова Н.Р «Секреты бумажного листа», М., «Мозаика - Синтез», 2007г.

7 Макарова Н.Р. «Тайны бумажного листа», М., «Мозаика - Синтез», 2013г.

8 «Развитие творческих способностей посредством нетрадиционной техники «Гофротрубочка» // Образовательные проекты «Совёнок» для дошкольников. – 2019 Роенко И.П. «Поделки, обереги, картины, открытки, украшения, подарки из природных материалов», Харьков/Белгород, изд. «Клуб семейного досуга», 2012г.

9 Цирулик Н.А., Проснякова Т.Н. «Умные руки», изд.дом «Федоров», 2000г. «Забавные поделки» /сост.В.И. Федорова, М.: «Мой мир», 2015г.

Опубликовано: 03.12.2021