Конспект открытого занятия по рисованию для детей подготовительного возраста «Веселый клоун»
Автор: Драга Ольга Владимировна
Организация: МБДОУ детский сад № 80
Населенный пункт: Краснодарский край, г. Новороссийск
Цели и задачи: Продолжать учить детей передавать в рисунке несложные движения человек, показывая изменение внешнего вида формы и пропорции. Учить изображать характерные особенности костюма, подбирать контрастное цветосочетание в соответствии с содержанием и характером образа. Закреплять умение равномерно закрашивать рисунок в одном направлении. Вызвать у детей эмоциональное отношение к образу.
Оборудование и материалы для педагога: интерактивная доска, слайды с изображением клоунов (фотографии, иллюстрации, рисунки детей). Лист бумаги с нарисованным лицом клоуна (не закрашенное).
Для детей: Лист А4, восковые мелки.
Музыкальный ряд: Фонограммы; песни «Арлекино», «Песенка о цирке» Шаинского.
Предварительная работа: Беседа о цирке, цирковых выступлениях. Рассматривание схематических рисунков, передающих разные движения. Беседа о разных эмоциях.
Ход занятия:
Педагог появляется перед детьми в образе клоуна. Приветствует детей и спрашивает - «Кто я»?
Мы отправляемся в цирк! Воспитатель показывает детям слайды (картинки с изображением клоунов). Проводит краткую беседу о том, кто такие клоуны, чем они занимаются, чем отличаются выступления клоунов от остальных артистов. Педагог обращает внимание детей на разнообразие костюмов, головных уборов, причёсок. Одни клоуны одеты в широкие рубашки и штаны, другие в пышные комбинезоны с манжетами и бантами, у кого-то на голове колпаки, а у некоторых необычные шляпы. Из под шляпы торчат яркие волосы. На ногах большие ботинки с поднятыми вверх носами.
Какие цвета используют клоуны для своих костюмов? Как они сочетаются в одежде? Наряд клоуна очень яркий, обычно разделен на две части (левую и правую). Например, одна половина зелёная, другая красная. Используют контрастные цвета. Педагог показывает «Цветовой круг» предлагает подобрать разные варианты контрастных цветосочетаний. Костюм может быть в разноцветную клетку, полоску, в цветок.
Что можно считать главным атрибутом клоуна? Конечно - нос! Лица у клоунов особенные. Чтобы было смешно клоуны прикрепляют разные носы – красный и круглый как помидор, румянят щёки и подрисовывают глаза.
Педагог показывает, как получить розовый цвет лица, закрашивая его красным мелком слабо нажимая, а чтобы изобразить клоуна румяным, надо сильнее нажимать на мелок (карандаш).
Разминка: Представим, что мы клоуны
«Клоун»
- Что ты можешь?
- Я могу скакать, как лошадь.
- Я могу летать как птичка
- Я могу снести яичко.
- На бегу я могу
Переобуть ботинки
- И ещё кому-нибудь
Высушить слезинки.
Педагог спрашивает у детей, понравился ли им поход в цирк? Как можно сохранить впечатление от того, что они увидели? Предполагаемые ответы детей (сделать фотографии, поделки, рисунки).
Педагог даёт задание – нарисовать весёлого клоуна в ярком костюме, который или жонглирует (кольцами, обручами, шарами или танцует с зонтиком и т.д.). Напоминает детям, как они изображали разные движения ног и рук у игрушечного клоуна на аппликации и у палочных человечков. Во время практической работы звучит мелодия Шаинского.
В конце занятия вместе с детьми обсуждаются работы. Выделяем самых весёлых и нарядных клоунов, умеющих или жонглировать, танцевать или клоунов – акробатов для работы в цирке. А те, которых не приняли должны ещё подучиться клоунскому искусству. Отмечают рисунки, авторы которых сами придумали интересные детали костюмов и др.
Рефлексия:
Где мы сегодня с вами были?
Вам было интересно?
Чему вы научились?
Что вам показалось трудным?