Конспект непосредственной образовательной деятельности по конструированию с использованием строительного материала и цветной бумаги «Угощение для Винни-Пуха»

Автор: Сабельникова Ирина Сергеевна

Организация: ОКУ ЦППМСП

Населенный пункт: Курская область, г. Курск

Занятие подготовлено для группы кратковременного пребывания детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью отделения развития и реабилитации детей раннего и дошкольного возраста «От колыбели до школы» Областного казенного учреждения для детей, нуждающихся в психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи «Курский областной центр психолого-педагогического, медицинского и социального сопровождения». 

Возраст детей: 5-6 лет. По заключению психолого-медико-педагогической комиссии рекомендовано обучение по адаптированной основной образовательной программе дошкольного образования детей с задержкой психического развития. Дети посещают группу в сопровождении ассистента (родителя).

Цель: изготовление простейшей базовой формы из строительного материала и оригами.  

Задачи:

Обучающие:

- закреплять умение следовать устным инструкциям; обдумывать последовательность действий;

- учить сгибать противоположные углы квадрата к середине; складывать квадрат пополам по диагонали; находить середину квадрата, хорошо проглаживать линии сгибов;

- учить работать с фигурами строительного (деревянного) конструктора.

Развивающие:

- развивать наблюдательность, внимание, речь, мелкую моторику рук, познавательный интерес;

- закреплять  знание детей об основных и оттеночных цветах;

- обогащать и уточнять представления о предметах ближайшего окружения;

- развивать инициативу.

Воспитательные:

- формировать доброжелательные отношения в группе;

- приучать к вежливости;

- формировать бережное отношение к собственным поделкам.

 

Интеграция ОО: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие»,  «Речевое развитие»,  «Художественно-эстетическое развитие», «Физическая культура».

 

Оборудование: медведь Винни-Пух, сервированный стол: скатерть, сахар в сахарнице, пряники, салфетки, чайная пара, чайная ложка. Образцы поделок, тарелочки для готовых поделок, конфетка-подарок для ребенка в коробке. Для каждого ребенка: тарелочки, 6 деревянных треугольников,  квадраты цветной бумаги 10х10 см разного цвета.

 

Ход занятия:

I. Вводная часть (мотивационный этап)

1. Проблемная ситуация

Воспитатель: Ребята, пожалуйста, подойдите ко мне, давайте встанем в кружочек:

Колокольчик озорной,

Ты ребят в кружок построй.

Собрались ребята в круг

Слева – друг и справа – друг.

Вместе за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Воспитатель:  Ой, ребята, тише тише, что-то странное я слышу:

Кто-то к нам сюда бежит, кто-то к нам сюда спешит!

- Кто к нам придет, вы узнаете, отгадав мою загадку:

Он всю зиму долго спал,

Лапу правую сосал,

А проснулся — стал реветь.

Этот зверь — лесной … (Медведь)

II. Основная часть

1. Игровая ситуация

Медведь: Здравствуйте, ребята. У меня сегодня день рождения. Приглашаю всех вас ко мне на праздник. Я уже и стол накрыл, приготовил и пряники, и печенья.

Воспитатель: Дети, а что же мы можем подарить Медведю на день рождения?

Дети: Цветы, куклу, мяч, пластилин, книгу, конфеты.

Воспитатель: Вы любите сладости? Как вы думаете, если мы подарим Медведю конфеты к чаю, он будет рад?

Дети: Да, ему понравится!

Воспитатель: А теперь давайте все сядем за столы. Посмотрите, какие красивые конфетки сделаем в подарок. Вам нравятся?

Дети: Да!

Воспитатель:  Конфетки будут разные: фруктовые, ягодные, шоколадные (показывает образцы).

Воспитатель: У вас на столе лежат разноцветные веселые квадратики из бумаги. Хотите сделать из них конфеты для нашего гостя?

Дети: Да, хотим!

Воспитатель: У тебя какого цвета квадрат?  (спрашивает у всех детей)

Дети отвечают.

Воспитатель: У кого желтая бумага, у того конфета будет лимонная, у кого красная – клубничная, зеленая бумага – конфета со вкусом яблока, синяя бумага – конфета сливовая, коричневая – шоколадная.

Воспитатель: Но прежде чем приступить к работе, поиграем с пальчиками:

2. Пальчиковая  гимнастика

Нас позвали мишки в гости (ладони на щеках, качаем головой)

И пошли мы по дорожке (пальцы шагают по столу)

Топ-топ, топ-топ (ладони хлопают по столу)

Прыг-прыг, прыг-прыг (кулачки стучат по столу)

Видим дерево высокое (наставляют кулачки друг на друга)

Видим озеро глубокое (волнообразные движения кистями)

Топ-топ, топ-топ,

прыг-прыг, прыг-прыг

Птицы песенки поют (ладони перекрестно)

Зернышки везде клюют.

Тут клюют и там клюют (пальчиком по ладошке)

В гости к мишке мы пришли (крышу показывают)

Дверь в избушке мы нашли

Постучали: раз-два-три (постучали кулачком о ладонь)

Поскорей нам отвори (сжимаем и разжимаем пальцы рук).

 

3.Практическая деятельность по показу воспитателя (работа с бумагой)

Воспитатель: Я вижу, вы готовы к изготовлению конфет, тогда начинаем! Смотрим, слушаем, запоминаем. Я беру лист бумаги и показываю его вам. Ребята, какой формы лист бумаги?

Дети: Квадратной формы.

Воспитатель: Правильно, ребята, это квадрат. А теперь я переверну этот квадрат. Теперь на какую геометрическую фигуру похож лист бумаги?

Дети: Похож на ромб.

Воспитатель: А теперь я складываю лист пополам так, чтобы два противоположных уголочка встретились. Нижний уголок пришёл в гости к верхнему уголочку (показ). Линию сгиба я проглаживаю с нажимом. Наши пальчики превращаются в «утюжки». Не забывайте, чем лучше прогладим линию сгиба, тем лучше будет слушаться нас бумага, тем ровнее и аккуратнее получится поделка. Ребята, какая фигура получилась?

Дети: Получился треугольник.

Воспитатель: А теперь я его разворачиваю. Что у нас получилось?

Дети: Линия сгиба осталась.

Воспитатель: Правильно, это линия сгиба, она как дорожка, по которой уголки могут ходить друг к другу в гости. Вот и другой уголок решил пойти в гости к своему соседу. Я ему сейчас помогу (показ).

Воспитатель: Погостил один уголок у другого и домой пошёл (показ: развернуть заготовку). Что теперь у нас получилось?

Дети:  Ещё одна линия сгиба.

Воспитатель:  Правильно, теперь у нашего квадратика две линии сгиба, две дорожки. А там, где эти дорожки пересекаются – это середина нашего квадратика. Я возьму карандаш и поставлю точку там, где две дорожки пересекаются, выделю середину нашего квадрата. И тут решили два уголка пойти погулять по дорожке, очень она им понравилась, ровненькая, аккуратненькая. Шли, шли и встретились они на пересечении двух дорожек, т.е. на середине квадрата (показ). Из нашего квадратика, смотрите, что получилось?

Дети: Конфета.

Воспитатель: Верно! Начинаем делать конфетки. Ваши уголки тоже пойдут на прогулку, а если заблудятся, я им помогу встретиться.

Воспитатель внимательно следит за ходом проведения работы. Детям, которые испытывают затруднения, воспитатель старается помогать словесной инструкцией.

Воспитатель: У всех уголки встретились?

Дети: Да.

Воспитатель: Ой! А какие красивые конфетки получились из наших квадратиков.  

 

4.Практическая деятельность по показу воспитателя (работа с конструктором)

Воспитатель: Ребята, у вас на столе еще лежат разноцветные треугольники. Ребята давайте сделаем на тарелочках из них конфетки. Для этого берем два треугольника и соединяем уголки друг с другом (показ). У всех получилось?

Дети:  Да. 

Воспитатель: Возьмем еще треугольник и вставим к другим уголкам и еще один треугольник, получилось? Какая фигура у нас получилась?

Дети: Квадрат.

Воспитатель: Правильно, молодцы! У нас осталось два треугольника. Возьмем их и поставим их по краям квадратика. Ребята, на что похожа эта фигура?

Дети: На конфетку.

Воспитатель: Пока мы делали конфеты, немного устали, да и Винни-Пух заскучал. Предлагаю немного отдохнуть сделать разминку.

 

5. Динамическая пауза

«Мишка»
Мишка вылез из берлоги,
Огляделся на пороге. (Повороты влево и вправо.)
Чтоб скорей набраться сил,
Головой медведь крутил. (Вращение головой)
Наклонился назад, вперёд (Наклоны туловище)
Вот он по лесу идёт (Ходьба)
Мишка до пяти считает (пять раз хлопнуть руками)
Мишка лихо приседает (раз, два, три – приседания).

Воспитатель: Вам понравилось мастерить конфеты?

Дети: Да.

Воспитатель: Готовые конфеты укладываем на блюдо. Все вместе с тарелочками подходим к медведю.

III. Заключительная часть (рефлексивный этап)

1. Подведение итогов

Воспитатель: Винни-пух, мы тебя поздравляем с днем рождения, просим в подарок принять конфеты.

Медведь (благодарит за подарок): Какие красивые и разноцветные конфеты. Спасибо!

Дети вместе с воспитателем поздравляют медведя с днем рождения.

Дети говорят свои пожелания: желаем здоровья, успехов, счастья, хорошего настроения, веселого праздника, много подарков.

Воспитатель:  Мишка, посмотри, конфеты все разные. Ребята расскажите, какие конфеты вы сделали. Вот, например, какая конфетка в желтом фантике?

Дети: Желтая конфетка – лимонная, в красной бумажке – клубничная, зеленой – со вкусом яблока, синей -  сливовая, коричневая – шоколадная.

Медведь: Ребята, какие вы молодцы! Подарок просто замечательный, такие разные конфеты. И за пожелания большое вам спасибо.

Воспитатель: Ребята, Винни-Пух хочет нам ещё что-то сказать. Да он вам приготовил ещё один сюрприз! Что же в этой коробке? Там угощение для вас. Винни-Пух очень доволен вашей работой и дарит вам конфеты.

А теперь поиграем вместе с Винни-Пухом. Становитесь в кружок. Медведя посадим в центр круга.

2. Хороводная игра

Проводится хороводная игра «Как на Мишкин день рождения».

Воспитатель: Ребята, кто мы сегодня?

Дети (все вместе): Молодцы!

Опубликовано: 16.02.2023