№

Этапы

Задачи этапа

Деятельность педагога

(в прямой речи!)

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

(в прямой речи!)

Планируемые результаты

1.

Организационно-мотивационный этап

Продолжать приучать детей к вежливости (учить здороваться).

 (Дети сидят на стульчиках)

Ребята, садитесь на стульчики. Спинки прямые, ручки на коленках. Я сегодня пришла в детский сад не одна. Отгадайте загадку и узнаете, кого я встретила:

Живет он там, где холода, И ловит рыбу из-под льда. Он в шубе белой щеголяет, Умеет плавать и ныряет. Кто это? Да,

а какого цвета мишка? Белый мишка пришел к нам с севера. Давайте с ним поздороваемся.

  Словестный метод: беседа, вопросы, художественное слово.

Сюрпризный момент.

(Дети сидят на стульчиках)

Мишка

Белого

Здравствуй, мишка!

Дети здороваются с медведем.

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

Воспитывать желание помогать персонажу.

Только почему то Мишка грустный. Давайте попробуем его развеселить? Для этого превратимся в мишек, встаем у стульчиков и повторяем за мной.

Физкультминутка «Мишка»

Мишка, мишка, где твой хвост? (хлопки)

Вот, вот, вот, вот! (руки за спиной)

Мишка, мишка, где твой нос? (хлопки)

Вот, вот, вот! (показать нос)

Мишка, мишка, лапы где? (хлопки)

Вот, вот, вот! (показать руки)

Мишка, мишка, ушки где? (хлопки)

Вот, вот, вот! (показать ушки)

Возвращаемся на стульчики.

Что то наш мишка все равно грустит. Давайте спросим, что у него случилось.

Мишка: я заблудился и потерял свою маму…

Это очень плохо. Мишка потерял свою маму. Ребята, а давайте поможем мишке вернуться домой и найти маму?

Словестный метод: вопросы, беседа.

Проблемная ситуация.

Да

Мишка, что у тебя случилось?

Да

Сочувствие к попавшему беду персонажу, проявления положительных эмоций.

2.2.

Этап ознакомления с материалом

Формировать представление детей о природе и погоде севера.

А где живет белый мишка и его мама?

Чтоб помочь мишке мы отправимся в путешествие на северный полюс. А как нам туда попасть? На чем мы поедем или поплывем?

А на Севере какая погода?

Давайте оденемся потеплее и поедем на север искать Мишкину маму. Давайте с вами вместе назовем те вещи, которые нам нужно надеть (показываю картинки, а дети называют).

Вот мы и готовы, отправляемся.

(Звучит запись «вьюги»)

Где всюду холод, лёд и тень, (Дети обнимают себя за плечи)

Полгода – ночь, полгода – день. (Закрывают глаза ладонями, затем открывают)

Из льда здесь люди строят дом. (Поднимают руки над головой – «крыша»)

И океан покрыт весь льдом. (Ладонями показывают льдины)

Зверей ты здесь почти не встретишь. (Ставят ладонь козырьком над глазами, руки разводят в стороны)

И птиц ты в небе не заметишь. (Делают махи руками)

Лишь мишка белый, словно иней (Подражают походке медведя)

Хозяин ледяной пустыни.

Словесный метод: беседа, вопросы.

Практический метод: физкультминутка.

На севере

На вертолете, машине, лодке

Холодно, морозно и много снега.

Теплые штаны, кофту, валенки, шапку, куртку, шапку и варежки.

Сформировали представление детей о природе и погоде севера.

2.3.

Этап практического решения проблемы

Формирование умения детей называть животных севера и их детенышей.

И вот мы с вами оказались на Северном полюсе. Что здесь вы видите? А снег какой?

А что еще на Севере бывает? Что вы видите на небе?

А что еще мы видим на Севере?

Давайте поищем здесь мишкину маму.

К кому же мы пришли? Отгадайте загадку:

Кто в холодном океане,

Словно в теплой пенной ванне,

Может плавать и нырять,

Стаи льдинок разгонять?

Да! Такие виражи

Могут делать лишь. Кто это? Правильно дети. Кто опишет моржа? Правильно, молодец! Посмотрите какие у него большие и острые клыки, моржи плавают в океане и питаются рыбой.

А как зовут малыша моржа? Морж мишкина мама? Тогда отправляемся дальше. (Звучит вьюга)

В развалку ходит не спеша,

Великий рыболов.

В воде летает, что стрела,

Преследуя мальков.

Прогулки любит среди льдин,

Одежда-фрак, зовут. Кто опишет пингвина? Пингвины – это птицы, они хорошо плавают, ныряют, но совсем не умеют летать. А как зовут малыша пингвина? Правильно, пингвин мишкина мама?

Тогда отправляемся дальше (Звучит вьюга)

Он снег глубокий разгребает

И ягель вкусный добывает,

Копает он порой весь день

Полярный северный.

Правильно, молодцы. Кто опишет оленя? Северный олень – крупное и очень красивое животное. У него большие и красивые рога и маленький хвостик. Добывает себе пищу из под снега – мхи и лишайники.

А как зовут малыша у оленя?

Это мишкина мама?

Тогда отправляемся дальше.

Братья, сестры бурым мишкам,

Но не любят мед и шишки,

Моржи, тюлени им соседи.

Кто это? - Белые.

Правильно, это медведица, посмотрите какая она?

Белые медведи – хищники, самые большие которые обитают на суше. Они живут на северном полюсе, могут плавать, нырять и ловить рыбу.

А как называют детеныша белого медведя?

Это мишкина мама?

Правильно детки. Это мама медвежонка.

Посмотрите как медвежонок рад, что нашел маму и вернулся домой. Теперь он не будет больше грустить.

А теперь нам пора возвращаться домой. Давайте попрощаемся с мишкой. Поплыли. Встаем у своих стульчиков. И повторяем за мной.

Пальчиковая гимнастика «Животные севера».

Кто на Севере живет? Кто там ест и кто там пьет?

(Хлопки в ладоши — удары кулачками попеременно)

Звери необычные, к холоду привычные.

(«Замок» меняя положение пальцев)

Вот песец из норки смотрит,

(Соприкосновение подушечек пальцев с большим пальцем, образовывая «колечки»).

Белый мишка важно ходит, (Пальчики «шагают»).

Ну, а морж, как капитан,

Покоряет океан.

(Ладони «лодочкой» двигаются вперед)

Гордый северный олень

(Кисти рук скрещены, пальцы раздвинуты)

Грузы возит целый день.

(Растирание ладоней движениями вверх, вниз)

Вот мы и вернулись в детский сад.

Словестный метод: беседа, вопросы.

Практический метод: физкультминутка, пальчиковая игра.

Много снега.

Мягкий, пушистый, белый, холодный…

Северное сияние

Много разных животных

Моржи

Морж большой, у него есть клыки.

Моржонок

Нет

Пингвин

Пингвин черного цвета с белой грудкой, у него есть клюв, крылья.

Пингвиненок

Нет

Олень

Олень коричневого цвета, у него есть большие рога, хвостик и копыта.

Олененок

Нет

Медведи

Большая, сильная, белая, мохнатая.

Медвежонок

Да

Дети называют животных севера и их детенышей.

3.

Заключительный этап

Воспитывать умение детей слушать своего товарища и не перебивать.

Понравилось путешествие? Где мы с вами были? Каких животных видели?

Ребята, мишка вам благодарен, что вы нашли его маму, он оставил для вас такие фотографии животных севера.

Рефлексия

Словесный метод: вопросы к детям, беседа.

 Да, мы были на северном полюсе.

Видели моржа, оленя, пингвина

Дети умеют слушать своего товарища и не перебивать.