Конспект открытого занятия по рисованию с использованием нетрадиционных техник в подготовительной к школе группе «Подснежники-первоцветы»

Автор: Осинская Анастасия Сергеевна

Организация: МДОБУ Детский сад № 20 комбинированного вида

Населенный пункт: Оренбургская область, г. Бузулук

Текстовая версия

Возраст: Подготовительная группа

Образовательная область: Художественно-эстетическое развитие

Тема: «Подснежники –первоцветы»

Интеграция образовательных областей:

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Вид деятельности: продуктивная, познавательная, коммуникативная

Цель: Развитие художественно – эстетических навыков у детей старшего дошкольного возраста через нетрадиционную технику рисования.

Задачи:

Образовательные:

· продолжать учить детей рисовать цветы, передавая хрупкость и красоту первоцвета, соблюдая последовательность в изображении на бумаге, нетрадиционным способом.

· - расширять представления детей о сезонных изменениях в природе весной, о первоцветах.

· -уточнить знания детей о строении цветка (стебель, листья, цветы, луковица)

Развивающие :

• продолжать закреплять умение рисовать, способствовать дальнейшему умению использовать усвоенные приемы рисования;
• закрепить навыки рисования оттиском и тонкой кистью, передавая образ цветка;
• развивать фантазию, воображение, образное мышление;
• совершенствовать связную речь и признаки изменения природы весной;

Воспитательные:

• воспитывать эмоциональный отклик на весеннее пробуждение подснежника
• прививать детям интерес к нетрадиционной технике рисования.
• воспитывать аккуратность при работе с нетрадиционным материалом.
• воспитывать чувства отзывчивости, получать удовольствие от деятельности , формировать навыки взаимопомощи, сотрудничества.
• воспитывать любовь к природе и бережное отношение к нежному подснежнику; способность сберечь редкие растения
• совершенствовать эмоциональную отзывчивость

Словарная работа: первоцвет, оттиск, штамп.

обогащение словаря:

Оборудование и материалы:

панно – фон «Полянка», тонированные листы А-4, материал для нетрадиционного рисования: печатки из губчатой салфетки, листы ивы, листок бумаги для комкания, акварель, кисти, баночки с водой, салфетки, музыкальное сопровождение, подставки для кисточек.

Предварительная работа:

- рисование в различных нетрадиционных техниках;

- прослушивание музыкальных произведений весенней тематики,

- беседы о весне, весенних приметах;

- рассматривание альбома «Весна»;

- наблюдение весенних примет на прогулках;

- дидактическая игра «Назови примету»;

- разучивание пальчиковой гимнастики «Весна».

Содержание образовательной деятельности:

- Ребята, подойдите ко мне, я хочу увидеть ваши глаза, а теперь посмотрите друг другу в глаза. Возьмитесь дружно за руки и улыбнитесь друг другу, улыбнитесь мне, а я – вам. Какое у вас сейчас настроение? (хорошее). А когда у человека хорошее настроение, то весь мир вокруг него становится сказочно красивым.

- А вы знаете , что на свете существует целое царство красоты – это мир природы. И создают эту красоту четыре художника. А как зовут этих художников? (ответы) .

- Правильно, художники эти – разноцветное лето, золотая осень, белоснежная зима и нежная хрупкая весна. А какой художник сейчас пишет свою картину? Конечно весна. А кто знает стихотворение о весне.

Ребенок: Пройдет зима холодная,

Настанут дни весенние,

Теплом растопит солнышко

Как воск снега пушистые.

Листами изумрудными

Леса зазеленеются,

И вместе с травкой бархатной

Взойдут цветы душистые.

- Ребята, я предлагаю вам отправиться в весенний лес. Закрывайте глаза! Раз, два, три! (звучит музыка весны: пение птиц)

- Прислушайтесь, какие звуки весны вы слышите? (ответы детей: пение птиц, ручеек)

- А как вы представляете этих птиц?

- А теперь вдохните глубоко – глубоко. Чем пахнет весна? (ответы). Принюхайтесь. Вдохните еще раз поглубже. Это свежее дыхание весны. Откройте глаза.

Вот мы и в лесу.

- А вот и полянка. Присмотритесь внимательно, какое время года на полянке? (ответы детей: весна)

- А как вы узнали? Какие приметы вы видите? (ответы детей)

(Под деревом сидит девочка, плачет. Воспитатель обращает внимание детей на девочку).

Воспитатель: Ребята, посмотрите сюда. Кто ты и как ты сюда попала? Что тебе нужно в лесу?

Кукла: Меня зовут Настенька. Мне нужно набрать в эту корзину цветов.

У моей мамы день рожденья .

Воспитатель: А как же эти цветы называются?

Кукла: Я совсем забыла, как эти цветы называются, но я знаю о них загадку.

Воспитатель: Ну, что же загадывай свою загадку, а мы с ребятами попробуем отгадать.

Девочка загадывает загадку:

"Пробивается росток,

Удивительный цветок.

Из-под снега вырастает,

Раньше всех весну встречает"

Ответы детей (Подснежники)

Воспитатель: А как вы думаете, почему этот чудесный цветок назвали подснежником?

(ответы детей: он первый ).

- А какие еще первоцветы мы с вами знаем и видели на нашей клумбе? (Ответы детей)

-Правильно.

Воспитатель: Ребята это подснежник посмотрите внимательно на фотографию подснежника. Какой это цветок? (ответы детей).

-А теперь давайте посмотрим его строение,

- А что мы еще знаем о подснежнике? (ответы детей)

Воспитатель: Ребята, давайте поможем Настеньке? Как же мы сможем ей помочь, если их нельзя рвать?

Предполагаемые ответы детей (ответы детей).

(Воспитатель показывает образец: цветок – подснежник)

Прежде чем начать работу мы поиграем

3.Физкультминутка «Подснежники»

Вправо-влево повернись, и в подснежник превратись.
Вот подснежники проснулись, улыбнулись, потянулись.
Раз – росой они умылись,
Два – изящно покружились.
Три – нагнулись и присели, друг на друга посмотрели.
Отдохнули мы чудесно, и пора нам сесть на место.

А теперь ребята идем за столы. Настенька я предлагаю тебе присоединиться к нам.

Сегодня мы будем рисовать необычным, нетрадиционным способом. А какие мы знаем нетрадиционные способы рисования (ответы детей).

Но сегодня мы будем с вами использовать такие методы нетрадиционные рисования: оттиском из губчатой салфетки нарисуем лепесточки , а с помощью даров осени листьями ивы мы сделаем листочки подснежника, скомканной бумагой траву между цветами.

Начинаем рисовать подснежники.

- Рисуем части цветка тонкой кисточкой, а именно стебелек и чашелистик.

- Теперь берем оттиск губчатой салфетки. Печатки в виде лепесточка. Наносим белую акварель на печатку-лепесточек, с помощью кисточки.

И делаем оттиск на нашем листе. У каждого цветочка по три лепесточка.

-Теперь мы делаем два листочка зеленого цвета с помощью осенней листвы.

- Наносим на листок зеленую краску кисточкой, и отпечатываем его.

- С помощью скомканной бумагой дорисовываем траву между подснежниками.

- Берем листок бумаги, комкаем его, наносим кисточкой краску и отпечатываем между цветами.

-А теперь произойдет волшебство! Для этого нам нужно выложить наши рисунки на поляну. (звучит тихая музыка, по мере выполнения работы размещаются на поляну )

- Скажем вместе - раз два три чудо произойди!(дети повторяют, и рисунки накрываются тканью, появляется корзина с цветами)

-Ой, сколько подснежников расцвело, они стали настоящими. Ребята, вы настоящие волшебники!

- Теперь Настенька сможет подарить маме корзинку цветов!

Девочка: спасибо!

- А нам пора возвращаться в детский сад. До свидания Настенька.

Давайте встанем в круг закроем глаза. И скажем раз два три четыре пять, в детский сад возвращаемся опять.

Рефлексия:

- Вам понравилось помогать Насте?

- Что больше всего понравилось на занятии? (ответы детей)

Сюрпризный момент:

(стук в дверь, помощник воспитателя передает корзину с запиской).

- Ой, это корзина, а в ней записка (Настя передала детям угощенья за помощь)

-Настя для нас передала корзинку с угощениями за нашу помощь.

1. file0.pptx.zip.. 7,8 МБ

Опубликовано: 29.06.2023