Взаимодействие воспитателя и музыкального работника, как психолого –педагогическое сопровождение предметно –развивающей среды в ДОУ

Автор: Синелобова Виктория Геннадьевна

Организация: МБДОУ детский сад № 2 «Сказка»

Населенный пункт: Республика Татарстан, д. Куюки

Вступление в силу Федерального государственного образовательного стандарта (далее — ФГОС) в 2014 году повлекло изменение интерпретации музыкального творчества в сфере дошкольного образования. Организация развивающей предметно-пространственной среды стала наиболее актуальной.       

Музыка становится частью комплекса обучения, музыка и детская музы­кальная деятельность помогает ребёнку откры­ть своё «я» в  социуме.

Музыкальный зал - это всегда место встречи ребёнка с музыкой, игрой, танцевальной деятельностью. Уже с самого младшего возраста  дети   вовлечены  в волшебный мир музыки. Организация работы по музыкальному воспитанию подразумевает: образовательная деятельность, праздники и развлечения, досуги, индивидуальная и самостоятельная музыкальная деятельность, ,что способствует дальнейшему всестороннему развитию.

Организация развивающего пространства музыкального зала является не легкой  задачей. Во - первых, в музыкальном зале должны быть созданы такие условия, при которых прежде всего групповые занятия проводились бы в атмосфере комфорта, доброжелательности и безопасности детей. В нашем детском саду под названием «Сказка № 2 »каждое музыкальное занятие проходит интересно ,дети примеряют различные роли ,слушают произведения великих и известных музыкантов. С интересом знакомятся с музыкальными инстументами.

Во - вторых, создавая развивающую предметно - пространственную среду, музыкальный руководитель должен учитывать эмоциональное благополучие ребенка. Это должно быть местом, куда ребенок захочет снова и снова вернуться.  В нашем зале преобладают спокойные, пастельные  цвета, что создаёт атмосферу доброжелательности и уюта.

Музыкальный работник помогает преодолеть адаптационный период, помогает вовлечь дошкольников  в жизнь детского сада - все это является залогом продуктивной работы музыкального руководителя с детьми и воспитателем .

Музыкальный работник – это помощник для любого воспитателя в детском саду. В  период дошкольного детства мы сталкиваемся с закрытостью детей ,с неумением детей показать свои чувства и эмоции. С помощью музыкального занятия мы учимся снимать психоэмоциональное напряжение  дошкольника ,пробуем раскрыть все таланты ,которые ещё не знакомы даже родителям детей .Вовлекаем детей с задержкой речи ,развиваем слух ,учим ритмические движения и видим результат за короткий период.

“Предметно-развивающая среда в ДОУ ни в коем случае не должна являться фоном педагогического процесса.

Она должна в первую очередь активизировать разнообразную детскую деятельность”.

Сотрудничество между воспитателем и музыкальным руководителем необходимо и должно быть в целостном образовательном процессе детского сада.

Надо отметить, что всё-таки в современных ДОУ преобладает не односторонне, от музыкального руководителя к воспитателю, а двустороннее  взаимодействие педагогов. Музыка используется : на утренней гимнастике; во время умывания; во время прогулки (в теплую погоду); во время праздников и развлечений; в повседневной жизни; в самостоятельной деятельности детей.

От взаимодействия воспитателя и музыкального руководителя зависит успешность процесса музыкального развития дошкольников. Только в совместной согласованной деятельности обоих педагогов можно достигнуть цели, поставленной в программе:

• развитие эмоциональной восприимчивости,
• эмоционального отклика на музыкальные произведения;
• приобщение детей к профессиональному искусству, в том числе и музыкальному;
• развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания музыкального искусства

 

В настоящее время, когда одним из требований ФГОС ДО является интеграция всех образовательных областей, вопросы сотрудничества участников педагогического процесса высвечиваются наиболее остро. Мы хотим показать вам пример ,взаимодействие воспитателя и музыкального работника в системе работы  ДОУ .Видео прилагается к работе .

 

Музыкальное занятие во второй младшей группе  № 2.

Вывод. Таким образом, музыкальная среда становится одним из компонентов педагогической системы и представляет собой музыкальное оформление жизнедеятельности детей, в том числе занятий и праздников. Взаимодействие воспитателя и музыкального работника можно считать эффективным методом в работе с детьми. Результат  такой работы – это удивительные утренники ,которые проходят в нашем детском саду. Каждый малыш чувствует себя актёром ,готов удивить своих родителей танцевальной постановкой ,звонким голосом и улыбкой .

Опубликовано: 02.10.2023