Конспект ООД «Удивительная страна Математики»

Автор: Дудина Светлана Николаевна

Организация: МБДОУ «Детский сад» им. Ю.А. Гагарина

Населенный пункт: Смоленская область, г. Гагарин

Цель: обобщить знания детей, полученные ранее.

Задачи:

Образовательные:

• Совершенствовать умение находить место в числовом ряду, навыки счета до 10 и обратно, решать примеры на сложение и вычитание;
• Совершенствовать знания о геометрических фигурах;

Развивающие:

• Развивать мыслительные операции, внимание, умение ориентироваться в пространстве, сравнивать предметы по величине;
• Создавать условия для развития логического мышления, внимания;
• Развивать смекалку, зрительную память, воображение;
• Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои ответы.

Воспитательные:

• Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;
• Воспитывать интерес к математическим знаниям;
• Воспитывать уважительное отношение друг к другу, умение слушать и слышать друг друга.

Материал и оборудование: Карта Цифрограда, карточки с цифрами, штампы для печатания, мяч, рулетка линейка, календарь, весы, телефон, часы, карточки с цифрами, точечное изображение кораблика.

 

Организационный момент:

Воспитатель: Ребята к нам пришли гости, давайте подарим им свои улыбки и поприветствуем их.

 

Собрались все дети в круг

Я твой друг, и ты мои друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

 

Воспитатель:  Ребята, а вы хотите побывать в стране Математика?

Дети: Да

Для того чтобы отправиться в путешествие нам нужен транспорт. А на чем мы будем путешествовать сейчас вы догадаетесь сами.

Перед вами лежат листки бумаги, а них цифры. Соединив цифры по порядку, мы узнаем, на каком транспорте мы будем путешествовать.

(дети выполняют задание)

Воспитатель: Что войти на борт самолета нам нужно отгадать пароль.

Прохождение пароля

 

Семь бумажных кораблей

Сделал мастер-воробей.

Подарил четыре мишкам,

Что оставил воробьишкам?

(Три)

 

Три синицы на кормушке.

Две синицы на кадушке.

Мы умеем прибавлять:

Всех синичек будет …

(Пять)

 

Пять ворон на крышу сели,

Две еще к ним прилетели.

Отвечайте быстро, смело

Сколько всех их прилетело? (7)

 

Воспитатель: Пока мы летим предлагаю провести небольшую разминку:

Какое сейчас время года?

А за весной что будет?

Сколько дней в неделе?

Какой сегодня день?

Какой день был вчера?

Когда мы завтракаем?

Когда мы приходим домой из детского сада?

Назови соседей числа 7?

Воспитатель: Молодцы, Вот мы и в стране Математика.

Воспитатель: В стране Математика, есть город, который Цифроград .  В этом городе живут ученые математики, доктора наук. Все его жители знают и любят математику. Чтобы не заблудиться в городе нам поможет карта. Предлагаю рассмотреть карту и обсудить план экскурсии. (Воспитатель показывает на карте: самый высокий дом – это дом Четырехугольников, Вычислительный центр и Музей цифр)

Воспитатель: А вот и знаменитый дом четырех угольников, они уже нас встречают. Одна фигура загадала про себя загадку:

Познакомьтесь со мной

Каждый угол мой прямой

Все четыре стороны одинаковой длинны

Вам представиться я рад,

А зовут меня …(Квадрат).

Квадрат представляет своих родственников.

Это папа – его зовут Прямоугольник, это мама, ее зовут Трапеция, это мой брат – Ромб. Чем мы похожи?

Дети: У всех 4 угла и 4 стороны

Воспитатель: Четырехугольники хотят поиграть с вами в прятки. Вот на этих листочках с цифрами спрятаны фигуры, если по порядку соединить точки по цифрам, то узнаем фигуру.

Воспитатель: Четырехугольники еще хотят поиграть с вами. Игра называется «Посмотри, запомни, назови».

Воспитатель: Давайте поблагодарим семью Четырехугольников и продолжим нашу экскурсию.

 

По дорожке шли, шли

(Дети шагают на месте.)

Много камешков нашли.

Присели (садятся),

собрали (встают).

Дальше пошли.

(Дети шагают на месте.)

 

Воспитатель: Предлагаю посмотреть карту. Рядом с домом Четырехугольников находится вычислительный центр, здесь живут цифры. Они так долго готовились к нашей встречи, что совсем перепутали свои места в числовом ряду. Поможем им найти свое место.

Ребята, предлагаю посчитать до 10и обратно. Молодцы.

Дидактическая игра «Найди свое место». (К-19 для педагогов) «Вставь цифру правильно» (К-51 для детей).

Дидактическая игра «Числа-соседи»

Воспитатель: А вот следующие жители потеряли своих соседей, поможем найти их? Предлагаю взять штампы и вставить нужные цифру пустые окошки.

Воспитатель: А сейчас предлагаю поиграть в мяч «Наоборот». Становитесь все в кругЯ вам называю слово, а вы мне противоположное

Длинный-короткий.

Высокий – низкий.

Узкий – широкий.

Далеко – близко.

Вверху – внизу.

Слева – справа.

Один – много.

Легкий – тяжелый.

Воспитатель: Наша экскурсия продолжается и мы направляемся в знаменитый музей Цифр.(Дети смотрят на карту)

Воспитатель: А вот и знаменитый музей Цифр. Здесь мы можем увидеть, как важны цифры в жизни человека. Цифрами обозначается не только количество предметов и счет по порядку. Если вы внимательно посмотрите на экспонаты музея, то сразу мне скажите, что мы еще обозначаем цифрами, где мы их можем увидеть? (Ответы детей) (Весы, часы, телефон, календарь и т.д)

Наша экскурсия подошла к концу и нам пора возвращаться в детский сад. чтобы попасть на борт нашего самолета, нужно пройти лабиринт.

Графическое упражнение «Лабиринт»

Дети карандашом «проходят» лабиринт.

- Все  вы молодцы, с заданиями справились, теперь мы может отправляться домой.

Рефлексия

Воспитатель: Ребята, где вы были? Что вы видели? Что запомнилось? Где бы еще хотели побывать?

Спасибо. Вы молодцы!

Опубликовано: 29.05.2019