Проект «Магия песка»

Автор: Смирнова Надежда Евгеньевна

Организация: ГБДОУ № 40

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Раздел программы /область	Интеграция познавательных областей: Познавательное развитие, речевое развитие, художественно – творческое развитие.
Название проекта	«Магия песка»
Тип проекта	Групповой, познавательно – исследовательский, творческий. Долгосрочный: 1 год
Возрастная группа	Дети младшей группы (3 - 4 года)
Цель работы над проектом	Развитие познавательных и творческих способностей детей в процессе игр с песком.
Задачи	1. Познакомить со свойствами песка. 2. Развивать познавательные способности в играх с песком, формировать элементарные исследовательские умения. 3. Развивать тактильно-кинетическую чувствительность и мелкую моторику рук. 4. Развивать коммуникативные навыки. 5. Способствовать положительному влиянию игр с песком на развитие психики ребенка. 6. Воспитывать аккуратность в обращении с песком, умение играть со сверстниками рядом. Знакомить с правилами игры в песочнице. 7. Воспитыватьинтерес к окружающему миру 8. Преодоление внутренней агрессивности, раскрытие неуверенности в себе. 9. Привлечь родителей воспитанников к совместной опытно-экспериментальной деятельности; 10. Повысить уровень компетентности родителей в вопросах детского экспериментирования
Мероприятия	Формы работы с детьми	Формы работы с родителями
	1. Беседы. 2. Опыты с песком. 3. Знакомство с качествами и свойствами песка 4. Проговаривание своих ощущений при взаимодействии с песком 5. Создание альбома «Для чего нужен песок» Знакомство со световым столом 6. Обучение детей рисованию песком на стекле 7. Чтение сказок, стихов о песке. 8. Чтение примет, пословиц, поговорок о песке. 9. НОД по ознакомлению с окружающим 10. Рисование: Рисование на песке. 11. Рисование песком на световом столе. 12. Рисование картин песком. 13. Лепка 14 Конструирование 15. Речевые упражнения 16. Придумывание сказок и историй. 17. Игровая деятельность. - Сюжетно – ролевые игры. - Дидактические игры - Дидактические упражнения	1. Пополнение ППРС центром «Песок-вода» 2. Беседа о необходимости проекта «Магия песка», о важности данной проблемы. 3. Сбор иллюстративного и печатного материалов по теме. 4. Оформление папок – передвижек «Приметы, пословицы и поговорки о песке» 5. Сочинение вместе с детьми сказок о маленькой песчинке. 6. Изготовление массажных ковриков (песок, камешки) 7. Консультации для родителей «Игры и опыты с песком» «Коррекция детских страхов песочной терапией» 8. Буклет для родителей «Игры с песком» 9. Папки – передвижки «Арт-терапия в оздоровлении детей». 10. Фотовыставка «Пусть не сердятся родители, что испачкались строители» 11. Мастер – класс для родителей «Рисование на световом столе» 12. Изготовление книжек – самоделок «Путешествие маленькой песчинки»
Предполагаемый результат	Во время проекта дети познакомятся со свойствами песка и воды, другими объектами предметного мира посредством экспериментально-исследовательской деятельности с опорой на тактильное, зрительное, слуховое и звуковое восприятие; Происходит развитие пространственного восприятия, изучение признаков предметов опытным путём (цвет, величина, форма); Формируются мыслительные операции сравнения, анализа и синтеза; Развивается мелкая моторика посредством игр с песком, совершенствование пространственной координации в процессе моделирования и конструирования игровой площадки Приобретение опыта самостоятельного преодоления конфликтов в процессе игрового взаимодействия, воспитание взаимного уважения и умения слушать друг друга.
Критерии оценки результата	Активная деятельность и заинтересованность детей и родителей.
Форма презентации	Выставка детских и совместных с родителями работ. Показ презентации

 

Проблема

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования настоятельно рекомендует применять в работе проектную и экспериментально-исследовательскую технологии, которые позволяют поднять уровень дошкольного образования на более высокую и качественную ступень. В дошкольном возрасте экспериментирование является ведущим, а впервые три года - практически единственным способом познания мира. Экспериментирование - прямой путь к воспитанию неординарных, смышлёных детей.

Актуальность проекта

Песок–это природный материал, который любят дети и взрослые. Каждый человек, соприкасаясь с песком, интуитивно чувствует, что песок обладает целебными свойствами. Он поглощает негативную психическую энергию, стабилизирует эмоциональное состояние. Иногда ребенок не может выразить словами, что его беспокоит, и как взрослым понять, что происходит в душе ребенка?

Помочь в этом вопросе может «волшебный песок». Раскрепощению эмоциональной сферы, лучшему освоению языка эмоций помогают занятия с песком (игры с песком).

План мероприятий по реализации проекта

Подготовительный этап:

- Определение проблемы, цели, задач проекта

- Изучение методической литературы

- Пополнение предметно-пространственной развивающей среды.  Подбор дидактических материалов, демонстрационного материала, художественной литературы

- Составление плана проектной деятельности

- Обсуждение проекта, выяснение возможностей, средств, необходимых для реализации проекта;

- Совместно с родителями найти сказки, стихи, мультфильмы по теме

- Изготовление дидактических игр по теме.

- Изготовление сюжетно – ролевых игр «Строители», «Кладоискатели», «Археологи»

- Составление конспектов тематических занятий по разным разделам программы.

- Изготовление родителями массажных ковриков для профилактики плоскостопия

 

Основной этап:

1. Беседы:

- «Правила безопасного поведения в песочнице»  

- «Свойства песка»

- «Кому нужен песок?»,

- «Как человек использует песок» с просмотром презентации

2. Рассматривание репродукций картин:

- «Выгрузка песка» Альбера Марке

- «Лодка в песке» Эдгара Дега

3. Словотворчество. Составление описательных рассказов по фотографиям и серии картин.

4. Опыты с песком.

- Рассматривание песчинок под лупой.

- «Мокрый и сухой песок»

5. Игры – эксперименты:

- Игра-эксперимент «Волшебные бутылочки»

- Игра - эксперимент «Отпечатки наших рук»

- Игра-эксперимент «Украсим горку из песка»

- Игра – эксперимент «Водопад из песка»

6. Развитие речи

   - «Расскажи, что чувствуешь»

   - Придумывание сказок и историй

   - Проговаривание своих ощущений при взаимодействии с песком

7. Создание альбома «Для чего нужен песок»

8. Знакомство со световым столом Обучение детей рисованию песком на стекле

9.Чтение сказок, стихов о песке:

-  «Солнечная сказка» (развитие сенсорики, мышления и воображения в младшей группе)
    Автор: Косенко Н. Л.

- М. Ершова «Hа песке рисунок мой»,

- В. Ланцетти «Речка, ты не смой…»,

- И. Финк «Песочница»

10.Чтение примет, пословиц, поговорок о песке.

11. НОД по ознакомлению с окружающим

- «Знакомство с песком» - Развивать познавательные процессы, творческое воображение,

тренировать мелкую моторику рук.

- «В гостях у Песочной Феи» — формирование сенсорных эталонов, навыков практического экспериментирования с различными предметами.

- «День рождения Машеньки» — знакомство со свойствами мокрого песка, используя приёмы лепки.

- «В стране песка» — обогащение тактильного опыта и экспериментальные игры с песком. Дать возможность ребенку раскрыться эмоционально, избавится от отрицательных эмоций.

- «Путешествие малыша-осьминога» — развитие образного мышления, стимулирование проявления чувства эмпатии.

- «Чувствительные ладошки» — создание комфортной эмоциональной атмосферы с целью стабилизации психологического состояния. «Путешествие солнечного лучика» — развитие навыков составления связного рассказа посредством решения творческих задач во время игр с песком.

- Сказка на песке «Жадный мышонок» - Профилактика детской жадности. Сплочение отношений между детьми.

- «Камень и песок» - знакомство со свойствами камня и песка

-  «Песочные сказки» - С помощью сказки заинтересовать и привлечь дошкольников к исследовательской работе по изучению свойств и видов песка.

12. Рисование:

- Рисование на песке: «Баранки – калачи», «Бабочка»,

- Рисование песком на световом столе. «Волшебные узоры», «Песочные змейки»

- «Что нам Осень принесла?» (рисование на песке)

- Рисование картин песком «Цветы в вазе»

13. Лепка: «Пироги для мамочки», «Замок для принцессы» Лепка различных фигурок и формочек, конструирование построек и целых песочных городов из кинетического песка.

14. Конструирование: Создание и заселение песочной страны. Этюд «Песчаная буря»

15. Игровая деятельность:

Дидактические игры

- «Какого цвета формочка и совок».

- «Архитекторы»

- «Что изменилось»

- «Подбери слово»

- «Там, на неведомых дорожках»

- «Остров сокровищ»

- «Дорисуй картинку»

- «Исправь ошибку»

- «Песочная кулинария»

Дидактические упражнения:

 - «Найди игрушку».

- «Нарисуй палочки, фигурки».

- «Мир из песка»

- «Дорожки из песка»

- «Поздороваемся с песочком»     

- «Чей это след?»

- «Испугай утенка» 

- «Спрячь игрушки»

- «Угадай, что спрятано в песке?»

- «Ползут змейки»

Приветствие «Чуткие ручки»

Просмотр мультфильма «Семейка Почемучек»

Работа с родителями:

1. Пополнение ППРС центром «Песок-вода»

2. Беседа о необходимости проекта «Магия песка», о важности данной проблемы.

3. Сбор иллюстративного и печатного материалов по теме.

4. Оформление папок – передвижек

«Приметы, пословицы и поговорки о песке»

5. Сочинение вместе с детьми сказок о маленькой песчинке.

6. Изготовление массажных ковриков (песок, камешки)

7. Консультации для родителей «Игры и опыты с песком»

«Коррекция детских страхов песочной терапией»

8. Буклет для родителей «Игры с песком»

9. Папки – передвижки «Арт-терапия в оздоровлении детей».

10. Фотовыставка «Пусть не сердятся родители, что испачкались строители»

11. Мастер – класс для родителей «Рисование на световом столе»

12. Изготовление книжек – самоделок «Путешествие маленькой песчинки»

Пополнение развивающей среды:

- Создание дидактических игр

- Изготовление сюжетно – ролевых игр: «Археологи»,  «Строители», «Кладоискатели»

- Создание презентаций «Рисование песком», «Для чего нужен песок», «Загадочный мир песка»

- Подбор иллюстраций по теме.

 

Заключительный этап:

- Оформление выставки книжек – самоделок «Путешествие маленькой песчинки»

- Оформление выставки рисунков и поделок из песка «Мастерю вместе с мамой» совместное творчество родителей и детей.

- Показ презентации о проделанной работе.

 

Результат:

Дети: Во время проекта дети научились выстраивать сказочные замки; вымышленные сюжеты, используя миниатюрные фигурки; само выражаться, адекватно реагировать на «добро» и «зло»; сопереживать, а также легко устанавливать отношения друг с другом, умеют работать в больших и малых группах.

У воспитанников развивалась речь, творческие и познавательные способности, воображение, память, мелкая моторика, а также, исследовательская активность дошкольников.

Привлекли родителей к совместной опытно-экспериментальной деятельности. Повысился уровень компетентности родителей в вопросах детского экспериментирования.

У детей стабилизировалось эмоциональное состояние, нейтрализовалось нервное напряжения.

Дети стали более аккуратными.

Педагоги:

Проявили интерес к созданию проекта.

Привлекли родителей к созданию совместных работ с детьми.

Организовали предметно – развивающую среду в группе по данной теме.

Родители:

Вызвали интерес родителей к проектной деятельности в группе.

Совместно с детьми подобрали сказки, стихи, мультфильмы по теме.

Приняли активное участие в конкурс рисунков, поделок и в конкурсе на совместное изготовление с детьми книжек – самоделок.

Оказали помощь в подборке иллюстраций и информационного материала.

 

 

 

Список литературы:

1. Программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы и др.

2. Песочная терапия в развитии дошкольников. / О.Б. Сапожникова, Е.В. Гарнова. – М.: ТЦ Сфера, 2014г.

3. Элементы песочной терапии в развитии детей раннего возраста. / Н.В. Зеленцова – Пешкова. – С-П.: ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2015г.

4. Грабенко Т. М., Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. Чудеса на песке: Практикум по песочной терапии. – Спб., 2001г.

5. Епанчинцева О. Ю. Роль песочной терапии в эмоциональной сфере детей дошкольного возраста: Конспекты занятий. Картотека игр. – Спб. : ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2010.

6. Игры с песком, или Песочная терапия. «Дошкольное воспитание», № 3, 2004.

7. Безруких М.М., Филиппова Т. А. Тренируем пальчики –Дрофа, 2000

8. Дудъев В.П. Средства развития тонкой моторики рук у детей с нарушением речи Дефектология. —1999. —No 4.

9. Косинова Е.М.  «Гимнастика для пальчиков» Москва «Олма-пресс» 2003г.

5.Крупенчук О.И.  «Ладушки. Пальчиковые игры для малышей» Санкт-Петербург.2005г

6. Плутаева Е.В. «Развитие мелкой моторики» Д.В. No5 2005г.

7. Рузина М.С. Страна пальчиковых игр. Развивающие игры для детей и взрослых. –СПб., 2000.

8. Светлова И.Е. Развиваем мелкую моторику и координацию движений рук. —М., 2004.

9. Сиротюк А Л.  Развитие интеллекта дошкольников. —М., 2002.

10. Урадовских Г.  Руки учат говорить - М., ЛИНКА-ПРЕСС, 2008

11. Узорова О.В., «Игры с пальчиками» АСТ. Астрель Москва 2003г

12. Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетинина В.В. «Неизведанное рядом» (занимательные опыты и эксперименты для дошкольников) Творческий центр «Сфера», Москва 2002г.

13. Иванова А.И. «Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду». Творческий центр «Сфера», Москва 2004г.

14. Николаева С.Н. «Ознакомление дошкольников с неживой природой» Москва. Педагогическое общество России, 2005г.

15. Соловьева Е. «Как организовать поисковую деятельность детей».

16. Варыгина В.В., Горбач Т.В. Исследовательская деятельность в ДОУ: опыты, эксперименты, игры, вечера «сейчас узнаем».- Курск., 2010.

17. Горькова Л.Г., Кочергина А.В., Обухова Л.А. Сценарий занятий по экологическому воспитанию дошкольников. - М.: ВАКО 2005

18. Зубкова Н. м. «Воз и маленькая тележка чудес. Опыты и эксперименты для детей от 3 до 7 лет», - Спб.: Речь, 2006г.

19. Лаптева Г. В. «Развивающие прогулки для детей 3-4 лет. Программа для детского сада и не только», - СПб.: Речь; М.: Сфера, 2010 г.

20. Нищева Н.В. «Подвижные и дидактические игры на прогулке», - Спб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012г.

21. Нищева Н.В. «Познавательно-исследовательская деятельность как направление развития личности дошкольника. Опыты, эксперименты, игры», СПб.: ООО «Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013г.

Опубликовано: 17.11.2019