КНОД по социально-коммуникативному развитию на тему «Любимые сказки» по программе «Истоки» и «Воспитание на социокультурном опыте» в средней группе
Автор: Александрова Лилия Валерьевна
Организация: МБДОУ «Детский сад № 182» МБДОУ «Детский сад № 182»
Населенный пункт: Чувашская Республика, г. Чебоксары
Программное содержание.
Образовательные задачи:
- Первоначальное знакомство с социокультурной категории «Труд души»;
- Формирование в детях мотивации на совершение добрых поступков, потребности в социальном соответствии;
- Формировать способности к организации взаимодействия со сверстниками в ходе совместной деятельности.
Развивающие задачи:
- Дальнейшее развитие коммуникативных навыков детей, умения слушать друг друга, договариваться, приходить к единому мнению;
- Продолжать работу по закреплению умения общаться в ресурсном круге;
- Развивать умения работать в паре, узнавать сказки и их героев;
- Формировать у дошкольников способность к сочувствию и сопереживанию.
Воспитательные задачи:
- Формировать положительную установку на участие в занятии, доброжелательные отношения между детьми, уверенность в себе, снятие эмоционально-психического напряжения;
- Воспитывать у детей интерес и любовь к сказке.
Словарная работа: доброта, добрые дела, трудолюбие, терпение, послушание.
Предшествующая работа:
-
Организация и проведения занятия с родителями по программе «Социокультурные истоки» на тему: «Любимая сказка»;
-
Знакомство детей с первой частью книги для развития «Благородное слово»;
-
Чтение русских народных сказок «Крошечка- Хаврошечка», «Братец Иванушка и сестрица Аленушка», «Снегурушка и лиса», «Заюшкина избушка» и т.д.
-
Рассматривание иллюстраций к сказкам.
-
Игры драматизации.
-
Хороводная игра «В гости к сказке»
-
Словесная игра «Расскажи о своей любимой сказке»
-
Загадывания и отгадывания загадок на тему: «Отгадайте сказочного героя».
-
Заучивание пословиц.
Материал к занятию:
Книжная выставка «Русские народные сказки»; ноутбук, экран, слайды с презентацией сказки «Крошечка – Хаврошечка». Атрибуты: кубики с картинками из сказок, ковер – самолет, картинки – раскраски к сказке «Крошечка – Хаврошечка», цветные карандаши , восковые карандаши, акварельные краски.
Методические приёмы:
Словесные: беседа, вопросы, объяснение;
Наглядные: демонстрация слайда иллюстрации к сказке, Практические: индивидуальная работа, работа в парах.
Игровые: проведения занятия в форме игры.
Используемая литература и информационные средства:
1. Истоковедение том 5. Издание 5-е, дополненное. - М.: Издательский дом «Истоки», 2016. – 224с. Ответственные редакторы тома: Главный редактор Издательского дома «Истоки», профессор, член – корреспондент РАЕН И.А. Кузьмин, заведующая методическим кабинетом Истоковедения Издательского дома «Истоки» Л.П. Сильвестрова.
2. Истоковедение том 11. - М.: Издательский дом «Истоки», 2015. – 320с.
Ответственные редакторы тома: Главный редактор Издательского дома «Истоки», профессор, член – корреспондент РАЕН И.А. Кузьмин, заведующая методическим кабинетом Истоковедения Издательского дома «Истоки» Л.П. Сильвестрова.
3. Благодарное слово. Книга 4 для развития речи детей дошкольного возраста (4-5 лет). Под общей редакцией И.А. Кузьмина. – М.: Издательский дом «Истоки», 2014. - 32 с.
4. Благодарное слово/ развитие речи. Книга 4 для развития речи детей дошкольного возраста (4-5 лет). Издание второе. Под общей редакцией И.А. Кузьмина. – М.: Издательский дом «Истоки», 2017. - 32 с.
5. Примерная основная образовательная программа дошкольного образования» / Научн.рук. Л.А. Парамонова. -5-е изд.-М.; ТЦ Сфера,2015.
Ход занятия:
I часть. Подготовительная
Звучит музыка из сказки «В гостях у сказки».
Воспитатель:
- Вы узнали эту мелодию. Эта музыкальное начало к телепередаче «В гостях у сказки», которую смотрели еще ваши родители, а может быть даже бабушки и дедушки. Когда я была маленькая, я очень любила передачу «В гостях у сказки».
- И у каждого из вас есть своя любимая сказка. Может вам её рассказали ваши родители, бабушка или дедушка, а может вы познакомились с ней здесь, в детском саду. Когда вы слушаете сказку, то представляете любимых героев и мечтаете стать как они, такими же храбрыми и добрыми.
- Я приглашаю всех вас побывать в гостях у сказки. Сегодня мы с вами пройдем по сказочной дорожке, узнаем как можно будет попасть в сказку, вспомним наши любимые сказки, отгадаем загадки, поиграем.
- Ребята, здесь стоит какой – то сундучок. Посмотрим, что лежит в этом сундучке? (Воспитатель вместе с детьми заглядывают в сундучок. Воспитатель достаёт записку и карточки – задания и читает: «Для того, чтобы попасть в сказку, нужно выполнить 3 задания».
Ребята, мы с вами знаем много сказок. Я думаю нам не составит труда справиться со всеми заданиями. Вы готовы? (ответы детей).
1 задание: «Исправляй - ка»
-
«Сестрица Аленушка и братец Никитушка»;
-
«Петушок — золотой пастушок»;
-
«Колобок – квадратный бок»
-
«Даша и медведь»
-
«Курочка – Мурочка»
2 задание: «Вспоминай-ка»
-
Какую песенку пел Колобок?
-
Что пела коза своим козлятам?
-
Что приговаривала курочка Ряба - деду и бабе?
-
Что спрашивали звери в сказке “Теремок» прежде чем войти туда?
-
Что говорила Машенька – медведю сидя в коробе?
-
Какими словами успокаивала курочка Ряба – дедушку и бабушку?
3 задание: «Угадай – ка»
- «Спасите, нас съел серый волк» (козлята)
- «Очень расстроена. Нечаянно разбила яичко» (мышка)
- «Дорогие бабушка и дедушка, не волнуйтесь. Я придумала, как обмануть медведя. Скоро буду дома» (Маша)
- «Помогите, мой брат превратился в козленочка» (Алёнушка)
- «Безобразие, кто-то съел мою кашу и сломал мой стул» (медвежонок)
Воспитатель: Вы выполнили все 3 задания, много сказок назвали. А хотите сами попасть в сказку? (Хотим).
- Тогда пойдемте со мной вот по этой дорожке.
По дороге сказок шли,
Сказочный ковер нашли,
А ковер - то не простой,
Он волшебный – вот какой (Воспитатель разворачивает сказочный ковер - самолет)
На ковер садитесь!
В сказку снарядитесь!
(Дети садятся на ковер)
- Устраивайтесь поудобнее. Пока наш ковер будет лететь, мы поиграем с вами в игру «Угадай сказку». Я вам буду читать отрывки из сказок, а вы мне скажите, как эта сказка называется (демонстрация слайдов).
1.Кто, кто в теремочке живёт?
Кто, кто в теремочке живёт? («Теремок…»)
2. Я от бабушки ушёл,
Я от дедушки ушёл…. (Колобок)
3. Бежала, бежала, видит — стоит в поле печка. Маша к ней:
Печка, печка, скажи, куда гуси-лебеди полетели?
Подбрось в меня дровец,— говорит печка,— тогда скажу! («Гуси-лебеди»)
4. Тянут – потянут,
Вытянут не могут… (Репка)
5. Сяду на пенёк,
Съем пирожок! («Маша и медведь»)
6. Отопритеся, отворитеся!
Ваша мать пришла — молока принесла;
Бежит молоко по вымечку,
Из вымечка по копытечку,
Из копытечка во сыру землю! («Волк и семеро козлят»)
7. Мишутка увидел свой стульчик и про пищал:
-Кто сидел на моём стуле и сломал его? («Три медведя»)
8. Солнце высоко,
Колодец далеко,
Жар донимает,
Пот выступает…(«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»)
9. Несёт меня лиса
За темные леса…. («Петушок – золотой гребешок»)
- Молодцы! Все загадки разгадали.
Работа в паре: Дидактическая игра с кубиками «Собери картинки из любимой сказки».
- Посмотрите ребята, а здесь у нас сказочные картинки и кубики лежат. Да только в них ничего не понятно, все перепутались. Выбирайте себе друга, с кем бы вы хотели собрать эти пазлы и кубики по сказкам, для дальнейшей работы в парах, присаживайтесь за столы. Ваша задача собрать из пазлов и кубиков сказку. Договориться между собой, кто скажет название сказки.
Дети собирают картинки. Когда все будут готовы, каждая пара детей по очереди называют свою сказку.
- Договорились в своей паре, кто из вас будет отвечать? (ответы детей).
- И с этим заданием справились! А теперь немножко поиграем.
Хороводная игра «В гости к сказке»
Дети становятся в круг. Движения сопровождаются словами.
Солнце, дождик, приходите,
Детям сказку приводите! (Дети идут по кругу, держась за руки).
А из тучи гром-гром
Загоняет в дом, в дом. (Дети держат руки на поясе, топают ногами)
Покажись из тучи, солнце,
Загляни скорей в оконце (Поднимают руки вверх, улыбаются)
Освети скорей светлицу,
Расскажи нам небылицу. (Хлопают в ладоши)
Тучка с солнышком опять
В прятки начали играть. (Держат руки на поясе, наклоняются в стороны.)
Только солнце спрячется,
Тучка вся расплачется. (Приседают, закрывают лицо ладошками.)
А как солнышко найдётся,
В небе радуга смеется. (Дети встают, соединяют поднятые руки, изображая радугу).
Воспитатель предлагает детям назвать по отрывку – название сказки:
« … Вылезет красная девица из ушка – все готово: и наткано, и побелено, и покатано». Угадайте сказку? («Крошечка - Хаврошечка»). Молодцы! Правильно.
Приглашаю вас в наш сказочный кинозал..
Выполнение задания к русской народной сказке «Крошечка – Хаврошечка»: (Воспитатель предлагает вспомнить отрывки из этой сказки через просмотр видеомультфильма).
1. Почему Крошечка - Хаврошечка попала к этим людям? (Осталась она сиротой маленькой.)
2. Как трудилась девочка у хозяйки? (Она приберала за всех и за всё отвечала. Хозяйских дочерей обшивала: для них ткала, пряла, а слова доброго не слышала).
3. О чём рассказывала Крошечка – Хаврошечка своей коровушке?
4. Почему коровушка заботилась о девочке? (Коровушка любила её, оберегала, жалела.)
5. Как мачехе удалось узнать о том, кто помогал Крошечке- Хаврошечке справиться с непосильной работой?
6. Как девочка позаботилась о коровушке, и что коровушка завещала?
7. Как Крошечка Хаврошечка была вознаграждена за свое послушание и терпение? (Трудолюбивая, терпеливая, послушная Крошечка – Хаврошечка обрела свою семью, в которой стала в добре поживать, лиха не знать, на добро добром отвечать.
- Как вы понимаете «На добро добром отвечать? (Добрые поступки совершают для того, чтобы сделать кому-то добро, чтобы на душе было приятно, радостно, хорошо).
II часть. Основной этап.
Ресурсный круг «Любимая сказка» (дети садятся в круг).
- Какая у вас сказка самая любимая? А рассказать вам поможет сказочный волшебный клубочек. (Первым отвечает ребенок слева от воспитателя. Завершает ресурсный круг воспитатель.)
- Почему тебе понравилась эта сказка?
- Чем она понравилась ?
- Чему учит эта сказка?
Последним высказывается воспитатель, благодарит детей за рассказы о любимых сказках, подводит итог: «Все - взрослые и дети – очень любят сказки, потому что там происходят чудеса. Сказки учат нас жить в мире и согласии, в них всегда побеждает добро».
III часть. Заключительный этап. (Рефлексия)
Воспитатель: Вот и наша встреча подошла к концу. Вам, ребята, понравилось наше маленькое путешествие по сказкам?
Воспитатель: Чему научили вас любимые сказки? (Трудолюбию, заботливому отношению ко всему, как хорошо говорить добрые слова, и быть добрым, жить со всеми в согласии, быть дружными, не драться).
Ребёнок:
Сказки слушать я люблю,
Маму вечером прошу:
Почитай мне эти сказки,
Я потом закрою глазки,
Будет сниться мне во сне,
Будто на лихом коне
Я скачу на бой с Кощеем,
Или с трёхголовым Змеем.
Побеждаю в сказке зло,
Людям делаю добро.
Воспитатель:
Все ребята это знают –
Сказки в жизни помогают:
Быть нам честными всегда,
Не бояться никогда,
Слабым помогать в пути,
К людям с добротой идти.
- Много ещё сказок вы узнаете, некоторые сами прочитаете. А когда вырастите, станете взрослым расскажите своим детям.
Молодцы ребята! Спасибо!