ИКТ-компетентность педагога ДОУ

Автор: Баранова Юлия Леонидовна

Организация: МКДОУ «Детский сад Алые Паруса»

Населенный пункт: Калужская область, п. Воротынск

В детских образовательных учреждениях, являющихся частью общества, присутствуют те же проблемы, что и в стране в целом. В связи с этим необходимо организовать образовательный процесс таким образом, чтобы ребенку было интересно на занятиях и он принимал в них активное участие.

Здесь в помощь воспитателю приходит сочетание традиционных техник и способов обучения и новых информационных технологий, к которым в частности относятся компьютерные технологии.

Информатизация общества изменила нашу жизнь, в связи с этим воспитатели и работники образования должны соответствовать новым требованиям, которые им предъявляют, а также стать проводником для детей в мир информационных технологий.

Информационную компетентность рассматривают, как умение искать, анализировать, обрабатывать и передавать информацию детям, с помощью различных компьютерных технологий. Информационная компетентность современного педагога является его инновационной деятельностью в дошкольном учреждении.

Использование компьютерных технологий в педагогической деятельности является одним из приоритетов в образовании. То есть педагог должен не только уметь использовать компьютер на базовом уровне в своей педагогической деятельности, но и создавать различного рода образовательные ресурсы( презентации, портфолио), используя их в своей работе.

Информационные технологии это не только и не столько умение пользоваться основными программами ,а также использование интерактивными досками,CD, мультимедиа, т.е. всего, что имеет широкие возможности для педагогической деятельности. Использование компьютерных технологий расширяет творческий потенциал воспитателя и положительно сказывается на обучении детей.

Сфера применения компьютерных технологий в ДОУ достаточно разнообразна, это:

•  Подбор информационного материала для занятий, уголков в группах, папок-передвижек;

• Помощь при подготовке к праздникам, различным мероприятиям( сценарии);

• Знакомство с периодической литературой, обогащение собственного педагогического опыта;

• Оформление групповой документации;

Необходимо отметить, что каждодневное использование мультимедийного материала крайне нежелательно. Это несет дополнительную нагрузку для детей, а  также при частом их использовании у детей может просто пропасть интерес к такому виду деятельности, что приведет к нежелательным последствиям для их развития.

В настоящее время в образовательных учреждениях работают педагоги различных возрастов, в связи с этим у них по-разному развито умение работать с компьютерными технологиями. Поэтому прежде чем повышать их компетентность ( а это стало необходимым условием в связи с принятием ФГОС ДО), необходимо выяснить их знания в этой области, такими методами как, анкетирование, тестирование, беседы. После обработки результатов, к каждому педагогу подбирается своя методика повышения компьютерной компетенции:

• Обучающие семинары

• Практикумы

• Индивидуальные практические занятия

• Передовой опыт

И как бы положительно не влияли компьютерные технологии на педагогический процесс, нельзя забывать о живом общении педагога и ребенка, и что нельзя заменить одно другим.

 

                                                                                                                                                     

Список литературы

 

1. Н.Д. Угринович «Информатика и ИКТ», М.: Издательство  БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009 г.

2. О.Б. Воронкова «Информационные технологии в образовании: интерактивные методы». Ростов-на-Дону: Феникс. 2010 г.

Опубликовано: 21.01.2018